Treino de competencias sociai e pessoais em contexto escolar, para crianças e jovens

1. EDUCAÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE EM CONTEXTO ESCOLAR
A eficácia de um programa de treino de competências sociais na escola com
adolescentes portugueses
Autores
Cândida Rosalinda Exposto Costa Loureiro*, Maria Manuela Frederico Ferreira**,
Margarida Reis Santos Ferreira***
Apresentadores
Cândida Rosalinda Exposto Costa Loureiro*
Introdução: Os programas de promoção de competências sociais enquadram-se no âmbito das intervenções
preventivas em meio escolar (WHO, 2008). Enquanto profissionais de saúde, os enfermeiros são os que mais
diretamente interagem com os jovens nas escolas devendo conceber, implementar e avaliar programas com o
propósito de munir os adolescentes de recursos pessoais, conhecimentos, atitudes e capacidades que lhes
permitam fazer face às dificuldades/comportamentos de risco de uma forma eficaz e à adoção de
comportamentos de saúde e estilos de vida saudáveis.
Objetivos: Implementar e avaliar o programa de treino ‘Melhorar competências com os outros’. Programa
construído por nós, para o estudo, que se reporta às competências assertividade, autocontrolo, cooperação e
empatia.
Metodologia: Estudo quasi-experimental com grupo de controlo não equivalente. Num estudo prévio foram
identificados 96 estudantes com dificuldades percecionadas ao nível das competências sociais assertividade,
autocontrolo, cooperação e empatia. Desses, 52 aceitaram participar voluntariamente no estudo (25 grupo
experimental e 27 grupo controlo). Usada escala de Competência Social (SSQ de Gresham & Elliott) forma para
o aluno do 7º ao 12º ano (versão portuguesa de Mota, Matos e Lemos, 2011). O programa de intervenção é
constituído por 12 sessões com a duração de 50 minutos cada e com uma frequência semanal.
Resultados: Verificaram-se diferenças estatisticamente significativas nas competências autocontrolo e empatia
no grupo experimental depois do programa, comparativamente ao momento inicial, sendo as médias dos ranks
todas mais elevadas depois do programa excetuando a cooperação. No grupo controlo, não se verificaram
diferenças estatisticamente significativas entre os dois momentos em nenhuma competência. Comparando o
grupo experimental com o grupo controlo antes do programa, verificámos que não existiam diferenças
estatisticamente significativas entre eles no que respeita às médias dos ranks das competências afetadas.
Comparando o grupo experimental com o grupo controlo no final do programa, apenas existiam diferenças
estatisticamente significativas no autocontrolo. Relativamente às médias dos ranks das competências são todas
superiores no grupo experimental, com exceção da assertividade que é superior no grupo controlo. No momento
pré-intervenção a média da assertividade do grupo controlo era superior (28,52) à do grupo experimental (24,32).
No entanto, no final do programa a média da assertividade subiu no grupo experimental (26,42) contrariamente
ao grupo controlo (26,57).
Conclusões: Os resultados sugerem a eficácia do programa donde concluímos que pode ser uma ferramenta
útil na prática dos enfermeiros, pois contribuiu para a promoção das competências sociais destes adolescentes,
quer no âmbito das suas relações interpessoais, quer na promoção da sua saúde mental. A vivência do risco é
inevitável para o ser humano, e adiar (e não impedir) o envolvimento dos adolescentes com os comportamentos
de risco é também da responsabilidade dos enfermeiros enquanto promotores da saúde. Quanto mais aptos para
a mudança os adolescentes estiverem, mais fácil será fazerem escolhas conscientes/voluntárias sobre os seus
estilos de vida.
Referências bibliográficas (max. 4 - Norma APA): - Mota, C. P., Matos, P. M. & Lemos, M. S. (2011).
Psychometric properties of the social skills questionnaire: Portuguese adaptation of the student form (grades 7 to
12). The Spanish Journal of Psychology, 14(1), 486-499.- World Health Organization (2008). Conferência
Europeia de Alto Nível ‘Juntos pela Saúde Mental e Bem-Estar’. Bruxelas 12-13 Junho. Geneva: WHO. Versão
* Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria
** Escola Superior de Enfermagem de Coimbra [mfrederico@esenfc.pt]
*** Escola Superior de Enfermagem do Porto

2. Portuguesa.
* Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiatria
** Escola Superior de Enfermagem de Coimbra [mfrederico@esenfc.pt]
*** Escola Superior de Enfermagem do Porto