O documento descreve um seminário sobre o filme "Escritores da Liberdade" para discutir o trabalho com turmas de alfabetização. O seminário terá uma parte assistindo ao filme e outra de discussão em grupo de tópicos sobre o filme e suas relações com alunos e professores. Os tópicos abordam temas como a mudança na relação aluno-escola, o perfil desejado para os professores e como o letramento pode ampliar os horizontes dos alunos.

1. PROJETO DE ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM
“ACELERAR PARA VENCER”– PAV
Seminário de Capacitação de Multiplicadores- 31 SRE
11,12 e 13/03/09- Ouro Minas Palace Hotel
Turmas temporárias de Letramento
SEMINÁRIO DO FILME “ESCRITORES DA LIBERDADE”
1- OBJETIVOS
 Propiciar a discussão acerca das dificuldades e possibilidades do trabalho
pedagógico com as turmas de letramento, considerando as características
semelhantes dos alunos que fazem parte do PAV e dos alunos do filme.
2- MATERIAL DE APOIO:
 Filme “Escritores da Liberdade”
 Texto xerocopiado contendo os tópicos organizadores do Seminário.
3- ORGANIZAÇÃO:
 1ª parte: Assistir ao Filme – Tempo: 1h50
 2ª parte: Seminário na sala – Tempo: 1h (4 minutos para cada tópico)
− 13 participantes receberão 13 diferentes tópicos. Cada um deles deverá ser lido
e respondido e posteriormente comentado pelo grupo.
− Ao final, todo o grupo responderá a pergunta do tópico 14.
− Três participantes receberão as funções 1, 2 e 3.
− Para finalizar, o participante responsável fará o fechamento da discussão
(função 3).

2. TÓPICOS ORGANIZADORES DO SEMINÁRIO PARA DISCUSSÃO DO FILME
“ESCRITORES DA LIBERDADE”
TÓPICO 1: Comente sobre a relação estabelecida entre os alunos e a escola no filme antes da
entrada da nova professora.
Como é a relação dos alunos da turma de Letramento de sua SRE com a escola onde estudam?
TÓPICO 2: Comente sobre o processo ocorrido durante o trabalho da professora e a mudança
na relação entre os alunos e a escola no filme.
O que você espera conseguir com o trabalho proposto para as turmas de letramento?
TÓPICO 3: Comente sobre a fala da professora no filme, ao explicar sua escolha pelo
magistério. Relacione o pensamento dela à realidade dos nossos professores.
TÓPICO 4: Comente sobre a postura assumida pela professora diante dos alunos no filme,
desde o primeiro dia de aula e a reciprocidade destes no início e durante o processo.
Como deverá ser a relação da professora com os alunos da turma de Letramento?
TÓPICO 5: Comente a forma da professora lidar com o poder instituído dentro e fora da escola
no filme e sua ética profissional.
Qual deve ser o perfil do professor que trabalhará com as turmas de Letramento?
TÓPICO 6: De acordo com sua concepção sobre a função social da escola, comente a pergunta
da personagem Eva no filme à professora: “O que você faz aqui dentro que pode mudar a minha
vida?” Como você responderia esta pergunta para um aluno seu?
TÓPICO 7: Como o trabalho da professora no filme possibilitou a mudança da perspectiva de
vida da personagem Eva?
TÓPICO 8: Como você, profissional da educação, pode possibilitar a mudança de perspectiva
dos alunos das turmas de Letramento em relação ao processo de alfabetização e ao potencial de
cada um?
TÓPICO 9: Relacione os personagens do filme aos alunos e profissionais das escolas estaduais,
principalmente os das turmas de Letramento.
TÓPICO 10: Como os alunos e os profissionais da escola do filme entendiam e viviam o respeito
e o preconceito? Você vê alguma semelhança com a realidade de nossas escolas?
TÓPICO 11: Comente a violência simbólica praticada pela escola no filme em relação aos alunos
da turma onde a história se passa, evidenciada no processo de empréstimos de livros pela
biblioteca da escola e em outras atitudes.
Você identifica esse tipo de violência em sua escola? Exemplifique.
TÓPICO 12: Relacione a realidade dos alunos da turma de letramento com as possibilidades
deles, também, virem a se tornar leitores e escritores.
TÓPICO 13: Você acredita que o domínio e uso efetivo do código escrito (leitura, escrita e
letramento) pode ampliar os horizontes do aluno, tornando-os um cidadãos, sujeitos de seu
destino, libertando-os das amarras do preconceito de suas condições sociais? Fundamente sua
resposta.
TÓPICO 14: Depois de assistir ao filme e participar deste seminário, qual a palavra que pode
resumir seu sentimento em relação ao desafio que se coloca diante de você:
A TURMA DE LETRAMENTO DO PAV. (Todos)
FUNÇAO 1: Você será responsável por controlar o tempo (4 minutos para cada tópico).
FUNÇAO 2: Você será o coordenador do debate (siga as orientações para o seminário em
anexo).
FUNÇÃO 3: Você fará o fechamento do seminário.