1. O documento resume um livro sobre professor eficaz e fornece notas sobre educação cristã. 2. O livro discute funções de professores, perguntas para planejamento de aulas, e estratégias para preparação de professores. 3. As notas destacam a importância de pensar a educação cristã e a maturidade espiritual como propósito da educação na igreja.

1. A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR EFICAZ
Breve Leitura do Livro Manual do Professor Eficaz e Algumas Notas de Aulas
PROFª DIANA LIMA

2. Do que iremos tratar?
 Trazer um resumo do livro (Manual do Professor Eficaz) Donald Grigs
 Algumas notas de aula de Educação Cristã

3. MANUAL DO PROFESSOR EFICAZ
INFORMAÇÕES BÁSICAS

4. Sobre a Estrutura
 O livro está dividido em 13 capítulos
 1. Ensino: o principal ministério da igreja.
 2. Realidades do ensino na igreja do século 21
 3. As funções do professor
 4. Dez perguntas que os professores devem fazer e responder
 5. O que vamos Ensinar?
 6. Como os alunos aprendem

5. Mais...
 7. O que os alunos vão conseguir alcançar?
 8. Que atividades e recursos pedagógicos serão planejados?
 9. De que modo encaixamos as partes.
 10. A arte de fazer perguntas.
 11. Encorajamento da criatividade.
 12. Usos criativos de mídia.
 13. Estratégias para a preparação de professores.

6. Introdução
 Esse trabalho surgiu a partir das notas de aula de Educação Cristã ministradas no
STCNE – JP.
 A ideia inicial é traçar metas para as práticas da educação cristã no cotidiano da
igreja.
 Manual do professor eficaz, assim como o próprio título já mostra é na verdade é
um manual muito interessante.

7. 1. Muitas pessoas aprendem sobre a Bíblia e a fé cristã de forma:
 Informal
 Não organizada
 Involuntária

8. 2. O que Deuteronômio nos ensina:
 Não tem como ensinar sem ter aprendido
 Sem viver o que se aprendeu
 O aprendizado é contínuo
 Ensinar as crianças é uma prioridade.

9. 2.1. Comunicar à geração vindoura, os gloriosos feitos do Senhor.
Para quê?
 Ser capaz de falar a seus filhos sobre os gloriosos feitos do Senhor.
 Coloque sua esperança em Deus.
 Não se esqueça das obras de Deus.
 Seja capaz de guardar os mandamentos.
 Não sejam como seus antecessores.

10. 2.1.2. Grigs ainda sugere:
1. Em vez de recrutar professores, chamá-los, com base em seus dons, (vocação é
diferente de recrutamento).
2. Dar ênfase ao que se espera dos professores em vez simplificar as expectativas.
3. Convidar professores e líderes para trabalhar com outros companheiros.
4. Dar ênfase aos relacionamentos cristãos reconhecendo a sua importância.
5. Tornar o ensino menos complicado.
6. Afirmar, encorajar e apoiar os professores.
7. Considerar novos modelos para a prática da educação cristã.
8. Preparar professores para se adequar à realidade que os novos desafios exigem.

11. 3. As funções do Professor:
a) Professor como Amigo
b) como mensageiro da palavra de Deus
c) como tradutor (facilita a comunicação entre as pessoas
d) Planejador de aulas – elaborador de currículo (deve ter a preocupação de
adaptar, ajustar à realidade)

12. 4. 10 perguntas que os professores devem fazer e responder:
1. Como vou me preparar para ensinar?
2. Quem são as pessoas para quem eu ensino?
3. O que vou ensinar e o que vão aprender?
4. Que atividades e recursos vou planejar para a aula?
5. Estratégias de envolvimento.
6. Ambiente da sala de aula
7. Perguntas: 3 tipos: informação, análise e opinião.
8. Como reagir as ações e as falas dos alunos?
9. Que escolhas os alunos serão convidados a fazer durante a aula?
10. Como orientar a participação do aluno?

13. 13. ESTRATÉGIAS PARA A
PREPARAÇÃO DE PROFESSORES
Um salto

14. 13.1. Identificando o problema
“Cheguei a conclusão de que a diferença decisiva não era o currículo, mas o
professor. Essa conclusão levou-me a investir mais energia no auxilio, no
encorajamento e na preparação de professores para que se tornem mais capacitados
e criativos em seu trabalho” (GRIGS, 2015, p.143).
 Criatividade e motivação para ensinar fazem a diferença.
 Intelectualidade e conteúdo precisam de aliados.
 Nem todas as pessoas nascem professores

15. II PARTE: NOTAS DE AULA – EDUCAÇÃO CRISTÃ
 A importância de pensar a Educação Cristã
 O problema de pensar a educação cristã de forma secular
 O ensino como um gasto e não um investimento
 A irrelevância que alguns professores tratam os materiais curriculares
“A educação cristã é o ministério de levar o crente à maturidade em
Jesus Cristo.” (DOWNS, 2001, p. 17).

16. Essa definição sugere três conceitos: ministério, crentes e
propósito.
 1. No que alude à ministério:
 O coração do educador cristão deve ser motivado pelo amor.
 Ainda que ninguém tenha uma motivação totalmente pura.
 Desejo ardente de ver as pessoas crescendo na fé.
 Ministério não egoísta.
 2. Quanto aos crentes:
 O ensino apresentado como um dom de amor aos outros.
 A educação cristã deve ser orientada em direção aos crentes.
 Em sua forma pura ela começa onde a evangelização termina.

17. 3. Propósito:
“O propósito do ministério educacional é levar crentes à maturidade
espiritual”. DOWNS, 2001, p. 18
 Existem várias definições de maturidade espiritual.
 Há uma grande discordância entre os crentes acerca do que significa ser maduro
espiritualmente.

18. O que a Bíblia ensina sobre Maturidade Espiritual?
 A Bíblia usa uma variedade de termos e metáforas para descrever a maturidade
espiritual:
 Provado (2 Co 9.13)
 Maduro (Ef. 4.13)
 Santo (I Ts 4.3)
 Completo (Tg 1.4)
 Metáforas tais como: Cristo habitando entre os crentes (Ef 3.17), etc.

19. Considerações Finais
 Os objetivos propostos foram contemplados
 Uma leitura breve do Manual do Professor Eficaz e algumas notas de aula.
 Algumas questões sobre Educação Cristã, formação de professores voluntários para
a igreja.
Agradecemos a paciência e a participação de todos!

20. REFERÊNCIAS
DOWNS, Perry G. Ensino e Crescimento: Introdução à Educação Cristã. São Paulo:
Editora Cultura Cristã, 2001. (Leitura obrigatória).
GRIGGS, D. Manual do professor eficaz. Traduzido por Sandra Salum Marra. São
Paulo: Cultura Cristã, 2015.
PAZMIÑO, Robert W. Temas Fundamentais da Educação Cristã. Trad. Elizabeth
Stowell Charles Gomes. São Paulo: Editora Cultura Cristã, 2008.
ZABATIERO, Julio. Novos Caminhos para a Educação Cristã. São Paulo: Hagnos,
2009.