Resumo, tipos de resumo, processos para resumir, regras da ABNT

1. Resumo acadêmico
Me. Jany Éric

2. O que é um
resumo?
Resumo é uma apresentação concisa e frequentemente
seletiva do texto de um artigo, obra ou outro documento,
pondo em destaque os elementos de maior interesse e
importância. O gênero resumo é um dos mais importantes
nas atividades acadêmicas, pois as capacidades produção
desse gênero são indispensáveis para a produção de
outros gêneros acadêmicos, tais como resenha, artigos,
relatórios, projetos, etc.

3. O que é
resumo
acadêmico.
3
 Segundo a NBR 6028 da ABNT resumo é:
 a redução do texto original que procura organizar as ideias
principais, isto é, resumir é apresentar com as próprias
palavras os pontos relevantes de um texto:
 Tipos de resumos:
 Indicativo ou descritivo
 Informativo ou analítico
 Crítico - RESENHA

4. Podemos
resumir
Textos em
geral
Textos
acadêmicos
Trabalhos
acadêmicos
Artigos
Teses
Dissertações
Monografias
Para apresentar em
congressos
Simpósio
Comunicação
Pôster
etc

5. Objetivo em
um texto
acadêmico
(artigo,
dissertação,
monografia,
tese)
Sumarizar, indicar e predizer o conteúdo e a
estrutura do texto que segue.
Funcionar como fonte de informações precisas e
completas, para ajudar o leitor/pesquisador a ter
acesso rápido e eficiente às informações
Persuadir o leitor a continuar a ler o texto integral,
para convencê-lo de que o texto é interessante e de
que os resultados são relevantes.

6. Segundo a NBR 6028, deve-se EVITAR:
 uso de parágrafos;
 frases longas e negativas;
 citações e descrições ou explicações detalhadas;
 expressões do tipo: o ‘autor trata’, no ‘texto do autor’, o
‘artigo trata’ e similares;
 figuras, tabelas, gráficos, fórmulas, símbolos, equações e
diagramas.
6
Deve-se evitar noResumo

7. Extensão
recomendada
7
Conforme a NBR 6028 para:
 monografias e artigos - máximo de 250 palavras;
 notas e comunicações breves - máximo de 100 palavras;
 relatórios científicos e teses - máximo de 500 palavras;
 deve abranger no máximo uma página e seu
espaçamento entre linhas é simples.
Extensão recomendada para o Resumo Informativo

8. Resumo em
trabalhos de
revisão da
literatura.
Apresenta um caráter teórico, trazendo elementos centrais da
discussão feita no texto, (MOTTA-ROTH; HENDGES, 2010)
Ex: RESUMO: Este artigo busca situar o panorama atual das
reflexões críticas sobre os estudos teóricos e aplicados de
terminologia. Caracteriza-se a passagem do paradigma
normativo, fundador da teoria clássica da terminologia, para o
enfoque pragmático-comunicacional das linguagens
especializadas, identificando-se os principais pontos discutidos
pelo percurso revisionista. Destacam-se ainda os fundamentos
e as proposições para o estabelecimento de uma nova teoria da
terminologia articulada à luz do funcionamento da linguagem.
Com isso, abre-se a perspectiva para o tratamento textual e
discursivo dos termos técnico-científicos, com importantes
implicações para a produção de obras de referência temáticas.
PALAVRAS-CHAVE: Terminologia. Unidade lexical
terminológica. Linguagens especializadas. Revisão crítica.
Objetivo
Elementos centrais do artigo

9. Em resumos
empíricos ou
experimental, a
ordem das
informações é
dada pelos
diferentes
momentos que
uma pesquisa de
caráter prático
compreende.

10. Motta-Roth e
Hendges
(2010)
Apresentam com base em Graetz (1985)
algumas variações de resumos:
1-objetivos, importância, método,
resultados, conclusão
2-objetivos, metodologia, resultados
3 – objetivos, metodologia, resultados,
validade dos resultados, conclusão,
aplicações

