Yuffhkplkjhvv

1. The Code of
Ethics for
Professional
Teachers:
R e l a t i o n s h i p w i t h
t h e S e c o n d a r y a n d
T e r t i a r y
S t a k e h o l d e r s

2. Reporter :
B S E D I I - B E N G L I S H
L e o R . G a b r i e l

3. E x p l a i n h o w
p r o f e s s i o n a l
t e a c h e r s h o u l d
r e l a t e t o t h e
s t a t e , c o m m u n i t y a n d
p a r e n t s , a l l
e d u c a t i o n
s t a k e h o l d e r s .
Learnin
g
Objectiv
es

4. A. The
Teacher and
The State

5. T h e e d u c a t i o n o f a c h i l d i s n o t t h e s o l e
r e s p o n s i b i l i t y o f s c h o o l h e a d s a n d t e a c h e r s . I n
f a c t , s c h o o l h e a d s a n d t e a c h e r s c a n n o t d o i t b y
t h e m s e l v e s . A s t h e A f r i c a n p r o v e r b s a y s " I t
t a k e s a w h o l e v i l l a g e t o r a i s e a c h i l d . " T h e
C o d e o f E t h i c s c i t e s d i f f e r e n t g r o u p s o f
e x t e r n a l s t a k e h o l d e r s w i t h w h o m s c h o o l s a n d
t e a c h e r s h a v e t o r e l a t e a n d w o r k f o r t h e
e d u c a t i o n o f t h e c h i l d .

6. T h e s e a r e t h e s t a t e ( A r t i c l e I I ) , t h e C o m m u n i t y
( A r t i c l e I I I ) a n d p a r e n t s ( A r t i c l e I X ) .
S e c o n d a r y s t a k e h o l d e r s i n d i r e c t l y r e c e i v e
t h e s e r v i c e . T h e s e a r e t h e l e a r n e r s ' p a r e n t s .
T e r t i a r y s t a k e h o l d e r s a r e i n d i r e c t b u t c r u c i a l
p a r t i c i p a n t s i n t h e p r o c e s s o f c h i l d r e n
e d u c a t i o n . T h e s e a r e t h e f u t u r e e m p l o y e r s , t h e
g o v e r n m e n t o f t h e s t a t e a n d s o c i e t y i n g e n e r a l .
( S o u r c e : D e p E d C o n t i n u o u s I m p r o v e m e n t .
P r o j e c t L e a r n i n g G u i d e p . 2 6 )

7. T h e C a m b r i d g e E n g l i s h D i c t i o n a r y d e f i n e s
a " n u r s e r y " a s a " p l a c e w h e r e b a b i e s a n d
y o u n g c h i l d r e n a r e c a r e d f o r w h i l e t h e i r
p a r e n t s a r e s o m e w h e r e e l s e . " I n
h o r t i c u l t u r e , a n u r s e r y i s a p l a c e w h e r e
y o u n g p l a n t s a n d t r e e s a r e c u l t i v a t e d a n d
g r o w n .

8. B o t h d e f i n i t i o n s m a y a p p l y t o t h e s t a t e m e n t i n
t h e C o d e o f E t h i c s : " s c h o o l s a r e t h e n u r s e r i e s
o f t h e c i t i z e n s o f t h e s t a t e : " I n d e e d p a r e n t s
l e a v e t h e i r c h i l d r e n i n s c h o o l s u n d e r t h e c a r e
o f t e a c h e r s w h i l e t h e y w o r k . L i k e n u r s e r i e s
w h e r e y o u n g p l a n t s a r e c u l t i v a t e d a n d g r o w n ,
s c h o o l s t h r o u g h t e a c h e r s a r e e n t r u s t e d w i t h
t h e n o b l e t a s k o f i n s t i l l i n g p r i d e i n l e a r n e r s
o n e ' s c u l t u r a l a n d e d u c a t i o n a l h e r i t a g e , l o v e
o f c o u n t r y a n d i n s o w i n g t h e s e e d s o f n a t i o n a l
m o r a l i t y.

