Este documento analisa a aprendizagem cooperativa como um método de ensino inovador que muda as práticas pedagógicas. Explora conceitos como colaboração vs cooperação, elementos da aprendizagem cooperativa, tipos de interdependência positiva e vantagens deste método, incluindo o sucesso escolar e redução de desigualdades. Também discute o papel do professor e métodos como mesas agrupadas.

1. TEMA: APRENDIZAGEM COOPERATIVA
Mestrandos: Docente:
Armando Domingos Professor Doutor Júlio Taimira Chibemo
Cesar Jussa Maia
Delfina Maria M.Nogueira
Elsa Antonio Chinai Chale
Seminários Temáticos de Desenvolvimento Humano e
Educação
Mestrado em Desenvolvimento Humano e Educação

2. INTRODUÇÃO
O presente trabalho de Seminário de
Desenvolvimento Humano e Educação visa
analisar aprendizagem cooperativa. Nesse
âmbito, no ensino tradicional, o professor era a
figura central do processo de ensino e
aprendizagem, considerado o detentor do
conhecimento enquanto o aluno, uma tabua
rasa, recetor do conhecimento transmitido pelo
professor.
Nessa perspectiva, o trabalho remete-nos para
uma reflexão através de pesquisa bibliográfica
sobre a aprendizagem cooperativa como sendo
um método de ensino inovador com potencial
que mudou as práticas pedagógicas.

3. O QUE A IMAGEM VOS SUGEREM?
A cooperação é a convicção plena de que ninguém
pode chegar à meta se não chegarem todos. (Lopes &
Silva, 2009, p. 3)

4. Aprendizagem Cooperativa
(Conceito)
“(…) uma estratégia de ensino (…) em
pequeno grupos, grupos que se
organizam na base das diferenças dos
seus membros – diferença como um
valor – e que recorre a uma diversidade
de atividades, formas e contextos sociais
de aprendizagem, para ajudar os alunos
a, activa e solidariamente, crítica e
reflexivamente, construírem e
aprofundarem a sua própria
compreensão do mundo em que vivem.
(Leitão,apud Dias 2017, p. 4)”

5. Cont.
Fonte: Dias, 2017, p.7

6. Colaboração vs cooperação:
diferentes conceitos
Segundo Freitas e Freitas, apud Dias (2017) o
significado dos termos é diferente, pois
“colaborar tem mais amplitude do que cooperar, o
que fará da aprendizagem cooperativa uma
espécie de um género.”
No trabalho cooperativo, os alunos trabalham
sempre em conjunto em todas as etapas de
uma determinada prática, por sua vez, no
trabalho colaborativo cada aluno tem uma
diferente função na resolução de uma
determinada proposta, tendo assim cada um a
seu encargo uma parte do trabalho. (idem)

7. 5 Elementos básicos para a prática da
aprendizagem cooperativa
INTERDEPENDENC
IA POSITIVA
RESPONSABILI
DADE
INDIVIDUAL
INTERAÇÃO FACE
A FACE
HABILIDADES
INTERPESSOAI
S E PARA
PEQUENOS
GRUPOS
OBSERVAÇÃO
E
AVALIAÇÃODO
PROCESSO DO
GRUPO
Segundo (Lopes & Silva, 2009, p. 15).

8. Tipos de interdependência
positiva
Objectivos
Recompesa
Recursos,
Papeis
Tarefas

9. Regras básicas da sala de aula
cooperativa
Outras regras básicas são (batelaan,1998).
Todo são responsáveis pelo funcionamento da célula;
Todos são responsáveis pelo desempenho dos diferentes
papéis na célula;
Ninguém pode considerar o seu trabalho acabado ate
que todos estudantes da célula estejam prontos;
Todos tem o direito de pedir ajuda
Todos ajudam, cada estudante deve completar um
relatório individual do trabalho de célula.
Para além de ouvir com atenção o professor agora o
estudante deve ouvir com atenção também os colegas.
Assim, o estudante tem que aprender a pedir opinião, dar
oportunidade aos outro de falar, contribuir de forma breve
e sensata para o grupo.

10. PAPEL DO PROFESSOR NA
APRENDIZAGEM COOPERATIVA
Para Arends (1997, p. 384) o papel doprofessor
inclui:
“o professor modificar o seu papel de figura
principal numa peça para o de coreógrafo de uma
atividade para pequenos grupos. O tempo é gasto
a ajudar os alunos a trabalhar juntos e não a
apresentar e a demonstrar materiais de
aprendizagem.”

11. Cont.
Motivar e orientar
Organizar
Observar/supervisionar
Avaliar
Investigar» e refletir
criticamente
Segundo Dias (2017, p.23):

12. Alguns métodos de aprendizagem
cooperativa
O que a imagem vos sugerem?

14. Cont.
Mesas agrupadas (Teixeira & Reis, 2012, p.
171).

15. Disposição das mesas em círculo (Teixeira & Reis, 2012, p. 171).

16. Cont.

17. Vantagens da aprendizagem
cooperativa
A oportunidade
da partilha de
recursos e
conhecimentos.
Dar e
receber
ajuda.
O sucesso
escolar e
desenvolv
imento
psicológic
o dos
alunos,
Redução
de
desiguald
ades
Combate
à exclusão
da relação
étnica e à
redução
dos
conflitos
em meio
escolar

18. Desvantagens da aprendizagem
cooperativa

19. Conclusão
Concluímos que, organizar a sala de aula cooperativa
necessita um abandono da pedagogia tradicional, dado
que os alunos actualmente devem ajudar uns aos
outros, na construção dos seus conhecimentos dentro
do grupo. Cabe ao professor o papel de mediar, facilitar
orientar, motivar, organizar as actividades do aluno,
observar ou supervisionar, avaliar e investigar e reflitir
criticamente a aprendizagem do aluno.
Quantos aos métodos de aprendizagem cooperativa
destacamos, aprendendo juntos, mesa redonda,
mesas e carteiras circular, mesas agrupadas, par
gelado, cabeças agrupadas juntas e círculos
concêntricos que devem ser olhados como métodos
dinamizadores de aprendizagem dos alunos para
alcance do sucesso escolar, inclusão e redução de
desigualdades na sala de aula.

20. FIM
MUITO OBRIGADO PELA ATENÇÃO DISPENSADA