Frankenstein

1. Aula 1

2. Nasceu em Londres, em 1797. Sua mãe, a
filósofa Mary Wollstonecraft, é autora da obra
“Reivindicação dos Direitos da Mulher”, em que
denuncia as dificuldades de acesso à educação
pelas meninas, um dos livros base do
movimento feminista. Mary não conviveu com
a mãe, que morreu dias depois de seu
nascimento, e foi criada pelo pai, o filósofo
político William Godwin. A autora não chegou a
frequentar a escola, mas cresceu em um
ambiente extremamente intelectualizado.
Sua relação com o marido, o poeta Percy
Shelley, também foi marcada por luto e
tragédia. Eles se casaram em 1816, após o
suicídio da primeira esposa do autor. Mary
sofreu abortos durante o casamento, e um dos
filhos do casal morreu quando ainda era um
bebê. Percy Shelley morreu aos 29 anos, vítima
de um naufrágio.
Shelley escreveu "Frankenstein" quando
tinha apenas 18 anos. Mary Shelley

3. ESTA OBRA DE MARY SHELLEY É
CONSIDERADA O PRIMEIRO
ROMANCE DE FICÇÃO CIENTÍFICA
DA HISTÓRIA. ELA FOI INSPIRAÇÃO
PARA SÉRIES, FILMES E DESENHOS.

4. O que vocês
sabem sobre a
história de
Frankenstein?
Quais temas
vão aparecer no
livro? É uma
história de terror?

5. Informações pessoais
Nome:
Idade:
Profissão:
Residência:
Família:
Victor Frankenstein
19 anos
Estudante de ciências
Ingolstadt, Alemanha

6. TROCA DE CARTAS ENTRE O CAPITÃO WALTON E
SUA IRMÃ, MARGARET
As cartas apresentam os protagonistas e que a
história desenvolvida entre os capítulos 1 e 24 é, na
verdade, uma transcrição do relato de Viktor
Frankenstein feita pelo capitão Walton.

7. "Veja bem: esta não é a narrativa
de um louco - ou pelo menos, eu
não estava louco… ainda."

8. "Posso ver, pela
ânsia e esperança em
seus olhos que você
espera ser informado
do segredo ao meu
alcance. Mas não -
ainda não. Ao fim da
história, você
entenderá."
O que os trechos
em destaque
indicam?

9. Aula 2

10. Reflexão
❏ Quem é o verdadeiro monstro da história?
❏ As pessoas já nascem más ou elas se tornam
más?
❏ Qual é a responsabilidade de Victor sobre
as ações da criatura?

12. A motivação primordial do monstro é bastante
explícita: ser reconhecido, receber o respeito,
a dignidade e o afeto de seu criador.
Mas, para que, afinal,
Victor o criara?

13. Discussão, reflexão e apresentação
Em grupo, vocês
receberão dois temas
sobre os quais devem
discutir e refletir,
tendo como base a
leitura do livro.
Depois, uma
apresentação em que
apresentem as
conclusões principais
a que chegaram após a
discussão.

15. Parece haver, de fato, uma intenção, da parte da autora, em manter uma
espécie de ambiguidade moral em relação ao criador, o cientista, e em
relação a criatura, o “monstro”. Shelley faz questão de apresentar uma
criatura a priori inocente e com boas intenções, mas que é
constantemente agredida, injustiçada, perturbada, desprezada, violentada
e abandonada, justificando suas ações de violência como reações, quase
como uma legítima defesa. Pode-se argumentar, ainda, que
monstruosidades, ou seja, obras monstruosas só podem ser pensadas,
planejadas, concebidas, engendradas e executadas por monstros e que,
portanto, Victor possui algo de monstruoso em si. O egoísmo, o desprezo,
o preconceito, a falta de compaixão, a falta de autocrítica, a leviandade, a
irresponsabilidade e a desumanidade desse cientista fariam jus a uma
adjetivação tão horrenda quanto “monstro”.
Frankenstein: uma tragédia científica. Marcos Luis Ehrhardt e Cezar Barbosa Santolin, para a Revista Diálogos Mediterrânicos.

16. O QUE VOCÊ APRENDEU
COM ESSA LEITURA?
(EF89LP33) Ler e compreender o enredo de romance de ficção científica;
(EF69LP47) Identificar e analisar a composição do gênero romance de ficção científica: enredo, foco
narrativo e os efeitos de sentido decorrentes dessa escolha, uso dos tempos verbais, a escolha lexical
típica do gênero para a caracterização dos cenário e personagens, uso das diferentes vozes no texto (no
caso, os dois narradores) etc;
(EF89LP32) Identificar e analisar os efeitos de sentido da intertextualidade;
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e reconhecer os múltiplos olhares
sobre as identidades, sociedades e culturas, considerando a autoria e o contexto sociohistórico;
(EF69LP46) Participar de práticas de compartilhamento de leitura de obras literárias, como rodas de
leitura, tecer comentários de ordem estética e afetiva e justificar suas apreciações.