9. Article II
The Teacher
and The State
T h e s c h o o l s a r e t h e n u r s e r i e s o f t h e c i t i z e n s o f
t h e s t a t e . E a c h t e a c h e r i s a t r u s t e e o f t h e
c u l t u r a l a n d e d u c a t i o n a l h e r i t a g e o f t h e n a t i o n
a n d i s u n d e r o b l i g a t i o n t o t r a n s m i t t o l e a r n e r s
s u c h h e r i t a g e a s w e l l a s t o e l e v a t e n a t i o n a l
m o r a l i t y, p r o m o t e n a t i o n a l p r i d e , c u l t i v a t e l o v e
o f c o u n t r y, i n s t i l l a l l e g i a n c e t o t h e C o n s t i t u t i o n
a n d r e s p e c t f o r a l l d u l y c o n s t i t u t e d a u t h o r i t i e s ,
a n d p r o m o t e o b e d i e n c e t o t h e l a w s o f t h e s t a t e .
S E C T I O N 1

10. E v e r y t e a c h e r o r s c h o o l o ff i c i a l s h a l l a c t i v e l y
h e l p c a r r y o u t t h e d e c l a r e d p o l i c i e s o f t h e s t a t e ,
a n d s h a l l t a k e a n o a t h t o t h i s e ff e c t .
S E C T I O N 2
I n t h e i n t e r e s t o f t h e S t a t e o f t h e F i l i p i n o
p e o p l e a s m u c h a s o f h i s o w n , e v e r y t e a c h e r
s h a l l b e p h y s i c a l l y, m e n t a l l y a n d m o r a l l y f i t .
S E C T I O N 3
S E C T I O N 4
E v e r y t e a c h e r s h a l l p o s s e s s a n d a c t u a l i z e f u l l
c o m m i t m e n t a n d d e v o t i o n t o d u t y.

11. A t e a c h e r s h a l l n o t e n g a g e i n t h e
p r o m o t i o n o f a n y p o l i t i c a l ,
r e l i g i o u s , o r o t h e r p a r t i s a n
i n t e r e s t , a n d s h a l l n o t , d i r e c t l y, o r
i n d i r e c t l y, s o l i c i t , r e q u i r e , c o l l e c t ,
o r r e c e i v e a n y m o n e y, s e r v i c e ,
o t h e r v a l u a b l e m a t e r i a l f r o m a n y
p e r s o n o r e n t i t y f o r s u c h p u r p o s e s .
S E C T I O N 5

12. E v e r y t e a c h e r s h a l l v o t e a n d s h a l l
e x e r c i s e a l l o t h e r c o n s t i t u t i o n a l r i g h t s a n d
r e s p o n s i b i l i t i e s .
S E C T I O N 6
A t e a c h e r s h a l l n o t u s e h i s p o s i t i o n o r
o ff i c i a l a u t h o r i t y o f i n f l u e n c e t o c o e r c e
a n y o t h e r p e r s o n t o f o l l o w a n y p o l i t i c a l
c o u r s e o f a c t i o n .
S E C T I O N 7

13. S E C T I O N 8
E v e r y t e a c h e r s h a l l e n j o y a c a d e m i c
f r e e d o m a n d s h a l l h a v e t h e p r i v i l e g e o f
s h a r i n g t h e p r o d u c t o f h i s r e s e a r c h e s
a n d i n v e s t i g a t i o n s , p r o v i d e d t h a t , i f t h e
r e s u l t s a r e i n i m i c a l t o t h e d e c l a r e d
p o l i c i e s o f t h e S t a t e , t h e y s h a l l b e
d r a w n t o t h e p r o p e r a u t h o r i t i e s f o r
a p p r o p r i a t e r e m e d i a l a c t i o n .

14. Application:
What is the professional thing to do?
1 . Teacher B has a brother candidate for the mayoralty
race in their hometown. The brother's opponent has
very good chance of winning and so teacher B starts
secretly campaigning for his brother. Is this
professional?
2 . By means of a PowerPoint presentation show how a
professional teacher should relate to the state.

