Este documento fornece instruções para avaliações orais de alunos do 1o, 2o e 3o ano. Para os alunos do 1o ano, eles devem apresentar informações pessoais e sobre sua família. Para os alunos do 2o ano, eles devem participar de um diálogo em grupo sobre interesses e atividades. Para os alunos do 3o ano, eles devem fazer uma apresentação comparando desportos e lazer em seu país escolhido versus a Espanha.

1. Avaliação Oral para os alunos do 1º ano
1. Fazer a sua apresentação
Expressão de saudação, nome, idade, aniversário (com estação do ano e estado do tempo),
nacionalidade, morada, onde estuda e que disciplinas estuda.
Exemplo:
Olá! Eu chamo-me Raquel, tenho 12 anos e sou espanhola. Faço anos a 25 de Julho/ O meu
aniversário é a 25 de Julho, no Verão, quando faz calor. Moro na rua X/ no bairro Y/ na avenida H,
em Ayamonte. Perto de W (alguma loja, livraria, café, etc.) e ao lado de Z (correios, cinema,
supermercado, etc.).* Estudo no IES González de Aguilar e gosto de matemática e história.*
* os alunos mais novos não precisam de ser muito precisos, basta que saibam dizer onde moram. Os
mais velhos já podem dizer “ao lado de”, “junto a “, etc.
2. Fazer a apresentação da sua família
Nomes, idades, profissão. Dizer, também, o que gostavam de vir a ser no futuro e porquê.
Exemplos:
A minha mãe chama-se Matilde e tem 35 anos. É professora de inglês. O meu pai chama-se
Roberto, tem 40 anos e é mecânico. Tenho uma irmã com 5 anos e o nome dela é Alícia. Também
tenho 3 primos, que se chamam Paulo, Luís e Manuel.
No futuro/ Quando crescer/ Quando for grande quero ser/ gostava de ser … porque...
O objectivo é ver se dominam o vocabulário da família, assim como os artigos e os possessivos.

2. Avaliação Oral para os alunos do 2º ano
Três a três, os alunos têm que contruir um diálogo com as seguintes regras:
• dois alunos (o 1º e 2º alunos) encontram-se num café e apresentam-se: expressões de
saudação: Olá!/ Bom dia!; cumprimento: - Como estás?/ Estás bom?/ Tudo bem? - Bem, e
tu?/ Eu estou, e tu?/ Sim, e contigo?
• um dos alunos diz que está à espera de um amigo (o 3º aluno), o qual gostaria de apresentar:
Estou à espera de um amigo, gostava que o conhecesses.
• Chega o amigo e, a partir de aqui, desenrola-se uma conversa:
Apresentar alguém
◦ 1º aluno (Tiago): Este é o Ricardo, tem 13 anos e é de Villablanca. Gosta de jogar
futebol e de ouvir música. É muito estudioso.
Apresentar-se
◦ 2º aluno (Cristiano): Ah! Muito prazer, eu sou o Cristiano e também tenho 13 anos.
Também gosto de jogar futebol, mas não gosto muito de estudar.
◦ 3º aluno (Ricardo): Olá! O Tiago disse-me que tens um pastor alemão/ um rottweiler/
um cocker/ um dálmata/ um chihuahua, etc.. Eu também queria um, por isso ele disse-
me para vir falar contigo. Como é que ele é?
Descrição física e psicológica
◦ 2º aluno (Cristiano): descrever o animal de estimação (física e psicologicamente; usar
adjectivos).
Diferença entre ser e estar
◦ 1º aluno (Tiago): Sim, é um animal muito simpático. Olha lá Cristiano, onde fica o IES
González de Aguilar?
Localizar algo/ Indicar direcções
◦ 2º aluno (Crisitano): Fica/ É ao pé do, da/ ao lado do, da/ perto do, da/ entre o, a e o, a/
etc.
Descrever a escola
◦ 3º aluno (Ricardo): E como é essa escola? A minha é muito grande. Tem sala de
professores, sala de convívío para os alunos...
◦ 2º aluno (Cristiano): O IES González de Aguilar também tem... O ambiente é bom/ mau.
E nos intervalos eu e os meus amigos costumamos conversar em grupo, lanchar... (dizer
actividades que façam na escola). A disciplina de que eu mais gosto é Ciências da
Natureza e a de que menos gosto Geografia.
Advérbios e Locuções Adverbiais
Actividades do dia-a-dia/ Tempos Livres
◦ 1º aluno (Tiago): Eu prefiro Matemática. Os meus dias preferidos são a terça e a quinta,
porque é quando tenho aulas de Matemática. Tenho um bom horário. Só tenho aulas de
manhã. À tarde geralmente/ normalmente/ raramente/ às vezes/ de vez em quando/ (usar
advérbios e locuções adverbiais) jogo xadrez, pratico judo, etc.. E à noite costumo falar
na Internet com os meus amigos/ ouvir música (falar das actividades do dia-a-dia).
Alimentação
◦ 3º aluno (Ricardo): Eu gosto muito de cozinhar e estou neste momento a fazer um curso
de cozinha na minha escola. Já aprendi todos os grupos da pirâmide alimentar. Por
exemplo, no grupo 1, que é aquele que devemos comer mais vezes, está o pão, os cereais
e a massa. No grupo 2 estão os legumes, como a cenoura, a alface e o pimento. E no
grupo 3 está a fruta: a melancia, as pêras, as maçãs.
Despedir-se
◦ 1º aluno (Tiago): Bem, já está a ficar tarde. É melhor ir para casa. Adeus!
◦ 3º aluno( Ricardo): Até amanhã!
◦ 2º aluno (Cristiano): Até um dia destes!

3. Avaliação Oral para os alunos do 3º ano
Em casa, preparar uma exposição de entre 5 a 10 minutos sobre um país à escolha. Pode ser Itália,
Portugal, França, Alemanha, etc. Depois, comparar com Espanha. É obrigatório falar sobre desporto
e actividades de lazer (página 169 do manual), isto é, descrever um desporto ou uma actividade de
lazer que seja famoso nesse país e dizer se em Espanha acontece o mesmo (por exemplo, o football
dos Estados Unidos não é o fútbol espanhol).
OU
Descrever/ inventar uma viagem feita no Verão passado a um destes países e descrever as cidades
visitadas, os monumentos, a comida, as pessoas, as actividades feitas, etc.. É obrigatório o uso do
PRETÉRITO PERFEITO SIMPLES.