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PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND
GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO
ESPECIALIDADE DE
INCLUSÃO
JOGOS E ATIVIDADES QUE PROMOVEM A
INCLUSÃO
POR SIMONE HELEN DRUMOND
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - CORRIDA MALUCA
PARTICIPANTES: Pessoas com deficiência e pessoas sem deficiência.
A participação é individual e podem participar várias pessoas ao
mesmo tempo. Este jogo é para pessoas com deficiência que andem
sem cadeira de rodas.Os participantes sem deficiência não correrão,
mas deverão atuar como monitores nas diversas barreiras previamente
instaladas. É necessário também um escotista apitador.
Material:
· 1 apito (e 1bandeirinha para sinalizar para pessoas surdas).
· 1 rede grande (de vôlei, por exemplo).
· 1 lona grande.
· Várias metades de sanduíches (misto frio) acondicionadas em
saquinhos.
· 1 varal para pendurar os sanduíches.
· Linha para pendurar os sanduíches no varal.
· Vários copos com refrigerantes.
· 1 bacia com água limpa.
· 1 bacia com farinha e balinhas.
· Prêmios aos 3 primeiros colocados.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - CORRIDA MALUCA
PROCEDIMENTO:
1. Ao sinal do apito (e da bandeirinha), os participantes realizam as
seguintes tarefas:
2. Passar por debaixo de uma rede estendida no chão.
3. Gritar: “Eu sou maluco!”
4. Com os dentes, sem auxílio das mãos, apanhar um sanduíche
pendurado no varal e comê-lo.
5. Gritar: “Eu estou com sede!”
6. Pegar um copo de refrigerante e tomá-lo.
7. Passar por debaixo da lona estendida no chão.
8. Molhar o rosto com água.
9. Procurar uma balinha na bacia cheia de farinha, sem auxílio das
mãos.
10. Rir bem alto: “Há-há-há!!!”
11. Dar uma volta completa em uma pessoa que está sentada.
12. Cruzar a linha de chegada.
Sugestão de posicionamento das barreiras:
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DE OLHOS VENDADOS
Observação: Em todas as variações deste jogo, são
necessários os seguintes .
materiais:
· Vendas (tiras grossas de pano preto) para serem
amarradas na cabeça cobrindo os olhos.
· 1 apito.
· Prêmios.
Os demais materiais são específicos de cada variação de
jogo. Esses materiais são indicados com grifo. Podem
participar pessoas com e sem deficiência, pois todas terão
seus olhos vendados. São necessários: 1 apitador e vários
monitores.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - DEZ PASSOS
Um participante de olhos vendados é girado em torno
de si mesmo três vezes. Os demais participantes se
espalham até 8 passos distantes do participante
vendado, formando um círculo, e permanecem
imóveis e calados.
O participante vendado pode dar até 10 passos e, se
tocar em alguém, diz o nome dessa pessoa. Em
seguida, troca de lugar com este, mesmo que não
tenha acertado o nome dele. Vencem o participante
que nunca foi tocado e o participante que,vendado,
conseguir acertar o maior número de nomes das
pessoas tocadas.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - CAÇA À MOEDA
Forma-se um círculo. Cada participante fica de
olhos vendados, segurando um pequeno cartucho
de papel (daqueles utilizados por farmácia, por
exemplo). Uma moeda é atirada dentro do círculo.
O primeiro participante que a encontrar coloca-a
dentro do cartucho e vence o jogo. Podem ser
colocadas até 3 moedas ao mesmo tempo.
Se algum participante encontrar mais de uma
moeda, recebe o correspondente número de
prêmios.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - PASSEIO EM OVOS
Vários ovos frescos (de galinha) são colocados
sobre jornais espalhados pelo chão.
Os ovos devem ser colocados em linhas retas
cruzadas.
Um de cada vez, o participante, com os olhos
vendados, deve andar sobre os jornais até o
outro lado da área coberta de jornais.
Vence o jogo aquele que atravessara área sem
pisar em nenhum ovo.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - O APITO
Um participante é vendado e um apito
é pendurado às suas costas com um
barbante e alfinete de segurança.
