AVANÇA IDEB

2. FOCAR EM:
2
TÓPICO/TEMA N° DESCRITOR/HABILIDADE
PROCEDIMENTOS
DE
LEITURA
D1 Localizar informações explícitas em um texto.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.

3. 3
D1 Localizar informações explícitas em um texto

4. 4
Esse texto destaca que o Estado Novo foi um período político do Brasil caracterizado.
(A) pela aplicação do padroado.
(B) pela prática da democracia.
(C) pelo caráter comunista.
(D) pelo governo ditatorial.
Leia o texto abaixo.
[...] A Constituição dos Estados Unidos do Brasil (como era ainda chamado o país à época), de 1937,
ganhou o apelido de polaca, pois se baseava bastante em leis da Polônia e da Itália, que, naquele
momento, viviam sob o regime e ditador. Outorgada em 10 de novembro de 1937 [...] pelo próprio
Vargas, ela lhe conferiu mais poderes, como o de nomear interventores nos estados. Além disso, tirou
poderes do Legislativo e Judiciário, estipulou diversos atos de censura, bem como a pena de morte
(inclusive para manifestações políticas, como a greve, que também foi proibida). Dissolveu também os
partidos políticos. [...]
BARBOSA, Mariana de Oliveira Lopes. Estado Novo. Brasil Escola, s.d. Disponível em: <https://bit.ly/3NnWWNE>.
Acesso em: 28 abr. 2023. Fragmento.

5. 5
D03 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

6. 6
Tenho a honra de comunicar a V. Exa. que, com a cooperação da massa popular, as classes armadas realizaram hoje, sem efusão
de sangue, a mudança da alta administração do país, no patriótico intuito de pôr um paradeiro à chacina que ameaçava degradar
a família brasileira. [...] A Junta Provisória apela para que todos os brasileiros suspendam imediatamente quaisquer hostilidades.
Leia o texto abaixo:
TELEGRAMA do general Tasso Fragoso a Getúlio Vargas, 24 de outubro de 1930. In: KOIFMAN, Fábio (Org.).
Presidentes do Brasil. São Paulo: Cultura, 2002. p. 300 Araribá mais : história : manual do professor / organizadora
Editora Moderna ; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna ; editora responsável Ana Claudia Fernandes. --
1. ed. -- São Paulo : Moderna, 2018.Obra em 4 v. do 6o ao 9o ano.
Componente curricular: História.
Bibliografia.
1. História (Ensino fundamental) I. Fernandes, Ana Claudia.
Nesse texto, no trecho ´´ as classes armadas realizaram hoje, sem efusão de sangue, a mudança da alta
administração do país,...`` a palavra destacada se refere
(A) Expansão.
(B) Verter.
(C) Manifestação.
(D) Derramamento

7. 7
efusão
Significado de Efusão
substantivo feminino
Ação ou efeito de efundir, de derramar, verter; derramamento: efusão de sangue.
[Química] Processo de separação dos diferentes constituintes de uma mistura gasosa, por filtração através de uma
parede porosa.
[Figurado] Manifestação, comunicação de sentimentos: efusão de ternura.
[Física] Saída de um gás por uma abertura finíssima, provocada pela agitação térmica de suas moléculas.
[Geologia] Derramamento ou escoamento de lava que resulta da superfície terrestre.
Etimologia (origem da palavra efusão). Do latim effisio.onis, pelo francês effusion.

8. 8
D14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.

9. 9
O trecho do texto que revela uma opinião é;
(A) ´´ [...]a jornada de trabalho semanal foi reduzida[...]``
(B) ´´ [...]intervenção direta do Estado na condução da
economia[...]``
(C) ´´ [...]o país precisava de um projeto desenvolvimento
nacional[...]``
(D) ´´ [...] falências generalizadas, descrédito da
economia[...]``
Leia o texto a seguir.
Com a crise de 1929, o país precisava de um projeto desenvolvimento nacional
que viabiliza-se o crescimento econômico. Em 1933, o democrata Franklin Delano
Roosevelt assumiu a presidência dos Estados Unidos. O país vivia uma crise gravíssima.
Eram quase 14 milhões de desempregados, falências generalizadas, descrédito da
economia. O presidente adotou um conjunto de medidas caracterizadas pela
intervenção direta do Estado na condução da economia. Boa parte das propostas eram
defendidas pelo economista britânico John Maynard Keynes (1883-1946). Dentre as
medidas adotadas, a jornada de trabalho semanal foi reduzida, um salário mínimo foi
fixado, obras públicas como estradas, hospitais e escolas, geravam novos postos de
trabalho.
https://www.projetoagathaedu.com.br/questoes-vestibular/historia/contemporanea/crise-
de-1929.php

10. 10
D03 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

11. 11
No primeiro parágrafo palavra “Eles...”. Esta palavra substitui
o seguinte termo
(A) Dinheiro.
(B) Mercado.
(C) Correntistas.
(D) Empréstimos.
Leia o texto a seguir.
As consequências da quebra
Muitos correntistas estadunidenses recorriam a empréstimos bancários para comprar ações.
Com o crash da bolsa, eles não tiveram como pagar os empréstimos contraídos. Assim, os bancos
ficaram sem dinheiro para garantir os valores depositados nas contas de milhares de correntistas,
o que provocou quebras no sistema bancário. Ou seja, o dinheiro dos clientes que estava
guardado nos bancos simplesmente desapareceu.
Acreditando que o mercado conseguiria reorganizar a situação, o governo estadunidense
cruzou os braços perante a crise. O mercado, porém, não conseguiu restabelecer- se por si só, e a
economia capitalista entrou em uma crise que se prolongou por vários anos e que ficou conhecida
como Grande Depressão.