15. ANALYSIS:
1 . T h e s c h o o l s a r e t h e " n u r s e r i e s o f t h e c i t i z e n s o f
t h e s t a t e . " W h a t a r e n u r s e r i e s f o r ? W h y a r e s c h o o l s
c a l l e d t h e " n u r s e r i e s o f t h e c i t i z e n s o f t h e s t a t e ? "
2 . " E a c h t e a c h e r i s a t r u s t e e o f t h e c u l t u r a l a n d
e d u c a t i o n a l h e r i t a g e o f t h e n a t i o n a n d i s u n d e r
o b l i g a t i o n t o t r a n s m i t t o l e a r n s u c h h e r i t a g e . " I n w h a t
w a y s c a n t e a c h e r s d o t h i s ?
3 . I n w h a t w a y s c a n t h e p r o f e s s i o n a l t e a c h e r h e l p
e l e v a t e n a t i o n a l m o r a l i t y, p r o m o t e n a t i o n a l p r i d e a n d
c u l t i v a t e l o v e o f c o u n t r y ?

16. 4. What steps do employers take to ensure that a teacher is
physically, mentally and morally fit?
5. Cite actions of a professional teacher that violate Section 5.
Article II.
6. How can a professional teacher violate Sec. 6 and Section 7 of
Article II?
7. Every teacher shall enjoy academic What does academic freedom
mean? Is this academic freedom absolute

17. B T.he Teacher
and The
Community
The teacher works in, for and with the community.
He/she rubs elbows with the leaders and
members of the community who, like him/her,
aspire for the development of the young. He/ she
works in a community with its own established
customs and traditions which are sometimes
different from the practices of the community
where he/she belongs.

18. Article III
The Teacher and
The Community
A t e a c h e r i s a f a c i l i t a t o r
o f l e a r n i n g a n d o f t h e
d e v e l o p m e n t o f t h e y o u t h ;
h e s h a l l , t h e r e f o r e , r e n d e r
t h e b e s t s e r v i c e s b y
p r o v i d i n g a n e n v i r o n m e n t
c o n d u c i v e t o s u c h l e a r n i n g
a n d g r o w t h .
S E C T I O N 1

19. Article III
The Teacher and
The Community
E v e r y t e a c h e r s h a l l
p r o v i d e l e a d e r s h i p a n d
i n i t i a t i v e t o a c t i v e l y
p a r t i c i p a t e i n c o m m u n i t y
m o v e m e n t s f o r m o r a l ,
s o c i a l , e d u c a t i o n a l ,
e c o n o m i c a n d c i v i c
b e t t e r m e n t .
S E C T I O N 2

20. Article III
The Teacher and
The Community
E v e r y t e a c h e r s h a l l m e r i t
r e a s o n a b l e s o c i a l r e c o g n i t i o n
f o r w h i c h p u r p o s e h e s h a l l
b e h a v e w i t h h o n o r a n d
d i g n i t y a t a l l t i m e s a n d
r e f r a i n f r o m s u c h a c t i v i t i e s
a s g a m b l i n g . s m o k i n g ,
d r u n k e n n e s s a n d o t h e r
e x c e s s e s , m u c h l e s s i l l i c i t
r e l a t i o n s
S E C T I O N 3

21. Article III
The Teacher and
The Community
E v e r y t e a c h e r s h a l l h e l p t h e
s c h o o l k e e p t h e p e o p l e i n t h e
c o m m u n i t y, a n d s h a l l ,
t h e r e f o r e , s t u d y a n d
u n d e r s t a n d l o c a l c u s t o m s a n d
t r a d i t i o n s i n o r d e r t o h a v e a
s y m p a t h e t i c a t t i t u d e ,
t h e r e f o r e , r e f r a i n f r o m
d i s p a r a g i n g t h e c o m m u n i t y.
S E C T I O N 4

22. Article III
The Teacher and
The Community
E v e r y t e a c h e r s h a l l h e l p t h e
s c h o o l k e e p t h e p e o p l e i n t h e
c o m m u n i t y i n f o r m e d a b o u t
t h e s c h o o l ' s w o r k a n d
a c c o m p l i s h m e n t s a s w e l l a s
i t s n e e d s a n d p r o b l e m s
S E C T I O N 5

23. Article III
The Teacher and
The Community
E v e r y t e a c h e r i s a n i n t e l l e c t u a l
l e a d e r i n t h e c o m m u n i t y,
e s p e c i a l l y i n t h e b a r a n g a y, a n d
s h a l l w e l c o m e t h e o p p o r t u n i t y t o
p r o v i d e s u c h l e a d e r s h i p w h e n
n e e d e d , t o e x t e n d c o u n s e l i n g
s e r v i c e s , a s a p p r o p r i a t e , a n d t o
a c t i v e l y b e i n v o l v e d i n m a t t e r s
a ff e c t i n g t h e w e l f a r e o f t h e
p e o p l e .
S E C T I O N 6

