ALFABETIZAÇÃO

1. DIREÇÃO: MARIA LUCIANA CARDOSO FERREIRA SOARES
COORDENAÇÃO: MARIA DA CONCEIÇÃO MARTINS VITAL
PLANO DE AÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL BOA VISTA

2. PLANO DE AÇÃO 2022
ESCOLA MUNICIPAL BOA VISTA
DIREÇÃO: MARIA LUCIANA CARDOSO FERREIRA SOARES
COORDENÇÃO: MARIA DA CONCEIÇÃO MARTINS VITAL
META: GARANTIR A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DOS ALUNOS DO 1º AO 5º ANOS EM, PELO MENOS, 80% EM LÍNGUAPORTUGUESAE MATEMÁTICA
AO FINAL DO ANO LETIVO.
JUSTIFICATIVA
Planejar já é um componente na história do ser humano. O desejo de ir em busca de aspirações e transformá-las em fato é uma
inquietação acentuada em cada indivíduo. O cotidiano, advêm de inúmeras situações que carecem de idealização, porém, nem sempre, as
atitudes são descritas empassos concretos da ação, uma vez que já cabemao conjunto da coeva rotina. Todavia, para a efetivação de atividades
que não estão elencadas nesse cotidiano, aplicam-se as metodologias racionais para se conseguir o ansiado.
O processo do planejamento parte da busca de balanceamento entre meios e fins,entre recursos e objetivos, visando o mais perfeito andamento
das ações.Consisteem tomar as decisões apartir da ponderação do acontecimento; é prever as necessidades eracionalizaro emprego dos meios
e recursos plausíveis, avaliando à consolidação dos objetivos, em prazos determinados e etapas marcadas, a partir dos resultados.
Neste sentido, entende-se o Plano de Ação, como forma de administrar as respostas para um elencado problema, pontuando os objetivos e
produzindo os meios para chegara eles, semdeixarde considerar as condições do presente, as experiências do passado, os aspectos contextuais
e os pressupostos filosóficos, culturais, econômicos e políticos de quem planeja e com quem planeja.
Planejar é uma atividade que está dentro da educação, visto que esta tem como características básicas: evitara improvisação, prever o futuro,
estabelecer caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa, prever o acompanhamento e a avaliação da
própria ação. “Planejar e avaliar andam de mãos dadas” (LIBÂNEO, 1992, p.221).
Assim sendo, a partir do exposto, é entendido o conceito de participação, do trabalho associado de pessoas analisando situações,
decidindo sobre seu encaminhamento e agindo sobre elas em conjunto. Essa é a linha norteadora das ações refletidas.

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META: GARANTIR A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DOS ALUNOS DO 1º AO 5º ANOS EM, PELO MENOS, 80% EM LÍNGUAPORTUGUESAE MATEMÁTICA
AO FINAL DO ANO LETIVO.
FRENTE DE
ATUAÇÃO
TAREFA E DETALHAMENTO DAS
AÇÕES
ENVOLVIDOS NA
AÇÃO
EVIDÊNCIAS
(INSTRUMENTOS
QUE COMPROVEM
A REALIZAÇÃO DA
AÇÃO
DETALHADA)
CRONOGRAMA
STATUS DA
AÇÃO
MAI JUN JUL AGO
S
SET OUT NOV DEZ
1-MOBILIZAR A
PARTICIPAÇÃO
DOS QUE
FAZEM A
ESCOLA:
FUNCIONÁRIOS,
PAIS E
COMUNIDADE.
 Reuniões periódicas para:
1- Palestras sobrea
importância do
acompanhamento
dos filhos,aos pais.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Pessoalde apoio.
 Secretaria de
Ação Social
 Psicólogo
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X Em andamento
2- Promoção de
momentos
expositivos do
desenvolvimento e
da aprendizagem
de seus filhos a
partir de
apresentações e/ou
dramatizações,seja
pelos alunos e/ou
professores.
 Diretor.
 Coordenador
 Alunos e
Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X X Em andamento
3- Realização de
plantões
pedagógicos para
expor, aos pais,os
avanços deseus
filhos.
 Diretor.
 Coordenador
Alunos e
Professores
 Pessoalde apoio
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X Em andamento

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AO FINAL DO ANO LETIVO.
4- Entrevista com os
pais dos alunos com
o objetivo de saber
opiniões,
sugestões...
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X X Em andamento
2-REDUZIR O
PERCENTUAL
DE MIGRAÇÃO
DOS ALUNOS
PARA
ESCOLAS DO
MUNICÍPIO
VIZINHO.
 Identificaros motivos:
1- Verificaçãodos
agentes
causadoresda
migração.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Secretária
escolar.
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X X Em andamento
2- Descobertade/e
emquaisanos
issoacontece com
maiorincidência.
 Diretor
 Coordenador
 Professor
 Relatórios e
documentos/
CAFERNETA
contendoa
informação
X X X X X X X X
3- Entregada
relaçãodos
alunos,que
apresentam
intençõesde sair
da escola, a
equipe gestora,
pelosprofessores,
para averiguação,
juntoao
responsável,o
motivo.
 Diretor
 Coordenador
 Secretárioescolar
 Documentos
contendoa
informação
X X X X X X X X

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AO FINAL DO ANO LETIVO.
4- Ofertade
propostas
pedagógicas
diversificadase
atrativas.
 Coordenador
 Professor
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X X Em andamento
3-REDUZIR A
REPROVAÇÃO
 Levantamentohistórico
da reprovação:
1. Levantamentode
dadosgerais da
escola,das
turmas,fazendo
comparativos
com o de anos
anteriores.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Secretário
escolar.
 Documento
contendo
os índices
de
aprovação e
reprovação.
X X X Em andamento
 Estruturar aulas de
reforço
Pensarjuntoa
equipe escolare
da SME, a melhor
formade oferecer
o reforçoescolar,
considerandoa
orientaçãoda
rede e a
disponibilidadede
educadores.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 SME
 Relatório
contendo
evidências
X X X X X X X Em andamento