12. 12
D05 Interpretar texto com o auxílio de material
gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto
etc.)

13. 13
A legenda adequada para a imagem é
(A) Trabalhadores na construção de prédios.
(B) Trabalhadores no cultivo de trigo
(C) Trabalhadores na construção de rodovias.
(D) Trabalhadores na construção de navios.
Observe a imagem e responda:
NEW YORK TIMES CO./HULTON ARCHIVE/GETTY IMAGES

14. 14
A imagem infere-se que
(A) Os trabalhadores estavam em greve durante o Estado
Novo.
(B) Os trabalhadores estava sendo perseguidos no Governo
Vargas
(C) Os trabalhadores tinham o apoio no Estado Novo.
(D) Os trabalhadores tinha direito a voto no Estado Novo.
Observe a imagem e responda:
Trabalhadores homenageiam Getúlio Vargas na Esplanada do Castelo, em 1940, no Rio de Janeiro

15. 15
O Império passou, na segunda metade do século XIX, por uma
intensa crise política. A charge retrata esse
momento porque:
(A) mostra a indisposição do imperador Dom Pedro II com os
militares durante a guerra do Paraguai.
(B) faz menção ao clima de confronto criado pelo império com
os militares, os clérigos e a elite agrária.
(C) defende a ideia de um imperador reprimido pela ação dos
militares devido à abolição da escravidão.
(D) vê a igreja como o principal responsável pela indisposição
dos militares com o Império.
Observe a charge abaixo:
NOVAES, Carlos Eduardo & LOBO, César. História do Brasil para principiantes. São Paulo,
Ática, 2003..

16. 16
D06 Identificar o tema de um texto.

17. 17
O tema desse texto é
(A) Educação e Reformas.
(B) Educação escolar e laica.
(C) Educação em nível nacional .
(D) Currículo seriado e frequência.
Leia os textos a seguir.
Até 1930, as principais iniciativas e ações na área da educação eram responsabilidade dos estados. O
governo de Vargas, seguindo sua orientação centralizadora e nacionalista e buscando formar uma nova elite
intelectual, tratou de organizar também a educação em nível nacional.
Nos níveis de ensino hoje conhecidos por Ensino Fundamental e Ensino Médio, foram implantadas reformas
que estabeleceram um currículo seriado, a frequência obrigatória e a educação escolar laica e pública para
todos os cidadãos brasileiros. Além disso, instituiu a exigência do diploma de nível Médio, chamado na época de
secundário, para o ingresso no Ensino Superior. O governo também incentivou o ensino profissionalizante e a
educação de adultos por meio de cursos supletivos.
O resultado das reformas foi o aumento significativo das matrículas nas escolas primárias, secundárias e
superiores e uma queda importante nos índices de analfabetismo, ainda que comparativamente a outros países
esse índice permanecesse alto.

18. 18
Os assuntos tratados nesses textos é
(A) Organizações políticas.
(B) Nacionalismo dos povos.
(C) Presença de empresas estrangeiras.
(D) Nazismo.
Leia os textos a seguir.
Os integrantes da AIB eram nacionalistas e avaliavam que a democracia era um
regime incapaz de tirar o Brasil da crise. Inspirados nos regimes totalitários, como o
fascismo na Itália e o nazismo na Alemanha, os integralistas eram, sobretudo, contra o
comunismo.
A ANL, fundada oficialmente em 1935, reunia diversos setores descontentes da
sociedade brasileira. Opunha-se ao integralismo e ao nazifascismo. Também nacionalista,
propunha a nacionalização de empresas estrangeiras, a reforma agrária e um governo
popular para o Brasil.

19. 19
DESCRITOR 4 – Inferir uma informação implícita
em um texto.

20. 20
O texto fala principalmente sobre:
(A) Direito a renumeração..
(B) Direitos das mulheres.
(C) Trabalho fácil.
(D) Lei do salário.
Leia os textos a seguir.
Vários artigos da Constituição de 1934
viriam beneficiar a mulher [...]. Estabelece-se
que sem distinção de sexo, a todo trabalho de
igual valor correspondente salário igual [...].
No entanto, a lei do salário igual por trabalho
igual não impedia o desnivelamento entre os
honorários masculinos e femininos. [...] A justificativa
era de que “o trabalho fácil, feito por
mulheres e crianças” estava bem pago com
uma remuneração inferior ao masculino.
NOSSO Século. 1930/1945: a era de Vargas.
São Paulo: Abril Cultural, 1980. v. 3. p. 100.

21. 21
D12 - Identificar a finalidade de textos de
diferentes gêneros..

22. 22
Esse texto tem por objetivo
(A) apresentar uma opinião.
(B) conscientizar os homens.
(C) estabelecer comunicação.
(D) Apresentar leis e obrigações.
Leia os textos a seguir.
No sistema eleitoral, ela instituiu o voto secreto e o voto feminino, e tornou
obrigatório o voto a todos os brasileiros maiores de dezoito anos e alfabetizados.
Na área dos direitos sociais, as inovações foram ainda maiores.
A nova carta constitucional proibiu a diferença salarial para o exercício da
mesma função, estabeleceu regras para o trabalho dos menores e das mulheres e
instituiu as férias e o descanso semanal remunerados

23. 23
Obrigado!!