O documento discute o movimento literário Realismo no Brasil e na França no século XIX. Aborda as características do Realismo como a descrição objetiva da realidade e temas como adultério. Também explica como o Realismo surgiu como uma reação ao Romantismo e foi influenciado por correntes científicas da época.

1. ROMANCE II
2ª SÉRIE
Aula 10 – 2º Bimestre
Língua
Portuguesa
Etapa Ensino Médio

2. ● O romance realista:
características do
movimento e temas
recorrentes.
● Descrição na prosa
realista.
● Entender o surgimento do
movimento literário
Realismo, bem como suas
características e temáticas.
● Identificar a descrição na
prosa realista.
Conteúdos Objetivos

3. Para começar
Você costuma escrever poemas, contos,
ou outro gênero textual por vontade
própria? Pensa em ser escritor(a) um
dia?
Já parou para pensar como os
escritores são influenciados por tudo
que nos cerca, até mesmo arte, cultura,
política e correntes filosóficas?
Vire e converse

4. Foco no conteúdo
Contextualizando…
Nesta aula, vamos estudar um pouco mais sobre o Realismo,
assunto que iniciamos na aula anterior. Antes, porém, vale lembrar
que a arte e a literatura estavam saindo de um movimento que fez
muito sucesso ao longo da primeira metade do século XIX: o
Romantismo.
Os artistas românticos proclamavam a liberdade de criação e de
expressão. Vamos relembrar algumas características do movimento.

5. Foco no conteúdo
Características do Romantismo…
Romantismo
Visão
subjetiva
Sentimentalismo
Fuga da
realidade
Valores
burgueses
Nacionalismo
Amor
idealizado

6. Foco no conteúdo
Vamos ler o trecho de uma obra realista.
“[...] A família era pequena, o escrivão, a mulher, a sogra
e duas escravas. Costumes velhos. Às dez horas da noite
toda a gente estava nos quartos; às dez e meia a casa
dormia. Nunca tinha ido ao teatro, e mais de uma vez,
ouvindo dizer ao Meneses que ia ao teatro, pedi-lhe que
me levasse consigo. Nessas ocasiões, a sogra fazia uma
careta, e as escravas riam à socapa; ele não respondia,
vestia-se, saía e só tornava na manhã seguinte.

7. Foco no conteúdo
Continuação...
Mais tarde é que eu soube que o teatro era um eufemismo
em ação. Meneses trazia amores com uma senhora,
separada do marido, e dormia fora de casa uma vez por
semana. Conceição padecera, a princípio, com a existência
da comborça; mas, afinal, resignara-se, acostumara-se, e
acabou achando que era muito direito.”
(Missa do Galo, Machado de Assis)

8. Foco no conteúdo
A descrição realista
Descrever é uma prática em prosa já consagrada no
romance romântico. Mas o objetivo da descrição era
diferente. Vamos observar as duas descrições de
personagens femininas.
1. “Era uma expressão fria, pausada, que jaspeava sua
beleza, dando-lhe a gelidez da estátua. Mas no lampejo
de seus grandes olhos pardos brilhavam as irradiações da
inteligência.” (Aurélia, de Senhora, de José de Alencar)

9. Na prática
Releia as duas descrições de personagens femininas: Aurélia,
de Senhora, de José de Alencar; e Conceição, de A missa do
galo. Depois, indique a afirmação correta.
a. O texto I apresenta a mulher como ela é, marca do Romantismo.
b. No texto II – rosto mediano, nem bonito nem feio, simpática –,
trata-se de uma descrição objetiva, real, realista, que não idealiza a
mulher.
c. Expressões como inflexível, gelidez da estátua, lampejo dos olhos
descrevem de forma objetiva a personagem, marca do Romantismo.
d. No texto II, a descrição é subjetiva, com adjetivos como mediano,
bonito, feio, simpático, o que revela os sentimentos da personagem.

10. Na prática
Releia as duas descrições de personagens femininas: Aurélia, de
Senhora, de José de Alencar; e Conceição, de A missa do galo.
Depois, indique a afirmação correta.
a. O texto I apresenta a mulher como ela é, marca do Romantismo.
b. No texto II – rosto mediano, nem bonito nem feio, simpática
–, trata-se de uma descrição objetiva, real, realista, que não
idealiza a mulher.
c. Expressões como inflexível, gelidez da estátua, lampejo dos olhos
descrevem de forma objetiva a personagem, marca do Romantismo.
d. No texto II, a descrição é subjetiva, com adjetivos como mediano,
bonito, feio, simpático, o que revela os sentimentos da personagem.
Correção

11. Foco no conteúdo
Como surge o Realismo?
“O mundo de cavaleiros destemidos, de virgens ingênuas e frágeis, e
o ideal de uma vida primitiva, distante da civilização, tudo isso
terminara. A segunda metade do século XIX presencia profundas
modificações no modo de pensar e agir das pessoas. No plano das
ideias, surgem inúmeras correntes científicas, que procuram explicar
fenômenos sociais, naturais e psicológicos à luz de teorias
materialistas. No plano da ação, vive-se a segunda etapa da
Revolução Industrial, cujas contradições sociais começam aparecer.”
(CEREJA & MAGALHÃES, 2003, p. 236)

12. Foco no conteúdo
Realismo, um novo modo de ver o mundo
No cenário que acabamos de ler, alguns escritores não concordam
com as premissas da literatura romântica, com pilares como
“egocentrismo”, “sentimentalismo exacerbado”, “visão idealizada da
mulher”, “nacionalismo“, entre outros. Assim, novos modos de ver o
mundo, influenciados pelo olhar da ciência e pela ideologia do
liberalismo, levam alguns autores a criar uma nova literatura. Agora
é a descrição, a análise e a crítica da realidade que direcionam o
olhar dos escritores.