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AO FINAL DO ANO LETIVO.
 Planejaratividades
diferenciadas
Planejamentoe
desenvolvimentode
atividadese intervenções
que atendamàs
necessidadesdosalunose
a acompanhar a evolução
dos diversosgrupos.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatório
contendo
evidências
X X X X X X X X Em andamento
 Informação aos pais –
Exporpara ospais dos
estudantes emreforço, o
objetivodaoferta,do
citado,para seusfilhos.
 Busca do
comprometimentodo
aluno – Conversa,
individuaouemgrupo
para apresentaçãodos
avançose assim,fazer
com que percebama
importânciaemparticipar
do reforço.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatório
contendo
evidências
X X X X X X X Em andamento

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AO FINAL DO ANO LETIVO.
4-MELHORAR A
PROFICIÊNCIA
EM LÍNGUA
PORTUGUESA
 Quantificar o número de
alunos não alfabéticos:
1- Com base na avaliação
internase externas -
levantarquantosalunos
aindanão estão
alfabetizados,como
também,identificaroque
já sabeme o que ainda
precisamaprenderpara
reorganizaro
planejamentode
atividades.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X X Em andamento
 Refletirsobre os
resultadosdo reforço:
1- Examinaros
fatoresque
ocasionaramtais
resultados:
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X X Em andamento
 Planejaratividades:
1- Planejamentode
atividadesque
promovamo
adiantamentodas
habilidadesdos
alunos;
2- Planejamentode
instrumentosde
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanações
do que foi
realizado.
X X X X X X X X Em andamento

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AO FINAL DO ANO LETIVO.
avaliaçãoque
contribuampara
reveras condiçõese
os processosde
ensino.
3- A partirdo resultado
das avaliaçõesda
Plataformade
avaliçãodoMEC
replanejaras
atividadesvisandoo
avanço,dos alunos,
nas habilidadesonde
não obtiverambom
desempenho.
4- Organizaçãoda
sequênciadidática
MÊS DE JUNHO:
FESTASJUNINAS.
5- Trabalhocom o
projetode leiturae
escrita:“VIAJANDO
NO MUNDODA
LEITURA E DA
ESCRITA COMA
HISTÓRIA EM
QUADRINHOS”

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AO FINAL DO ANO LETIVO.
 Formar professores
1- Analisarasestratégias
formativasnecessárias
para que o corpo docente
se capacite e consiga
atendercada umdos
alunosnãoalfabéticos.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X Em andamento
 Monitoramento
1- Observara atuação do
professore doaluno,em
salade aula,e se assim
existirnecessidade,
auxiliarapartir de
replanejamentodas
ações.
 Criar um ambiente
alfabetizador:
1- Organizarum
ambiente que
favoreçaa
participaçãodas
crianças em
atividadesde leitura
e escrita.
2- Ambiente que
auxilie ousode
materiaisdidáticos
e novastecnologias.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
 Fotos da
ação
realizada.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Em andamento
Em andamento

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AO FINAL DO ANO LETIVO.
 Promover a leitura:
1- Tornar a leiturauma
ação rotineirana
escola,comrodas de
leiturapeloprofessor
diariamente entre
outras formas.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Fotos da
ação
realizada.
X X X X X X X X Em andamento
 Realizar Projetosde
leiturase escrita na
escola:
1- Planejamentode um
Projetode leituraparao
desenvolvimentoda
leiturae escritae o gostar
de ler.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Projeto de
leitura e
escrita
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X Em andamento
 Realizar Maratonas
1- Promover2 OU
MAIS maratonas
escolarescomo
estratégiade
ensinoe
aprendizagem.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X Em andamento

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AO FINAL DO ANO LETIVO.
 Avaliação das atividades
1- Garantir a aplicaçãode
avaliações,emsalade
aula,para
acompanhamentodo
desenvolvimentodos
alunos.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
X X X X X X X X Em andamento
MELHORRAR
A
PROFICIÊNCIA
EM
MATEMÁTICA
 Quantificar o número de
alunos com dificuldades
em matemática
1- Com base nas
avaliaçõesquantificar
os alunoscom
dificuldadesem
matemática.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado
X X X X X X X X Em andamento
 Refletirsobre os
resultados
1- Averiguarquaisos
fatoresque
impactaramos
resultados.
 Planejamentodas
atividades
1- Planejamentode
atividadesque
promovamo
adiantamentodas
habilidadesdos
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado.
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Em andamento
Em andamento

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alunosem
Matemática;
2- Planejamentode
instrumentosde
avaliaçãoque
contribuampara
reveras condiçõese
os processosde
ensino.
 Formação para os
professores
1- Buscar a realizaçãode
oficinaspedagógicasde
metodologiasaplicáveis
emsala de aula pautadas
nos descritoresde
matemática.
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Relatórios
contendo
fotos,
explanaçõe
s do que foi
realizado
X X X X X X X X Em andamento
TRABALHO
COM A
COMPETÊNCIA
SÓCIO
EMOCIONAL
 Sequênciasdidáticascom
o tema: Nós
1- Abordar temas do
cotidiano dos estudantes,
como papéis sociais e
direitos e deveres, e que
dialoguemsobre
sentimentos, costumes e
comportamentos
presentes nas suas
vivências e emdiversas
culturas, a partir de:
 Diretor.
 Coordenador
 Professores
 Semanários
contemplan
do a
sequência
didática
com o tema
escolhida
para a
semana.
 Fotos;
 Relatório.
X X X X X X X X Em andamento

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