1. Estudo do Meio da Estação da Lapa

2. Apresentação:
O projeto visou proporcionar aos alunos um olhar crítico
e investigativo sobre a Estação da Lapa, suas
características, história e problemas.
A partir desse objetivo, dividimos o projeto em partes
visando facilitar o entendimento do aluno .As partes são:
Aspecto Social:
Reflexão sobre a influência da Estação da Lapa na vida
dos alunos e percepção dos seus problemas sociais.
Aspecto Político:
Finalidade política e projetos de privatização da Estação
da Lapa.
Aspectos históricos:
Percepção da mudança do espaço em uma escala
temporal.
Aspectos econômicos:
Percepção da presença e interferência das atividades
econômicas na Estação da Lapa no cotidiano dos alunos.
Aspecto Físico:
Formação geológica, estrutura física e desestruturação
do espaço físico no decorrer do tempo.

3. Objetivos específicos:
•Estimular a reflexão acerca dos problemas da Estação da
Lapa;
•Sensibilizar os alunos com relação às mazelas desse local;
•Ampliar a visão crítica dos alunos distanciando-os dos
conceitos e opiniões sensacionalistas transmitidos pela
mídia local e nacional;
•Estimular a percepção do aluno diante do valor histórico
da Estação da Lapa e as devidas interferências que a mesma
exerce no cotidiano de todos;
•Conhecer o espaço produzido pelo homem;
•Analisar o comércio formal e informal e paralelamente
trazer a características, para os alunos, sobre o
funcionamento desses mercados, aproximando os conceitos
teóricos visto em sala com a pratica do dia a dia.
•Analisar os aspectos físicos da Estação da Lapa;
•Identificar possíveis falhas e problemas em sua estrutura;
•Apresentar alternativas de revitalização para o espaço da
Estação da Lapa.

5. O projeto foi apresentado através de um vídeo slide que sintetizou toda a
proposta do projeto, fazendo uma breve associação com o conteúdo da
professora. Segue alguns aspectos que o vídeo abordou :
Conceito de globalização;
Capitalismo: relação capitalista com o cotidiano das pessoas;
Privatização: por que privatizar?
Estação da Lapa, breve apresentação:
Aspectos físicos: estrutura geológica;
Aspectos históricos e econômicos: data de sua implantação e surgimento do
comercio no entorno da Estação;
Aspecto social e político: problemas atuais e perspectivas para o local:
privatização.
Após esse primeiro momento de apresentações cada componente do grupo, que
possui uma turma do 3º ano , fez intervenções nas aulas da professora,
apresentando textos, informações, imagens, musicas e etc., relacionando-as ao
seu tema, como técnica de estimular a curiosidade do aluno e embasa-lo antes da
visita ao local de estudo.

7. Aspecto Social e Político:
Pesquisou as características sociais da estação, coletando entrevistas com familiares,
vendedores informais e passantes do local através de um questionário.
Os alunos, responderam as perguntas do questionário disponibilizado no blog e o
resultado desses dados foi divulgado para eles demonstrando o sentido dessa analise.
Logo após os alunos produziram um vídeo que demonstrava os aspectos observados da
visita de campo e da entrevista realizada.
Aspectos históricos, econômicos e aspectos físico:
O aluno produziu resenhas e relatórios de acordo com a observação da visita a Estação da
Lapa e embasados nas intervenções dos bolsistas nas aulas de geografia da 3ª unidade.

9. Através das elaborações de nossas atividades, descritas anteriormente, os
alunos foram avaliados de acordo com a participação, assiduidade e interesse
diante das temáticas abordada que tiveram como propósito, estimular o senso
critico e a reflexão de cada um.

11. Possível Cronograma de atividades projeto da Estação da Lapa
Aula de apresentação
Elaboração de questionário e
intervenções nas aulas
09/07
10/07 a 09/08
Visita de campo a Estação da Lapa
27/09
Sistematização dos dados coletados
com os alunos e confecção das
atividades finais
19/08 a 30/08
Apresentações
04/11

13. Visita na Estação da Lapa dia 27/09/2013;
Aspectos observados:
Social;
Econômico;
Político;
Histórico;
Físico.
Sob a supervisão e orientação da professora: Ana Lucia Meneses

21. Dados Coletados
na Entrevista
Sexo dos entrevistados
Masculino
Feminino
13
11

22. Dados Coletados
Transportes
públicos
adaptados
Espaços de
uso público
adaptados
Calçadas
adaptadas
Taxis
adaptados
Banheiros
adaptados
Acesso aos
locais de
votação
Ampla
inclusão de
deficientes
na rede
escolar
Disponibilidad
e de
linguagens
para
deficientes
18
13
11
5
11
4
10
6
Acessibilidade
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Nº de entrevistados

