Atividades

1. ATIVIDADE 1 DE PROJETO DE VIDA
As ideias viram coisas então comece
Aquilo que foi conversado em pouco tempo que tivemos das aulas de Projeto de Vida, quando tivemos
de forma presencial nós tratamos das conversas em relação aos seus sonhos e que precisavam para
alcançar seus objetivos.
Sabemos que isso não é muito fácil pois ao longo da nossa jornada escolar vamos mudando de opiniões
e almejando novas profissões e escolhas em sua vida.
Em primeiro lugar nunca podemos deixar de resgatar em cada um de nós os nossos sonhos e desejos
para alcançarmos os nossos objetivos, e como faremos para conquistar estes objetivos?
É imprescindível sempre estar buscando o autoconhecimento e nunca esquecer que a cada dia é
essencial para alcançar sua meta e desejos sempre temque fazer uma reflexão sobre o Projeto de Vida.
Uma das coisas mais importantes quando estamos focados em nossos objetivos é saber que para ter
sucesso não está em aproveitar as oportunidades, mas é imprescindível estar buscando através do seu
esforço, e o autoconhecimento, e é essencial para encontrar o que realmente o que precisamos e
procuramos em nossa vida escolar e fora dela também.
Exercício
1 – O que eu posso fazer para melhorar a minha criatividade?
2 – Você tem o habito da leitura? Justifique.
3 – Você consegue reservar um tempo para refletir?
4 – No seu tempo livre o que você mais gosta de fazer?
5 – Você tem criatividade?
6 – Quando foi a última vez que você teve uma ideia criativa?
7 – Qual foi esta ideia e você conseguiu elaborar?
8 – Quais as dificuldades que você tem em relação ao seu estudo?
9 – O que você entende por foco?
10 – Descreva o que você sabe sobre autoconhecimento.

2. ATIVIDADE 2 DE PROJETO DE VIDA
SONHOS SÃO PROJETOS DE VIDA
Sempre estamos tentando realizar algum sonho em nossa vida, mas existem pessoas que se gabam de
viver "com os pés no chão", e, por conseguinte, encaram a vida apenas sob um prisma realista,
limitando-se a viver o dia a dia, com tudo planejado, tudo certinho, bonitinho, nada fora da realidade
real e que pode ser realisticamente realizada e realizável.
Não admitem imprevistos. Qualquer coisa que saia fora do planejado, causa horror. Se estão
acostumados a levantar-se às 5h33, permanecer no banheiro até as 5h57, tomar o café da manhã às
6h03 e sair de casa às 6h24, não admitem um minuto sequer de atraso. Apenas aceitam uma certa
imponderabilidade no trânsito, pois eventuais imprevistos são inevitáveis, mas chegam a ficar
desesperados quando percebem que algo vai sair fora de seu controle.
Por outro lado, existempessoas quesãoincapazes de viver a vida dessamaneira,dentro dessarealidade
real, etc..., e ficam geralmente "nas nuvens", sempre imaginando coisas que poderiam fazer. Estão
sempre com planos mirabolantes. Como o papel aceita tudo, fazem projetos mil, imaginam mil coisas,
não parando para sentir a possibilidade de seus projetos serem concretizados.
Assimsendo, como vivem emuma espéciede mundo irreal, sempre perdidos emseus devaneios, nunca
sefrustram quando algonão dá certo. Com amesma facilidadecomque fizeramos planos que goraram,
partem para novos projetos. Estão sempre imaginando coisas, traçando projetos na maioria das vezes
inexequíveis. Deixam a vida passar sem nada realizar, sempre sonhando com o que poderia ser feito.
Sempre com algo grandioso planejado. Apenas planejado.
"Planejar é deixar de sonhar. Sonhar é deixar de planejar. O ideal é o meio termo. Planejar sonhando,
ou sonhar planejando."
Efetivamente, como tudo nesta vida, devemos saber observar o meio termo ideal.
Se formos demasiadamente ortodoxos (é aquele que seguefielmente um princípio, uma norma ou uma
doutrina. Do grego “orthos” que significa “reto” e “doxa” que significa “fé”. É o que está em conforme
com a doutrina religiosa tida como verdadeira), e vivermos apenas dentro do mundo real, deixaremos
de ter ilusões, deixaremos de sonhar, e isto faz parte da vida. Sempre precisamos ter algum objetivo,
algum sonho, algo porque lutarmos. A vida fica meio sem graça, se a vivermos estritamente dentro de
sua realidade nua e crua.
É inerente ao ser humano sempre buscar aquele algo a mais. Devemos, contudo, manter o equilíbrio,
pois de nada valerá traçar projetos impossíveis. Apenas perderemos tempo de nossa vida, que poderia
ser melhor aproveitado se houvéssemos melhor planejado tudo.
Chega a ser uma necessidade vital termos alguma meta para ser atingida. Nunca poderemos estar
totalmente satisfeitos com aquilo que temos, pois isso nos levará a quase deixar de viver.
Existeum provérbio muito interessante,que diz: “Nãotenho tudo aquilo que amo, mas amo tudo aquilo
que tenho." É uma grande verdade, e nesse provérbio está encerrada uma linda lição de vida. Não ter
tudo aquilo que ama, é simplesmente sempre estar com algo em mente, algo porque lutar, algo para
ser conseguido ou conquistado. Seja um objeto desejado, ou mesmo um amor, alguém a quem
desejamos, mas não temos. Sempre será um objetivo, algo porque lutar.
Mas é importante amarmos tudo aquilo que temos, pois sempre foram resultado de sonhos antigos,
algo que foi muito desejado e conseguido. Deveremos amar e manter essas conquistas. Procurar novos
sonhos, mas sem esquecer o que já foi conseguido, muitas vezes com muita luta.
Finalmente, "sonhar planejando...". Esseéo ideal.Termos nossos sonhos, porém dentro de parâmetros
ideais. Planejarmos nossos sonhos de maneira a podermos executá-los, dentro de nossas reais
possibilidades, a fim de evitar que se transformem em pesadelos.
Por isso vocês adolescentes tem que entender que os sonhos são primordiais para que possamos dar
start em nossas vidas, principalmente neste momento de Pandemia aonde estamos sendo de certa
maneira obrigados a permanecer em nossas casas e sem contato social.

