Linhas de pesquisa em Letras

1. Perspectivas de
pesquisa em
Letras
Profª Doutoranda Juliana Bello

2. —Raduan Nassar
“[...] não me obrigue a me
perder na dimensão
amarga deste espaço
imenso [...]” (2009, p. 131)

3. Minha trajetória
2008/2011
Graduação (UENP)
Latu senso
2012/2013 - Especialização em
Literatura Contemporânea
(UENP)
Stricto Sensu
2016/2018 – Mestrado (UEL);
2022-2026 – Doutorado (UEL).
● 2013 a 2015 – aulas na
Educação básica e na UTFPR;
● 2015 a 2021 – aulas na rede
particular de ensino.

4. A pesquisa no Brasil
90% da pesquisa no país,
majoritariamente, concentra-se nas
universidades públicas;

5.  As primeiras instituições de pesquisa no Brasil datam do século
XIX, como o Observatório Nacional, o Museu Nacional e o Museu
Paraense Emilio Goeldi, todas geridas diretamente pelo governo
imperial.
 A pesquisa em âmbito universitário se inicia com a criação da
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da USP em 1934 com a
vinda de professores pesquisadores da Itália, França e Alemanha.
Breve histórico

6.  Com a frustração do desenvolvimento da energia nuclear, o CNPq
permanece como uma agência de pouca expressão e recursos
limitados até sua transformação ao final da década de 1970 (Romani,
1982; Schwartzman, 2015; Stepan, 1976).
 O sistema de cursos de pós-graduação no Brasil foi criado na década
de 1970 por meio de dois estímulos relativamente independentes,
um proveniente da área de educação, a partir da Reforma
Universitária de 1968 e seus desdobramentos, e outro da área da
ciência e tecnologia, sobretudo a partir do Ministério do Planejamento
e suas agências de desenvolvimento, o Conselho Nacional de
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e a Financiadora de
Estudos e Projetos (Finep).

7.  Com essa estrutura, em 50 anos, o Brasil desenvolveu o maior
sistema de pós-graduação e pesquisa da América Latina, que se
reflete também em um número significativo de publicações
científicas. Os dados da Capes de 2018 indicavam a existência de
cerca de 6.447 cursos de mestrado e doutorado no país, com 377 mil
alunos entre matriculados e titulados, dos quais 140 mil em
programas de doutorado. Em termos de pesquisa, no período 1996-
2020, segundo uma fonte, os pesquisadores brasileiros publicaram
1,145 mil artigos em revistas indexadas, o 14º no mundo e primeiro
na América Latina em volume de trabalhos publicados.
As dimensões da pesquisa brasileira

8.  Ensino: corresponde as atividades voltadas ao aprendizado dos
alunos, como as horas destinadas às aulas em sala, laboratórios,
atividades de monitoria, entre outras.
 Pesquisa: são ações desenvolvidas com o objetivo de fomentar as
atividades de pesquisa dentro das universidades. Geralmente
acontecem através da monografia, no Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC), ou Iniciação Científica.
Tripé da universidade - indissociabilidade
entre ensino, pesquisa e extensão

9.  A Lei 9.394, de 1996, estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional e em seu artigo 43 define que a educação superior deve:
Extensão

10.  Grosso modo, é a produção de conhecimento; um avanço
ao que se conhece e se pretende investigar,
minuciosamente, num determinado tema.
O que é pesquisa?

11.  Melhorias; interesses universais; diálogos;
desenvolvimentos; aplicabilidade;
 Necessidade de investigar; disciplina e assiduidade;
apoio governamental, dentre outros aspectos;
 Um olhar para o outro (humanizado).
Escolha e relevância do tema

12. 01
04
Objetivos
Análises e
Resultados
03
Metodologia
02
Conclusões

13. Blocos de pesquisa em Letras
Estudos da Linguagem
Estudos Literários

14. Blocos de pesquisa em Letras
Exemplos – Universidade Estadual de Londrina

15. LINGUAGEM E SIGNIFICAÇÃO
Linha 1 - Descrição e análise linguísticas
Conceituação, descrição e análise de níveis linguísticos. Variação sincrônica e diacrônica.
Linha 2 - Estudos do texto/discurso
Estudo de processos de construção textual e aspectos interativo-discursivos da linguagem.
LINGUAGEM E EDUCAÇÃO
Linha 3 - Ensino/aprendizagem e formação do professor de língua portuguesa e de outras
linguagens
Estudos direcionados às situações de ensino/aprendizagem de língua portuguesa e de
linguagens sincréticas, objetivando estabelecer relações entre aspectos teóricos e a prática
docente.
PPGEL - Programa de Pós-Graduação em
Estudos da Linguagem