24. Article III
The Teacher and
The Community
E v e r y t e a c h e r s h a l l m a i n t a i n
h a r m o n i o u s a n d p l e a s a n t
p e r s o n a l a n d o ff i c i a l r e l a t i o n s
w i t h o t h e r p r o f e s s i o n a l s w i t h
g o v e r n m e n t o ff i c i a l s , a n d
w i t h t h e p e o p l e , i n d i v i d u a l l y
o r c o l l e c t i v e l y.
S E C T I O N 7

25. Article III
The Teacher and
The Community
A t e a c h e r p o s s e s s e s f r e e d o m
t o a t t e n d c h u r c h a n d w o r s h i p ,
a s a p p r o p r i a t e , b u t s h a l l n o t
u s e h i s p o s i t i o n a n d
i n f l u e n c e t o p r o s e l y t e o t h e r s .
S E C T I O N 8

26. Facilitator
of learning
B e l o w a r e k e y w o r d s w h i c h y o u h a v e l o c a t e i n A r t i c l e I I I o f t h e C o d e
o f E t h i c s . F i n d t h e m a n d r e a d t h a t s e c t i o n t h a t c o n t a i n s t h e
w o r d / w o r d s a g a i n b e r e a d y t o a n s w e r t h e q u e s t i o n s i n t h e A n a l y s i s
p h a s e o f t h i s l e s s o n .
Conductive
environment
Leadership
not use
position to
proselyte
harmonious
official relations
disparaging the
community
social
recognition
community
informed

27. ANALYSIS: Let’s Analyze
W o r k a s a g r o u p . T a k e t u r n
t o e x p l a i n i n y o u r o w n w o r d s h o w a
t e a c h e r s h o u l d r e l a t e t o a t e r t i a r y
s t a k e h o l d e r , t h e c o m m u n i t y , b y
u s i n g t h e k e y w o r d s e n c i r c l e d .

28. A s a p r o f e s s i o n a l t e a c h e r , h e / s h e i s a
f a c i l i t a t o r o f l e a r n i n g b y e n s u r i n g t h a t
h e / s h e p r o v i d e s a f a v o r a b l e e n v i r o n m e n t f o r
l e a r n i n g H e / S h e a c t s a s a l e a d e r b y
i n i t i a t i n g a n d p a r t i c i p a t i n g i n c o m m u n i t y
a c t i v i t i e s f o r t h e b e n e f i t o f c o m m u n i t y
m e m b e r s a n d t h e c o m m u n i t y a s a w h o l e . A s a
c o m m u n i t y l e a d e r h e / s h e d e a l s w i t h o t h e r
p r o f e s s i o n a l s a n d c o m m u n i t y o f f i c i a l s
h a r m o n i o u s l y a n d p r o f e s s i o n a l l y . B e c a u s e
h e / s h e w a n t s t o w o r k w i t h t h e c o m m u n i t y ,
h e / s h e k e e p s p e o p l e i n f o r m e d o f
d e v e l o p m e n t s i n s c h o o l .

29. H e / s h e d o e s n o t t a k e a d v a n t a g e o f
h i s / h e r p o s i t i o n a s a p r o f e s s i o n a l t e a c h e r
t o p r o s e l y t e . N e i t h e r d o e s h e / s h e
c r i t i c i z e c o m m u n i t y . c u s t o m s a n d
t r a d i t i o n s . I n s t e a d , h e / s h e e x e r t s e f f o r t
t o u n d e r s t a n d t h e m w i t h a s y m p a t h e t i c
a t t i t u d e . A b o v e a l l , t o b e a c r e d i b l e
c o m m u n i t y l e a d e r , h e / s h e e a r n s t h e r e s p e c t
o f c o m m u n i t y b y b e h a v i n g w i t h d i g n i t y a t
a l l t i m e s a n d s o w i l l n o t e n g a g e i n v i c e s
s u c h a s g a m b l i n g , s m o k i n g , d r u n k e n n e s s ,
a n d i l l i c i t r e l a t i o n s .