Os demais participantes deverão, um a
um, soprar o apito.
O participante vendado deverá agarrar
aquele que apitou e dizer o nome deste.
O jogo é repetido com os demais
participantes e vence aquele que acertar o
maior número de nomes.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - GATO E RATO
Posicionam-se uma mesa e 2 cadeiras (uma cadeira
num lado da mesa e a outra no lado oposto). Dois
participantes são vendados e sentam-se.
No início do jogo, designa-se quem é o rato e quem é
o gato.
Os dois colocam a mão direita espalmada sobre a
mesa. Aquele que for o gato, deverá usar a mão
esquerda para bater na mão direita do rato.
O rato poderá mudar a posição da mão direita
tentando fugir do gato, mas sempre com a mão
espalmada e pousada sobre a mesa.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - HORÓSCOPO ORIENTAL
Participantes:
De preferência mais de 25 pessoas, com e sem deficiência. São
necessários: 1 coordenador e 1 monitor para cada grupo.
Material:
· 1 relação contendo os anos do horóscopo oriental.
· Lápis ou caneta para anotar os nomes dos participantes.
· Folhas de papel.
· Texto sobre o perfil dos animais do horóscopo oriental.
· Não haverá prêmios, mas os participantes poderão, no final do
jogo, receber uma cópia dos textos utilizados pelo líder.
Procedimento:
1. Identificar o animal de cada participante.
2. Participantes se agrupam por animal.
3. Cada grupo escolhe um líder, que receberá o perfil do animal.
4. O líder de cada grupo lê para os seus membros o perfil à
medida que vai promovendo uma troca de idéias e reações entre
os membros.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - CABO DE GUERRA COM CORDA OU
BAMBÚ OU OUTRO MATERIAL
Participantes:
Várias pessoas, sem e com deficiência, com exceção de
pessoas que usam cadeira de rodas e pessoas sem
equilíbrio corporal. Pessoas que usam muletas poderão
participar desde que tenham controle de equilíbrio.
São necessários: 1apitador e vários monitores
(partida/chegada).
Material:
· 1 apito (e uma bandeirinha para os surdos)
· 1 corda grossa ou vara de bambu
· Linha no chão demarcando o meio da área de jogo
· Prêmios para todos os participantes do time vencedor.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - CABO DE GUERRA COM CORDA OU
BAMBÚ OU OUTRO MATERIAL
Procedimento:
1. Formam-se 2 times.
2. Cada time fica posicionado em fila reta, encarando o
time que está no lado oposto.
3. Todos os participantes seguram a corda ou o bambu e
aguardam o início. A corda ou o bambu tem uma fita
vermelha amarrada bem visivelmente no meio dela (dele).
4. Ao sinal do apito (e da bandeirinha), cada time deverá
puxar a corda para o seu lado, tentando arrastar o time
adversário.
5. Perde o jogo o time que ultrapassar a linha demarcada
no chão (ou seja, quando os 3 primeiros participantes
passarem essa linha).
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
DATA ...../...../...... - CABO DE GUERRA COM O CORPO
Participantes:
Vários, com e sem deficiência. As pessoas com deficiência
deverão possuir equilíbrio corporal. São necessários: 1 apitador
e vários monitores.
Material:
· 1 apito (e 1 bandeirinha para os surdos).
· Prêmios.
· Linha no chão demarcando o meio da área de jogo.
Procedimento:
1. Formam-se 2 times. Os times deverão ser relativamente
equivalentes em força física e ambos deverão ter participantes
com deficiência e participantes sem deficiência.