13. Foco no conteúdo
O que estava acontecendo no século XIX, quando surgiu o
Realismo?
● O positivismo de Comte e o determinismo histórico e geográfico
de Taine.
● O evolucionismo de Darwin.
● O socialismo utópico de Proudhon e o socialismo científico de
Marx e Engels.
● A negação do cristianismo e da atitude religiosa em geral de
Renan.
● Liberalismo econômico e político.

14. Foco no conteúdo
Como se deu o
início do Realismo?
O Realismo surge na
França, com a publicação de
Madame Bovary, de
Gustave de Flaubert. A obra
apresenta um tema ousado e
tabu para sua época: o
adultério feminino. Mais do que
isso, ela questiona a instituição
do casamento burguês.
Moças peneirando trigo (1853-54),
de Gustave Coubert, mostra o
trabalho braçal feminino.
Na pintura francesa, os artistas se
ocupam em retratar as pessoas
como aparentam, sem idealizações.

15. Foco no conteúdo
E no Brasil?
No Brasil, foi Machado de
Assis quem inaugurou o
Realismo com Memórias
póstumas de Brás Cubas,
em 1881. A busca da
descrição objetiva da
realidade e a denúncia de
problemas sociais foram
marcas das obras em prosa.
O violeiro (1899), de Almeida Júnior,
141 × 172 cm, óleo sobre tela.
No Brasil, o homem do campo é
retratado pelo Realismo de Almeida
Júnior, revelando sua dignidade,
virtude e condição social.

16. Na prática
Analise as afirmações sobre o Realismo e indique V
(verdadeiro) ou F (falso).
a. ( ) O movimento foi influenciado por correntes científicas e
filosóficas.
b. ( ) Há um forte interesse nos sentimentos das personagens.
c. ( ) O foco literário é a descrição objetiva da realidade.
d. ( ) Temas comuns: adultério e declínio da família burguesa.
e. ( ) O nacionalismo ganhou grande espaço nesse
movimento.
f. ( ) Surge na França, com a publicação de Madame Bovary.

17. Na prática
Analise as afirmações sobre o Realismo e indique V
(verdadeiro) ou F (falso).
a. (V) O movimento foi influenciado por correntes científicas e
filosóficas.
b. (F) Há um forte interesse nos sentimentos das personagens.
c. (V) O foco literário é a descrição objetiva da realidade.
d. (V) Temas comuns: adultério e declínio da família burguesa.
e. (F) O nacionalismo ganhou grande espaço nesse
movimento.
f. (V) Surge na França, com a publicação de Madame Bovary.
Correção

18. Aplicando
Crie uma descrição para cada um dos tópicos a
seguir. Faça isso com um olhar objetivo (comum a
todos) ou subjetivo (seu ponto de vista), conforme
indicado.
a. Intervalo no pátio da escola. (objetivo)
b. Uma festa na casa de um(a) amigo(a). (subjetivo)
Vamos compartilhar!

19. O que aprendemos hoje?
● Nesta aula, buscamos entender melhor o movimento
literário Realismo, seu contexto histórico, bem como
suas características e temáticas. Além disso,
analisamos como se dá a descrição na prosa realista.
Para finalizar, ficou o desafio de escrita de hoje:
elaborar descrições objetivas e subjetivas.
Espero que tenham gostado desta aula!

20. Referências
ALENCAR, José de. Senhora. Disponível
em: https://cutt.ly/d4Vh2wV. Acesso
em: 29 mar. 2023.
ASSIS, Machado de. Missa do galo.
Disponível em: https://cutt.ly/M4VgOhz.
Acesso em: 6 de mar. 2023.
CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C.
Português: linguagens. São Paulo:
Atual, 2003.

21. Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://pixabay.com/pt/photos/di%c3%a1rio-escritor-
modelo-livros-3435095/
Slide 14 – https://pixabay.com/pt/photos/di%c3%a1rio-escritor-
modelo-livros-3435095/
Slide 15 – https://artsandculture.google.com/asset/o-violeiro-the-
guitar-player-almeida-j%C3%BAnior/QwEK8L0OIq25SA?hl=pt-br
Slide 16 – https://www.freepik.com/free-vector/ethical-dilemma-
illustration_10878751.htm#query=true%20or%20false&position=9
&from_view=search&track=ais

22. Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 17 – https://www.freepik.com/free-vector/pros-cons-
concept-
illustration_34680451.htm#query=true%20or%20false&position=1
4&from_view=search&track=ais
Slide 19 – https://www.freepik.com/free-vector/college-project-
concept-
illustration_29659818.htm#query=learning&position=2&from_view
=search&track=sph

23. Material
Digital