30. APPLICATION: Let’s Apply What You
Learned
F o r m g r o u p s o f 7 . E a c h g r o u p
m u s t c o m e u p w i t h a s k i t t o
i l l u s t r a t e h o w a p r o f e s s i o n a l
t e a c h e r s h o u l d r e l a t e w i t h t h e
c o m m u n i t y . R e f e r t o t h e 7 c i r c l e s i n
t h e A c t i v i t y p h a s e . I n y o u r s k i t y o u
m a y w a n t t o p r e s e n t t h e c o n t r a s t o f
t e a c h e r s ’ e x p e c t e d p r o f e s s i o n a l
b e h a v i o r .

31. C H E C K F O R U N D E R S T A N D I N G
S e l e c t t h e c o r r e c t a n s w e r .
1 . H o w c a n t e a c h e r b e a f a c i l i t a t o r o f l e a r n i n g ? -
A p p l i c a t i o n
A . B y p r o v i d i n g a c o n d u c i v e l e a r n i n g a t m o s p h e r e
B . B y e a r n i n g s o c i a l r e c o g n i t i o n f r o m t h e c o m m u n i t y
C . B y r e l a t i n g p r o f e s s i o n a l l y w i t h c o m m u n i t y o f f i c i a l s
D . B y k e e p i n g c o m m u n i t y l e a d e r s i n f o r m e d o f s c h o o l
d e v e l o p m e n t

32. 2 . C a n a p r o f e s s i o n a l t e a c h e r t a k e t h e i n i t i a t i v e t o
o r g a n i z e c o m m u n i t y a c t i v i t y f o r c o m m u n i t y d e v e l o p m e n t ?
- A n a l y s i s
A . N o , t h e p r o f e s s i o n a l t e a c h e r i s c o n f i n e d o n l y t o
t h e c l a s s r o o m .
B . Ye s , a s a p r o f e s s i o n a l t e a c h e r h e i s a c o m m u n i t y l e a d e r .
C . N o , c o m m u n i t y d e v e l o p m e n t i s t h e c o n c e r n o f g o v e r n m e n t
o f f i c i a l s .
D . Ye s , p r o v i d e d h e a l w a y s i n v o l v e s t h e l e a r n e r s .

33. 3 . H o w c a n a t e a c h e r s h o w r e s p e c t f o r c o m m u n i t y c u s t o m s
a n d t r a d i t i o n s ? - A p p l i c a t i o n
A . R e j e c t l o c a l c u s t o m s a n d t r a d i t i o n s w h i c h a r e d i f f e r e n t
f r o m h i s .
B . D i v i d e t h e c o m m u n i t y b y p o i n t i n g o u t t h e n e g a t i v e
e l e m e n t s o f g i v e n l o c a l c u s t o m s a n d t r a d i t i o n s .
C . D i s p a r a g e t h e c o m m u n i t y .
D . S t u d y a n d s t r i v e t o u n d e r s t a n d l o c a l c u s t o m s a n d
t r a d i t i o n s .

34. SYNAPSE STRENGTHENERS
1 . S c h o o l s h a v e S c h o o l R e p o r t C a r d s a s a m e a n s b y w h i c h
p r o f e s s i o n a l t e a c h e r s k e e p c o m m u n i t i e s i n f o r m e d o f
s c h o o l d e v e l o p m e n t . R e s e a r c h f o r a s a m p l e o f a S c h o o l
R e p o r t C a r d a n d s h a r e i n c l a s s .
3 . E v e r y s c h o o l h a s a S c h o o l G o v e r n i n g C o u n c i l . W h a t i s
t h i s C o u n c i l a b o u t ? H o w d i f f e r e n t i s t h i s f r o m t h e P a r e n t s
a n d T e a c h e r s A s s o c i a t i o n ? S h a r e y o u r a n s w e r s i n c l a s s .