11. Um levantamento da fauna de mamíferos e aves foi realizado em um fragmento de mata mesófila
semi-decídua com cerca de 150 ha de área localizado na zona de agricultura intensiva da região de
Ribeirão Preto, Estado de São Paulo. O levantamento foi feito por meio de censos em trilhas
durante seis dias, totalizando 27,8 km de trilhas e 27,8 horas de observacão. Foram confirmadas 20
espécies de mamíferos (exceto quirópteros e pequenos mamíferos), incluindo espécies ameaçadas
ou raras na região, como a onça-parda (Puma concolor), o lobo-guará (Chrysocyon brachyurus) e a
jaguatirica (Leopardus pardalis). O macaco-prego (Cebus apella) e o sagüi-de-tufo-preto (Callithrix
penicillata) foram encontrados com muita freqüência, indicando altas densidades populacionais
desses primatas no fragmento de estudo. Em relação à avifauna, foram registradas 49 espécies, a
maioria das quais típicas de áreas abertas ou bordas de mata. Foram confirmadas, no entanto,
algumas espécies que estão se tornando raras na região, como o pato-do-mato (Cairina moschata)
e o tucanuçu (Ramphastos toco). Os resultados demonstram que fragmentos florestais deste porte
representam refúgios de fauna nativa em uma região dominada quase que exclusivamente pela
monocultura da cana-de-açúcar. Além dos aspectos faunísticos, a preservação desses fragmentos
é de grande importância para a realização de estudos relacionados à preservação de espécies a
médio e longo prazos, como projetos de reintrodução, translocação e saúde genética de
populações isoladas
Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0034-71082000000200007&script=sci_abstract&tlng=pt
Metodologia
Resultados
Discussão

12. Características
linguísticas
Motta-Roth e
Hendges
(2010)
Verbos no pretérito composto e presente do
indicativo, terceira pessoa do singular, voz passiva
Sentenças declarativas, sem abreviações, jargões,
símbolos
Linguagem econômica com sentenças simples,
evitando redundâncias tais como exemplos,
superlativos, ilustrações, excesso de detalhes.

13. Os marcadores
metadiscursivos
paracadatipo de
informações
Definição de problema:
• Explorações recentes em X indicamY;
• Muitos pesquisadores acreditam que x;
• Enquanto professor/instrutor/ pesquidadores de X, devemos
saberY, entretanto essa questão é difícil devido a Z;
Objetivo:
• Neste trabalho pretendemos/ pretende-se x;
• Este artigo relata uma pesquisa sobre X;
• O presente trabalho é uma tentativa de discutir questões
sobre X;
• Este trabalho explora X;
• Neste trabalho são apresentadas descrições de X;
• Este artigo discute X.

14. Marcadores
metadiscursivos
paracadatipode
informações
Método: Em primeiro lugar, analisaremos X; em seguida
examinaremosY;
Resultados:Os resultados da pesquisa incluem indicações de
X.
Conclusão: As conclusões alcançadas referem-se a X; O
trabalho argumenta que X.

15. Tipos de
resumo
15
 Indicativo ou descritivo - descreve os principais tópicos do
texto original, não dispensado, contudo, a leitura do texto,
para melhor compreensão do assunto. Poderá se escrito em
até 20 linhas, não deve ser simplesmente a enumeração de
partes do texto.
 Informativo ou analítico - tem a função de reduzir o texto a
1/3 ou 1/4 de sua extensão original, abolindo gráficos,
citações, exemplificações abundantes, mantendo, porém, as
idéias principais. Não são permitidas as opiniões pessoais do
autor.
Tipos de Resumo
 Crítico (Conhecido por Resenha) - reduz o texto a 1/3 ou 1/4 de
sua extensão original, mantendo as idéias fundamentais, mas
permitindo opiniões e comentários do autor do resumo.
Dispensa a leitura do original para a compreensão do assunto.

16. Atividade
RESUMOATIVIDADE 1 – seção 1
MACHADO et al (2004)

17. Vamos
conversar?
O que você sabe
sobre resumo?
Que tipo de resumo
você já fez?
Teve dificuldades?
Que livros você já
leu sobre resumos?

18. Resumos de textos em
geral

19. Situação
discursiva
Antes de ler, resumir ou produzir qualquer texto,
precisamos ter consciência de que:
i. A antecipação do conteúdo do texto pode facilitar
a leitura;
ii. Todo texto é escrito tendo em vista um leitor
potencial;
iii. O texto é determinado pela época e local em que
foi escrito;
iv. Todo texto possui um autor que teve um objetivo
para a escrita daquele texto;
v. O texto é produzido tendo em vista o veículo em
que irá circular.

20. Sumarizar:
eis a questão!
• O processo de sumarização é um dos mais importantes,
que ocorre durante a leitura, mesmo quando não
produzimos um resumo oral ou escrito.
• Ele não é aleatório e guia-se por uma certa lógica.
• Para sumarizar, antes de qualquer coisa é necessário
compreender o texto original. É preciso identificar a
ideia principal e as secundárias. Podemos eliminar,
sempre que
possível, exemplos, sinônimos, explicações e justificativ
as e efetuar generalizações. Frequentemente alguns
conectivos (nexos) como mas, isto é, porém, portanto,
porque auxiliam essa identificação e podem orientar os
processos de sumarização.