16.  Literatura Brasileira e Outras Literaturas Vernáculas;
 Literatura Comparada.
Linha 1 - Intermedialidade e novas formas artísticas
Estudo da intermedialidade enquanto fenômeno de criação/produção de novas
formas artísticas (nos campos: literatura, música, teatro, artes visuais, rádio,
cinema, novas mídias) e críticas inovadoras, nas práticas culturais contemporâneas,
observados aspectos da globalização enquanto transgressão dos loci de
produção/recepção e a indústria cultural.
PPGLetras - Programa de Pós-Graduação em
Letras: Estudos Literários

17. Linha 2 - Construções e processos identitários
Estudo das identidades em objetos literários, buscando refletir sobre as
diferenças existentes e fundadas em gênero, faixa etária, constituição familiar e
de parentesco, vivência das sexualidades, religiosidades, etnia/etnicidades,
nacionalidades e regionalidades.
Linha 3 - Representações e textualidades
Estudo das representações de mundo e da história, colocados em discussão os
conceitos de texto, hipertexto e intertexto, as práticas discursivas e constitutivas
nos objetos literários, e as relações sociais de poder em suas manifestações e
contestações.

18.  Área de Concentração: Educação Básica
 Linhas de Pesquisa:
 Linha 1: Educação Básica: gestão e planejamento
 Linha 2: Práticas Docentes para a Educação Básica
Mestrado profissional - UENP

19. Especialização
 Em média de 2 anos;
 Específico em variados temas;
 Fornece Certificado.
O Latu Sensu

20. O Strictu Sensu
Mestrado (2 a 3 anos)
Título de Mestre
Doutorado (4 a 5 anos)
Título de Doutor

21. Mestrado
profissional
 Curso menos teórico que o
acadêmico e voltado para o
mercado de trabalho. O aluno
deve apresentar dissertação e
monografia em forma de
projeto ou estudo de caso,
para obtenção da tiltulação.
Mestrado
acadêmico
Voltada para o ensino e
pesquisa. Oferece o título de
mestre em determinado campo
do saber, portanto é um curso
direcionado a quem deseja
lecionar na graduação. São
cursos que exigem proficiência
em outra língua, além do
português, usualmente o inglês.
Para obtenção do título é
necessário dissertação.

22. Sempre atualizado!
O Currículo Lattes

23. A Plataforma Lattes é um sistema de currículos virtual criado e
mantido pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico (CNPq), pelo qual integra as bases de dados
curriculares, grupos de pesquisa e instituições em um único
sistema de informações, das áreas de Ciência e Tecnologia,
atuando no Brasil. Foi concebida para facilitar as ações de
planejamento, gestão e operacionalização do fomento à pesquisa,
tanto do CNPq quanto de outras agências de fomento à pesquisa,
federais e estaduais, e de instituições de ensino e pesquisa.
Contém mais de 1 milhão de currículos cadastrados.
https://pt.wikipedia.org/wiki/PlataformaLattes
O sistema leva o nome do físico
paranaense César Lattes

24. Perguntas?

25. Спасибо!
Thanks!
Merci!
Grazie!
Obrigada!

26. PRPPG/UFC – PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DA UNIVERSIDADE
FEDERAL DO CEARÁ. Disponível em: https://prppg.ufc.br/pt/faq-perguntas-e-
respostas-frequentes/o-que-e-mestrado-profissional-mestrado-academico-e-
doutorado/#:~:text=Mestrado%20Profissional%3A%20Curso%20menos%20te%C3%B
3rico,para%20o%20ensino%20e%20pesquisa. Acesso em: 27 jun. 2023.
SCHWARTZMAN, Simon. Pesquisa e Pós-Graduação no Brasil: duas faces da mesma
moeda? ESTUDOS AVANÇADOS 36 (104), 2022. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/ea/a/mM4ZbvgxfKYSjWv6bwL7fMg/?format=pdf&lang=pt.
Acesso em: 25 jun. 2023.
Referências