35. THE
TEACHER
AND THE
ARTICLE IX

36. A t e a c h e r s h a l l e s t a b l i s h a n d
m a i n t a i n c o r d i a l r e l a t i o n s w i t h
p a r e n t s , a n d s h a l l c o n d u c t h i m s e l f
t o m e r i t t h e i r c o n f i d e n c e a n d
r e s p e c t .
S E C T I O N 1

37. A t e a c h e r s h a l l i n f o r m p a r e n t s , t h r o u g h
p r o p e r a u t h o r i t i e s , o f t h e p r o g r e s s o r
d e f i c i e n c i e s o f l e a r n e r s u n d e r h i m ,
e x e r c i s i n g u t m o s t c a n d o r a n d t a c t i n
p o i n t i n g o u t l e a r n e r s ' d e f i c i e n c i e s a n d
i n s e e k i n g p a r e n t ' s c o o p e r a t i o n f o r t h e
p r o p e r g u i d a n c e a n d i m p r o v e m e n t o f
l e a r n e r s .
S E C T I O N 2

38. A t e a c h e r s h a l l h e a r p a r e n t ' s
c o m p l a i n t s w i t h s y m p a t h y a n d
u n d e r s t a n d i n g , a n d s h a l l
d i s c o u r a g e u n f a i r c r i t i c i s m .
S E C T I O N 3

39. A B S T R A C T I O N : L e t ' s A d d t o W h a t Yo u
K n o w
Te a c h e r n e e d s t o c o n n e c t w i t h p a r e n t s ,
h i s / h e r p a r t n e r s i n t h e e d u c a t i o n o f t h e
l e a r n e r . F o r t h e p a r t n e r s h i p t o f l o u r i s h ,
t e a c h e r s h a l l m a i n t a i n c o r d i a l r e l a t i o n s w i t h
p a r e n t s . T h i s r e l a t i o n s h i p r e m a i n s c o r d i a l i f a
t e a c h e r i s s i n c e r e a n d t a c t f u l i n r e p o r t i n g
c h i l d ' s p r o g r e s s .

40. A P P L I C AT I O N : L e t ' s A p p l y W h a t Yo u
L e a r n e d
S t a t e 5 D O ' s a n d 5 D O N ' Ts o n h o w y o u s h o u l d
r e l a t e t o p a r e n t s f o r t h e s a k e o f t h e l e a r n e r s .
M a k e s u r e y o u r D O ' s a n d D O N ' Ts a r e
c o n c r e t e , e . g . M a k e s u r e y o u h a v e a b o x o f
f a c i a l t i s s u e w i t h y o u f o r p a r e n t s w h o b e c o m e
e m o t i o n a l .

41. C H E C K F O R U N D E R S T A N D I N G
S e l e c t t h e c o r r e c t a n s w e r .
1 . H o w i s p r o f e s s i o n a l i s m m a n i f e s t e d w h e n a p a r e n t
c o m p l a i n s t o a t e a c h e r f o r h e r s o n ' s f a i l i n g g r a d e ? -
A n a l y s i s
A . B l a m e s t h e s o n f o r h i s f a i l u r e
B . I n q u i r e s o n w h a t h o m e i s d o i n g t o h e l p s o n c o p e w i t h h i s
f a i l u r e
C . E x p l a i n s t h a t f a i l u r e i s d u e t o l e a r n e r ' s i n d i f f e r e n t
a t t i t u d e
D . O b j e c t i v e l y s h o w s h o w t h e f a i l i n g c a m e a b o u t a n d a s s u r e s
t h e p a r e n t t h a t t h e s o n i s g i v e n a l l t h e a c a d e m i c h e l p h e
n e e d s

42. 2 . H o w a p r o f e s s i o n a l t e a c h e r r e s p o n d t o
u n f a i r c r i t i c i s m r a i s e d b y p a r e n t s ? -
A p p l i c a t i o n
A . L i s t e n t o t h e c r i t i c i s m b u t d i s c o u r a g e s i t
B . R e j e c t t h e c r i t i c i s m o u t r i g h t
C . I g n o r e t h e c r i t i c i s m
D . P r o b e i n t o t h e c r i t i c i s m a n d j o i n s t h e p a r e n t s
a f t e r w a r d s

43. S Y N A P S E S T R E N G T H E N E R S
1 . R e s e a r c h o n " h e l i c o p t e r " p a r e n t s . W h a t i s
m e a n t b y " h e l i c o p t e r " p a r e n t s ? H o w s h o u l d y o u
r e l a t e t o t h e m ?
2 . R e a d C h a p t e r 2 o f S u b s t i t u t e a n d S p e c i a l
P a r e n t a l A u t h o r i t y o f t h e F a m i l y C o d e o f T h e
P h i l i p p i n e s i n A p p e n d i x M . W h a t d o e s s p e c i a l
p a r e n t a l a u t h o r i t y i m p l y ?

44. Thank
you