21. Sumarizar
Ex: Você deve fazer as atividades, pois, do
contrário, não vai aprender e vai tirar nota baixa.
• Sumarização: Você deve fazer as atividades.
• Informações excluídas: justificativas para uma
afirmação.
Ex: No supermercado, Paulo encontrou Margarida, que
estava usando um lindo vestido azul de bolinhas brancas.
• Sumarização: Paulo encontrou Margarida.
• Informações excluídas: circunstâncias eu envolveram o
fato (no supermercado); descrições e qualificações das
personagens (que estava usando um lindo vestido azul
de bolinhas brancas).

22. Sumarizamos
para reduzir as
informações
Atividade resumo 2 – Sumarização 3
MACHADO et al (2004)

23. A influência
dos objetivos
na
sumarização.
Segundo Machado et al (2004)
 Sumarizamos de forma diferente:
 De acordo com o tipo de destinatário,
 com o que julgamos que ele deve conhecer
sobre o objeto sumarizado
 E de acordo com o que julgamos ser o objetivo
desse destinatário
Vale lembrar que embora o leitor já conheça o
texto, precisamos dar as informações centrais
para que ele possa avaliar a nossa compreensão
global do texto.

24. Atividade
Sumarizar – INFLUÊNCIA DOS OBJETIVOS

25. Compreensão
Global do
texto a ser
resumido
A primeira etapa para se escrever um bom resumo é
compreender o texto que será resumido. Auxilia essa
compreensão o conhecimento sobre o autor, sua posição
ideológica, seu posicionamento teórico etc.Também é
importante detectar as ideias que o autor coloca como sendo
as mais relevantes, buscando, sobretudo quando se tratar de
gêneros argumentativos (como artigos de jornal ou artigos
científicos), identificar:
 A questão que é discutida;
 A posição (tese) que o autor rejeita~;
 A posição (tese) que o autor sustenta;
 Os argumentos que sustentam ambas as posições e
 A conclusão final do autor.

26. A Localização
e explicitações
das relações
entre as ideias
mais
relevantes do
texto
Como iniciar seu resumo
Para iniciar seu resumo, é interessante construir um parágrafo introdutório, a
fim de contextualizar o seu leitor. Indique o texto que será resumido, o autor e
algumas informações relevantes sobre o seu perfil, o tema que será tratado, etc.
No desenvolvimento do seu resumo...
No desenvolvimento, utilize os nexos coesivos (conjunções) para “costurar” o seu
texto (resumo). Os nexos são elementos importantes na construção textual, pois
“conectam” as ideias conferindo coesão e coerência a sua construção.
Alguns nexos:
• Adversativos: porém – contudo – entretanto – não obstante – etc.
•Explicativos: pois – visto que – já que – etc.
•Condicionais: caso – a menos que – contanto que – etc.
•Causais: na medida em que – uma vez que – etc.
•Concessivas: embora – ainda que – apesar de que – etc.
•Finais: a fim de que – para que – etc.
•Conformativos: conforme – segundo – etc.
•Proporcionais: à proporção que – à medida que – etc.
•Conclusivo: logo – portanto – por isso – consequentemente – etc.

27. • Deixe claro no seu resumo de quem são as ideias ali expostas. Para tal, mencione o
autor de diversas formas, usando os verbos mais adequados para indicar os
diferentes atos do autor:
•
• apontar – definir – descrever – elencar – enumerar - classificar – caracterizar –
exemplificar – contrapor – confrontar – comparar – criticar - julgar - questionar –
apresentar –mostrar - começar – iniciar introduzir – relatar – narrar – exemplificar -
acreditar – pensar – expor - afirmar – abordar – esclarecer - comprovar – defender –
argumentar – justificar - sugerir – incitar - negar - opor – diferenciar – etc.
•
• Ao produzir o seu resumo tenha em vista que o leitor a quem se destina o seu texto
não conhece o texto original. Cabe a você passar-lhe as informações importantes para
a compreensão. Por fim, analise o seu resumo perguntando-se: O meu resumo pode
ser compreendido em si mesmo por um leitor que não conhece o texto original?

28. 1ª leitura

32. 2ª leitura
identificar os
elementos
mais
importantes.
Sumarizar

33. 2ª leitura

34. 3ª Resumir

35. Atividade
Compreender o texto a ser resumido

36. Atividade
Seção 6

37. Referências
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMASTÉCNICAS. NBR 6023. Informação e
documentação: referências - elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, 2000.
CAVALCANTE, Ilari. Leitura e Produção deTexto: Resumo.Vol 8. (curso técnico de
segurança do trabalho). Brasília: MEC, 2008.
MACHADO, Anna Rachel et al. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.
MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES,Graciela H. ProduçãoTextual na Universidade.
São Paulo: Parábola Editorial, 2010.