3. Para issoperceberemos que através deste texto você poderá como já tenho afirmado ter EMPATIA com
o seu semelhante e só assim poderá rever seus conceitos pessoais e sociais.
Tenho um sonho que espero esteja sendo realizado, ou seja que todos tenhamos UM LINDO DIA.
Marcial Salaverry
Santos - São Paulo - Brasil, 81 anos
Exercícios
1 – Porque os sonhos e ó papel importante para o seu projeto de vida?
2 – O que você reconhece como direitos?
3 – O que você sabe sobre deveres?
4 – Você conhece ou sabe que é o Estatuto da Criança e Adolescente?
5 – Dos direitos da Criança e Adolescentes marque com VERDADEIRO e FALSO, na sua concepção!
( ) Brincadeiras ( ) Roubar ( ) Educação ( ) Saúde ( ) Irresponsabilidade ( ) Liberdade
( ) Segurança ( ) Falta de respeito ( ) Vida ( ) Respeito ( ) Desinformação ( ) Bullying
6 – Alguns deveres são descritos no ECA ( Estatuto da Criança e Adolescente), quais são eles?
7 – O que é cidadania?
8 - Nos lugares que frequentamos existem algumas regras de convivência, quais são eles?
9 – Quais são as coisas permitidas em casa?
10 – O que você acha que é não permitido é permissivo em sala de aula?

4. ATIVIDADE 3 DE PROJETO DE VIDA
Como desenvolver as minhas competências socioemocionais na minha aprendizagem.
Em primeiro lugar precisamos entender as nossas competências para que nos auxilie,para aconstrução
do projeto de vida. Eo principal é que possamos identificar quais são os nossos pontos fortes e também
às nossas fragilidades.
Por estarem no fano final do fundamental II, vocês precisam estar já pensando no ensino médio, seja
ele um curso técnico ou quem sabe o curso regular. Precisamos usar as nossas competências
emocionais ao nosso favor. Em primeiro lugar precisamos identificar
As competências socioemocionais são como, “poderes” para apoia-lo (a) nos desafios do dia a dia, só
não podemos nos esquecer que competências socioemocionais não são SUPERPODERES ok
Você precisa entender que através da nossa história mesmo que ela seja ainda nova nós conseguimos
contar alguma história e usamos a competência de entendermos o que move ao nosso redor para o
aprendizado, só o fato de você dizer o seu nome é uma competência, ter coragem de conversar com
outra pessoa pela primeira vez também faz você uma pessoa competente emocionalmente.
Ao longo da vida você vai administrando estas competências socioemocionais para se colocar no
mercado de trabalho, na comunidade aonde você vive, escolhas profissionais e etc.
Você saiaque usando suas referências socioemocionais você pode exercer um grande poder em relação
ao As situações de bullying que são tão frequentes na escola por exemplo? Elas podem ser mudadas
sob essa perspectiva. “A análise de casos de bullying diz que precisamos transformar os espectadores
em defensores”.
DIANTE DOS PASSOS APRESENTADOS, QUAIS COMPETÊNCIAS PODEM TE AUXILIAR NO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM?
Entusiasmo – Organização – Persistência – Assertividade – Determinação – Foco – Responsabilidade
– Empatia.
Temos que pensar através destas palavras acima que podemos mudar o nosso modo de pensar sobre
empreendedorismo e projeto de vida, pois sempre haverá espaço para mudanças ao longo da nossa
caminhada.
PRIMEIRO PASSO
1 – Quais são os componentes curriculares que tenho facilidade?
2 – Quais são os componentes curriculares que tenho dificuldade?
SEGUNDO PASSO
3 – Quais as estratégias uso para me organizar?
4 – Como eu lido com as dificuldades que tenho em algum componente curricular?
TERCEIRO PASSO
5 – Como as questões que fazer parte da minha vida eu posso avaliar?
6 – Como posso avaliar minhas ações?
7 – Faça uma lista com componentes curriculares que você tem mais facilidade?

5. 8 – Coloque ao seu lado desta lista o que você mais gosta de aprender em cada componente.
9 – Ao final, avalie como você está desenvolvendo as atividades destes componentes.
10 – Coloque nesta lista o que você aprendeu em cada componente curricular.
11 - Como desenvolver um plano pessoal de estudos que ajude em minha aprendizagem.
12 – Faça dos componentes curriculares que você tem mais facilidade?
13 – Coloque ao lado desta lista o que você mais gosta de aprender?
14 – Ao final avalie, como você aluno está se desenvolvendo as atividades desde componentes?
15 – Coloque nesta lista o que você aprendeu em cada componente curricular?