2. Os times se posicionam em linha reta, um de frente ao outro
como se fossem uma única corda esticada.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
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DATA ...../...../...... - CORRIDA PRA TRÁS A PÉ
DATA ...../...../...... - CORRIDA PRA TRÁS EM
CADEIRA DE RODAS
DATA ...../...../...... - CABO DE GUERRA COM O
CORPO
DATA ...../...../...... - VÔLEI COM BALÃO
DATA ...../...../...... - BALÃO EM ZIGUE-ZAGUE
DATA ...../...../...... - ESTOURO DE BALÃO
COM O CORPO
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
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PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Data ...../...../...... - Corrida de três
Data ...../...../...... - Corrida de engatinhar
Data ...../...../...... - Pintar quadro com as mãos
amarradas
Data ...../...../...... - Embaixadinha com muletas
Data ...../...../...... - Futebol de muleta
Data ...../...../...... - Chutes a gol com muletas
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
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PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Data ...../...../...... - Passar de uma cadeira
comum para cadeira de rodas e vice-versa
Data ...../...../...... - Arremesso à cesta de
basquete
Data ...../...../...... - Basquete em
cadeira-de-rodas
Data ...../...../...... - Futebol com cegos ou
pessoas vendadas e bolas de guizo
Data ...../...../...... - Vôlei sentado
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Data ...../...../...... - Completar uma tarefa
em grupo de cinco pessoas:
UMA COM OLHOS VENDADOS.
UMA COM BRAÇOS ATADOS NAS COSTAS.
UMA COM OUVIDOS TAMPADOS.
UMA COM CADEIRA DE RODAS
UMA QUE NÃO FALA.
A que não fala seria a líder do grupo e a
que vai saber qual tarefa e depois
comunicar a todos do grupo, para que
todos cumpram juntos a tarefa.
ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO
ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A
TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO.
PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Data ...../...../...... - Colocar e tirar roupas sem poder
mover um lado do corpo.
Data ...../...../...... - Percurso com obstáculo em cadeira
de rodas.
Data ...../...../...... - Túnel sensorial – Oficina dos sentidos,
onde as pessoas vão experimentar, através dos diversos
sentidos diferentes objetos.
Data ...../...../...... - Caça ao tesouro, sempre um
momento mágico para crianças, jovens e adultos e
evidência a importância de estar em equipe, em espírito
de cooperação e colaboração.
Data ...../...../...... - Passeio em bicicleta dupla com o
carona vendado.

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Especialidade de inclusão itém 2

  • 1. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND GRUPO ESCOTEIRO JOÃO OSCALINO ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO JOGOS E ATIVIDADES QUE PROMOVEM A INCLUSÃO POR SIMONE HELEN DRUMOND
  • 2. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - CORRIDA MALUCA PARTICIPANTES: Pessoas com deficiência e pessoas sem deficiência. A participação é individual e podem participar várias pessoas ao mesmo tempo. Este jogo é para pessoas com deficiência que andem sem cadeira de rodas.Os participantes sem deficiência não correrão, mas deverão atuar como monitores nas diversas barreiras previamente instaladas. É necessário também um escotista apitador. Material: · 1 apito (e 1bandeirinha para sinalizar para pessoas surdas). · 1 rede grande (de vôlei, por exemplo). · 1 lona grande. · Várias metades de sanduíches (misto frio) acondicionadas em saquinhos. · 1 varal para pendurar os sanduíches. · Linha para pendurar os sanduíches no varal. · Vários copos com refrigerantes. · 1 bacia com água limpa. · 1 bacia com farinha e balinhas. · Prêmios aos 3 primeiros colocados.
  • 3. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - CORRIDA MALUCA PROCEDIMENTO: 1. Ao sinal do apito (e da bandeirinha), os participantes realizam as seguintes tarefas: 2. Passar por debaixo de uma rede estendida no chão. 3. Gritar: “Eu sou maluco!” 4. Com os dentes, sem auxílio das mãos, apanhar um sanduíche pendurado no varal e comê-lo. 5. Gritar: “Eu estou com sede!” 6. Pegar um copo de refrigerante e tomá-lo. 7. Passar por debaixo da lona estendida no chão. 8. Molhar o rosto com água. 9. Procurar uma balinha na bacia cheia de farinha, sem auxílio das mãos. 10. Rir bem alto: “Há-há-há!!!” 11. Dar uma volta completa em uma pessoa que está sentada. 12. Cruzar a linha de chegada. Sugestão de posicionamento das barreiras:
  • 4. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DE OLHOS VENDADOS Observação: Em todas as variações deste jogo, são necessários os seguintes . materiais: · Vendas (tiras grossas de pano preto) para serem amarradas na cabeça cobrindo os olhos. · 1 apito. · Prêmios. Os demais materiais são específicos de cada variação de jogo. Esses materiais são indicados com grifo. Podem participar pessoas com e sem deficiência, pois todas terão seus olhos vendados. São necessários: 1 apitador e vários monitores.
