O documento apresenta os resultados de um simulado realizado por alunos de 3 turmas do 9o ano, mostrando as médias obtidas por cada turma e o número total de alunos que realizaram o simulado. A turma do 9o ano A obteve a maior média (4,09), enquanto a turma do 9o ano C obteve a menor média (2,62).
2. MÉDIA GERAL
4,09 / 6 pontos
Pontos
TOTAL DE ALUNOS QUE
REALIZARAM O SIMULADO
23
RESULTADO GERAL
9º ANO A
3. MÉDIA GERAL
3,57 / 6 pontos
PONTOS
TOTAL DE ALUNOS QUE
REALIZARAM O SIMULADO
35
RESULTADO GERAL
9º ANO B
4. MÉDIA GERAL
2,62 / 6 pontos
PONTOS
TOTAL DE ALUNOS QUE
REALIZARAM O SIMULADO
31
RESULTADO GERAL
9º ANO C
5. 9º ANO A
MÉDIA GERAL: 4,09
TOTAL DE ALUNOS QUE
REALIZARAM O SIMULADO: 23
COMPARAÇÃO ENTRE AS SALAS
9º ANO B
MÉDIA PERCENTUAL: 3,57
TOTAL DE ALUNOS QUE
REALIZARAM O SIMULADO: 35
9º ANO C
MÉDIA: 2,62
TOTAL DE ALUNOS QUE
REALIZARAM O SIMULADO: 31
7. A relação estabelecida entre a imagem e o texto verbal no cartaz:
A) apela para que todos os cidadãos utilizem a água conscientemente para garantir a continuidade
do abastecimento.
B) solicita que os cidadãos que já economizam água no dia a dia continuem com essa ação.
C) avisa aos cidadãos que, se não houver economia, haverá racionamento para que haja água para
todos.
D) determina que ficará sem água aquele que não economizar, pois haverá um controle do uso.
9º ANO A 9º ANO C
9º ANO B
9. No poema de Cora Coralina, a figura de linguagem que predomina no texto é a
A) prosopopeia, a própria terra nos fala como se fosse uma pessoa.
B) metáfora, pois temos o emprego de uma palavra significando outra.
C) antítese, porque existe o uso de palavras com sentidos opostos.
D) pleonasmo, uma vez que existe repetição de termos reforçando seu significado.
9º ANO A 9º ANO C
9º ANO B
11. O autor constrói, por meio de recursos verbais e não verbais, uma mensagem que focaliza o fato de
que existe
A) risco de se ingerir ácidos e outras substâncias químicas desconhecidas.
B) negligência em relação ao consumo de substâncias tóxicas.
C) ignorância resultante do desinteresse pelo aprendizado de química.
D) preconceito contra o consumo de produtos inofensivos à saúde.
9º ANO A 9º ANO C
9º ANO B
13. De acordo com a história, a sequência dos fatos narrados foi a seguinte:
A) A mãe de Betinho deu o menino a Galileu. Galileu enriqueceu e se tornou muito cuidadoso com
sua fortuna, que guardava no quarto.
B) Galileu era um homem rico. A mãe de Betinho deu o menino a Galileu pensando que o menino
podia ser o herdeiro de sua fortuna.
C) Betinho, às vezes, limpava o quarto de Galileu. Galileu destrancava a porta, entrava e contava o
dinheiro enquanto Betinho limpava o quarto.
D) Quando limpavam o quarto, Galileu abria a porta e isolava-se nele assobiando e contando seu
dinheiro, vigiando a limpeza de tudo.
9º ANO A 9º ANO C
9º ANO B
15. A partir do texto e da imagem que a personagem aparenta ter de si mesma, podemos inferir que
o gato
A) imagina que não precisa se apresentar porque Papai Noel já o conhece de outros anos.
B) sabe que Papai Noel deixará um presente para ele, mesmo não o conhecendo muito bem.
C) supõe que o Papai Noel entrega presentes a todos, independentemente do comportamento de
cada um.
D) acredita que o Papai Noel só entrega presentes para pessoas que agem corretamente durante
o ano.
9º ANO A 9º ANO C
9º ANO B
17. Embora o assunto dos dois textos seja o mesmo, o conteúdo das mensagens é diferente porque
A) o público-alvo do primeiro texto são os médicos e profissionais da saúde, enquanto que o público
do segundo texto são os foliões.
B) o primeiro texto visa orientar o usuário por meio de uma linguagem instrucional, enquanto que o
segundo tem função mais apelativa.
C) o público-alvo do segundo texto já sabe como utilizar a camisinha, enquanto que o do primeiro
texto ainda precisa aprender.
D) o primeiro texto visa atingir o mesmo público que o segundo texto, mas é mais detalhista na tentativa
de ser mais convincente.
9º ANO A 9º ANO C
9º ANO B