23. Dados Coletados
Opinião sobre o que deve ser feito para mudar a realidade da já observada Estação da Lapa?
Participação
popular
Estrutura
Acessibilidade
Segurança
Transportes
2
19
1
7
2
O que deve mudar na Estação da Lapa?
20
18
16
14
12
10
Nº de entrevistados
8
6
4
2
0
Participação popular
Estrutura
Acessibilidade
Segurança
Transportes

24. Analise dos dados da Entrevista que
interessa ao nosso aspecto
1. De acordo com os entrevistados, os transportes públicos que
passam pela Estação da Lapa não atende de forma adequada as
necessidades de cadeirantes e deficientes físicos;
2. A má distribuição de renda na Bahia e no Brasil interfere na
Estação da Lapa. Pois através da presença de mendigos, ladrões
e uso de drogas as pessoas enxergam os problemas que surgem
em consequência dessas causas;
3. Os transeuntes da Estação da Lapa, não tem educação
ambiental, pois percebe-se um alto acumulo de lixo na região;
4. É preciso urgentemente muda a estrutura de toda a estação para
que ela possa atender de forma adequada a sua finalidade

25. Alguns relatos
interessantes coletados
“Logo que eu comecei a frequentar a estação cotidianamente, eu
juntamente com meus amigos tínhamos o costume de Parar no alto da
escada que dar acesso ao Central e fazer de conta que vendíamos
alguns produtos e dentre eles o famoso BONITOL que fazia quem
estivesse passando dar muitas risadas e começar o dia com um ótimo
Humor.”
"Certa vez um rapaz foi subir no ônibus e um dos indivíduos que fazem a
venda imprópria de passagens de cartão cobrando a taxa de R$
2,00, abordando-o e fazendo esta proposta.”
“Logo ao entrar no ônibus, pela frente, o motorista não deixou o cidadão
entrar, fazendo ele voltar pelo fundo do ônibus e pagar outra tarifa, desta
vez ao cobrador.“
“Houve um dia em que a Estação ficou tão alagada depois de um
temporal, que as pessoas quase tiveram que sair de barco.”
“Vários casais que utilizam a Estação com ponto de encontro.”

26. Também foi produzido, por alguns alunos, um vídeo que demonstra-se o ponto de
vista e a síntese de tudo o que foi visto pelo tema.
A dificuldade encontrada foi por conta da pequena quantidade de alunos que
consta na sala e do desinteresse de muitos.

28. Aplicação de questionários com trabalhadores
do comércio formal e informal;
Paradas nos 3 pavimentos da Estação;

30. Tabulação de dados e apresentação de gráficos
para interpretação em sala de aula
Debate sobre os resultados, opiniões dos
estudantes e análise da música Óculos Azul da
Banda EVa

32. Após as aulas, visita a Estação da
Lapa, debates, a avaliação foi concluída com um
texto
Estudante J. : “ Esse trabalho foi [...] bastante
interessante pois nos proporcionou a capacidade
de visualizar um dos lugares mais utilizados por
nós estudantes[...]”

33. Ice kiss, drops, mentela, frutella
Na entrada da lapa
Três peças é um real!
Na promoção hot dog, kisuco
Da escada quebrada
Já vejo o circular
Não passa no dique
Não para no ponto
E nem dá desconto
No seu smart card
Tá rolando uma blitz ali
Os "home" não para no sinal
Cuidado baculejo
Aproveite e vá de bicicleta
Eu sou mais eu
Eu sou nenhum
Não sou mais um
Eu uso óculos azul

35. A Estação da Lapa, terminal de transportes
coletivos, foi inaugurada em 07 de novembro de
1982, é a maior e mais importante estação de Salvador.
É lugar de passagem de uma grande parte da população
de Salvador que se utiliza do sistema de transporte para
a área central da cidade.
O número de usuários por dia corresponde a 460.000
pessoas, conforme dados da Superintendência de
Transportes Públicos - STP

36. Noticias Antigas

37. Noticias Antigas

38. Noticias Antigas

39. A atividade para a turma da 3M4 consistia em
uma redação no qual os alunos estabelecesse
uma
comparação
entre
os
aspectos
históricos, com base nas reportagem e no estudo
de campo que elaboramos.

40. Todos os alunos responsáveis pelos aspectos históricos
elaboraram com bastante êxito as atividades
estabelecendo as devidas comparações históricas.
Alguns alunos da 3 M4 elaboraram algumas perguntas e
através de entrevistas realizadas na Estação da Lapa
procuraram compor o conteúdo do trabalho.

41. Até mais!