  • 5. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - DEZ PASSOS Um participante de olhos vendados é girado em torno de si mesmo três vezes. Os demais participantes se espalham até 8 passos distantes do participante vendado, formando um círculo, e permanecem imóveis e calados. O participante vendado pode dar até 10 passos e, se tocar em alguém, diz o nome dessa pessoa. Em seguida, troca de lugar com este, mesmo que não tenha acertado o nome dele. Vencem o participante que nunca foi tocado e o participante que,vendado, conseguir acertar o maior número de nomes das pessoas tocadas.
  • 6. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - CAÇA À MOEDA Forma-se um círculo. Cada participante fica de olhos vendados, segurando um pequeno cartucho de papel (daqueles utilizados por farmácia, por exemplo). Uma moeda é atirada dentro do círculo. O primeiro participante que a encontrar coloca-a dentro do cartucho e vence o jogo. Podem ser colocadas até 3 moedas ao mesmo tempo. Se algum participante encontrar mais de uma moeda, recebe o correspondente número de prêmios.
  • 7. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - PASSEIO EM OVOS Vários ovos frescos (de galinha) são colocados sobre jornais espalhados pelo chão. Os ovos devem ser colocados em linhas retas cruzadas. Um de cada vez, o participante, com os olhos vendados, deve andar sobre os jornais até o outro lado da área coberta de jornais. Vence o jogo aquele que atravessara área sem pisar em nenhum ovo.
  • 8. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - O APITO Um participante é vendado e um apito é pendurado às suas costas com um barbante e alfinete de segurança. Os demais participantes deverão, um a um, soprar o apito. O participante vendado deverá agarrar aquele que apitou e dizer o nome deste. O jogo é repetido com os demais participantes e vence aquele que acertar o maior número de nomes.
  • 9. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - GATO E RATO Posicionam-se uma mesa e 2 cadeiras (uma cadeira num lado da mesa e a outra no lado oposto). Dois participantes são vendados e sentam-se. No início do jogo, designa-se quem é o rato e quem é o gato. Os dois colocam a mão direita espalmada sobre a mesa. Aquele que for o gato, deverá usar a mão esquerda para bater na mão direita do rato. O rato poderá mudar a posição da mão direita tentando fugir do gato, mas sempre com a mão espalmada e pousada sobre a mesa.
  • 10. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - HORÓSCOPO ORIENTAL Participantes: De preferência mais de 25 pessoas, com e sem deficiência. São necessários: 1 coordenador e 1 monitor para cada grupo. Material: · 1 relação contendo os anos do horóscopo oriental. · Lápis ou caneta para anotar os nomes dos participantes. · Folhas de papel. · Texto sobre o perfil dos animais do horóscopo oriental. · Não haverá prêmios, mas os participantes poderão, no final do jogo, receber uma cópia dos textos utilizados pelo líder. Procedimento: 1. Identificar o animal de cada participante. 2. Participantes se agrupam por animal. 3. Cada grupo escolhe um líder, que receberá o perfil do animal. 4. O líder de cada grupo lê para os seus membros o perfil à medida que vai promovendo uma troca de idéias e reações entre os membros.
  • 11. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - CABO DE GUERRA COM CORDA OU BAMBÚ OU OUTRO MATERIAL Participantes: Várias pessoas, sem e com deficiência, com exceção de pessoas que usam cadeira de rodas e pessoas sem equilíbrio corporal. Pessoas que usam muletas poderão participar desde que tenham controle de equilíbrio. São necessários: 1apitador e vários monitores (partida/chegada). Material: · 1 apito (e uma bandeirinha para os surdos) · 1 corda grossa ou vara de bambu · Linha no chão demarcando o meio da área de jogo · Prêmios para todos os participantes do time vencedor.
  • 12. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - CABO DE GUERRA COM CORDA OU BAMBÚ OU OUTRO MATERIAL Procedimento: 1. Formam-se 2 times. 2. Cada time fica posicionado em fila reta, encarando o time que está no lado oposto. 3. Todos os participantes seguram a corda ou o bambu e aguardam o início. A corda ou o bambu tem uma fita vermelha amarrada bem visivelmente no meio dela (dele). 4. Ao sinal do apito (e da bandeirinha), cada time deverá puxar a corda para o seu lado, tentando arrastar o time adversário. 5. Perde o jogo o time que ultrapassar a linha demarcada no chão (ou seja, quando os 3 primeiros participantes passarem essa linha).
  • 13. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - CABO DE GUERRA COM O CORPO Participantes: Vários, com e sem deficiência. As pessoas com deficiência deverão possuir equilíbrio corporal. São necessários: 1 apitador e vários monitores. Material: · 1 apito (e 1 bandeirinha para os surdos). · Prêmios. · Linha no chão demarcando o meio da área de jogo. Procedimento: 1. Formam-se 2 times. Os times deverão ser relativamente equivalentes em força física e ambos deverão ter participantes com deficiência e participantes sem deficiência. 2. Os times se posicionam em linha reta, um de frente ao outro como se fossem uma única corda esticada.
  • 14. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN DATA ...../...../...... - CORRIDA PRA TRÁS A PÉ DATA ...../...../...... - CORRIDA PRA TRÁS EM CADEIRA DE RODAS DATA ...../...../...... - CABO DE GUERRA COM O CORPO DATA ...../...../...... - VÔLEI COM BALÃO DATA ...../...../...... - BALÃO EM ZIGUE-ZAGUE DATA ...../...../...... - ESTOURO DE BALÃO COM O CORPO
  • 15. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Data ...../...../...... - Corrida de três Data ...../...../...... - Corrida de engatinhar Data ...../...../...... - Pintar quadro com as mãos amarradas Data ...../...../...... - Embaixadinha com muletas Data ...../...../...... - Futebol de muleta Data ...../...../...... - Chutes a gol com muletas
  • 16. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Data ...../...../...... - Passar de uma cadeira comum para cadeira de rodas e vice-versa Data ...../...../...... - Arremesso à cesta de basquete Data ...../...../...... - Basquete em cadeira-de-rodas Data ...../...../...... - Futebol com cegos ou pessoas vendadas e bolas de guizo Data ...../...../...... - Vôlei sentado
  • 17. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Data ...../...../...... - Completar uma tarefa em grupo de cinco pessoas: UMA COM OLHOS VENDADOS. UMA COM BRAÇOS ATADOS NAS COSTAS. UMA COM OUVIDOS TAMPADOS. UMA COM CADEIRA DE RODAS UMA QUE NÃO FALA. A que não fala seria a líder do grupo e a que vai saber qual tarefa e depois comunicar a todos do grupo, para que todos cumpram juntos a tarefa.
  • 18. ESPECIALIDADE DE INCLUSÃO ORGANIZAR E APLICAR QUATRO ATIVIDADES QUE ENVOLVA A TEMÁTICA DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA SUA SEÇÃO. PROJETO: INCLUSÃO – AUTISMO E EDUCAÇÃO DE SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN Data ...../...../...... - Colocar e tirar roupas sem poder mover um lado do corpo. Data ...../...../...... - Percurso com obstáculo em cadeira de rodas. Data ...../...../...... - Túnel sensorial – Oficina dos sentidos, onde as pessoas vão experimentar, através dos diversos sentidos diferentes objetos. Data ...../...../...... - Caça ao tesouro, sempre um momento mágico para crianças, jovens e adultos e evidência a importância de estar em equipe, em espírito de cooperação e colaboração. Data ...../...../...... - Passeio em bicicleta dupla com o carona vendado.