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IntroduçãoSão múltiplos os hiperespaços que povoam a vida socioprofissional nosnossos dias e enquanto são espaços repletos...
EnquadramentoNo âmbito da Unidade Curricular Hiperespaços de Aprendizagem, da pós-graduação prévia ao Mestrado em Comunica...
WORDPRESSA Automattic, criadora da popular plataforma de blogs WordPress, anunciou acriação da Prologue, uma nova ferramen...
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Funcionalidades oferecidas pelas Redes SociaisDisponibilização de apontamentos e   Ficheiros de interesse para amateriais ...
Funcionalidades oferecidas pelas Redes SociaisFacilidades administrativas para os   Lista dos estudantes, entradadocentes ...
Com este trabalho apresentam-se novos caminhos úteis para quem deseja aproximar aeducação das tendências actuais, ou seja,...
Afonso, Eunice & Silva, Emanuel O virtual como paradigma para a educação –trabalho académico (2011)Afonso, Eunice & Silva,...
http://webinsider.uol.com.br/2008/10/22/criador-do-wordpress-palestra-em-evento-de-php-no-brasil/http://pt.kioskea.net/new...
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Projeto final de hiperespaços de aprendizagem

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Projeto final de hiperespaços de aprendizagem

  1. 1. MCEM - Hiperespaços de Aprendizagem - 2012 Projeto Final de Hiperespaços de Aprendizagem Professora Daniela Melaré Vieira Barros Discente: Eunice Afonso
  2. 2. IntroduçãoSão múltiplos os hiperespaços que povoam a vida socioprofissional nosnossos dias e enquanto são espaços repletos de ambiguidade para asgerações mal preparadas, são por outro lado, espaços de atividadeespontânea para gerações mais jovens ou com uma preparação mais eficaz.São estes espaços hipermediáticos que nos posicionam no mundo globalonde a informação é generalizada e se reage a interpretações maisaprimoradas e autónomas na consolidação das aprendizagens e, assim, doconhecimento.
  3. 3. EnquadramentoNo âmbito da Unidade Curricular Hiperespaços de Aprendizagem, da pós-graduação prévia ao Mestrado em Comunicação EducacionalMultimédia, foi-nos proposta como actividade final a realização de umquadro caracterizando comparativamente hiperespaços à nossa escolha.Pensar nas suas potencialidades, especificidades e conteúdovirtual, educativos ou não.Há cinco anos que comunico com os estudantes através das redes sociaisou outras aplicações na Web, escolhi o youtube, o facebook e o wordpresspara analisar nesta actividade. Este trabalho permitir-me-á ser conscientedas características que possibilitam a estes hiperespaços potenciar oprocesso educativo.Em primeiro lugar, a explicitarei cada um deles, depois farei um quadrocomparativo com os detalhes desses recursos.
  4. 4. WORDPRESSA Automattic, criadora da popular plataforma de blogs WordPress, anunciou acriação da Prologue, uma nova ferramenta de criação de microblogs parausuários de seu serviço gratuito WordPress.com.Prologue é, na realidade, um novo tema para seus usuários, que permite queestes usem a plataforma como um blog de textos curtos, sem a necessidade deacessarem o painel de controles em que os textos são escritos para realizarnovas inserções, conforme noticiou o site Webware.Diferente de serviços já populares como o Twitter, o Prologue oferece recursospoderosos de privacidade, que permitem ao usuário escolher se seus textospodem ser lidos por qualquer usuário, apenas por amigos ou ainda sepermanecerão como uma espécie de diário privado e disponível somente paraos olhos de seu autor.Adicionalmente, o Prologue possui sistema de marcas, que podem ser usadaspara uma filtragem posterior de conteúdo a partir da palavras-chave, etambém um sistema de comentários semelhante ao de um blog, o quefavorece o aspecto de comunidade.Na apresentação do novo tema, Matt Mullenweg explicou que os funcionáriosda Automattic são fãs do Twitter e muitos possuem perfis noserviço, entretanto surgiu o desejo por algo mais.
  5. 5. FACEBOOKTudo começou em Fevereiro de 2004 no dormitório de Harvard ondeMark Zuckerberg, agora com 25 anos, estudava. Com a ajuda dealguns colegas, Mark desenvolveu uma rede de partilha de perfisatravés da qual os estudantes da universidade podiam conhecer-semelhor. Demasiado popular para se restringir a Harvard, a rede cedose expandiu para todo o mundo, deixando de ser um brinquedo deuniversitários americanos. Zuckerberg salientou “Muitas empresas ficam presas àsconvenções”, disse. “Fazer mudanças na privacidade de 350 milhõesde pessoas não é o tipo de coisa que muitas empresas façam”. “Masnós encarámos isso como uma coisa realmente importante, mantendouma mentalidade de principiante, e decidimos que, a partir deagora, essas seriam as normas e simplesmente fizemo-lo”.
  6. 6. YoutubeOs criadores e principais investidores do YouTube fizeram um bomnegócio ao vender a empresa ao Google, em 2006, de acordo comdocumentos publicados esta semana pela Justiça americana devido a umprocesso aberto contra eles pelo conglomerado de mídia Viacom.Dos três empresários que criaram em 2005 o site de compartilhamento devídeos, Chad Hurley obteve 334 milhões de dólares em ações, Steve Chen,301 milhões, e Jawed Karim, que já não trabalhava no grupo mas aindapossuía as ações, 66 milhões de dólares.A operação também foi lucrativa para um fundo de investimentos que osapoiou, Sequoia Capital, que obteve 516 milhões de dólares como retornoao seu investimento, de apenas 9 milhões.Esta informação foi comunicada pela Viacom, que tenta convencer ajustiça de que os fundadores do Youtube e do Google se beneficiaramdeliberadamente da difusão de vídeos piratas de segmentos de suaprogramação.
  7. 7. Ofertas/Partilha Especificações virtual1. Conexão simples ao Atividades de pesquisa e twitter desenvolvimento (P&D)2. Botões de Atividades de pesquisa e compartilhamento social desenvolvimento (P&D) no comuns a alguns dos setor de serviços maiores sites web, partilham-se os artigosO rastreamento é facilitadoO site criado écompartilhado com as redessociaisAtivando esta funcionalidadeos utilizadores fazem loginsimultaneamente no twitter,facebook, Google, Yahoo ewordpress.3. A utilização do plugin social gráfico Graph Protocol significa a partilha da sua postagem automaticamente em várias redes sociais
  8. 8. Ofertas/Partilha Especificações virtual4. O wideget Social Média WP Super Cachepermite-nos expor a nossa É uma aplicação rápida parainformação nas principais o WordPress que produzredes sociais ficheiros html.5. O intercâmbio do WP BuddyPressSocializer provoca a partilha Permite construir uma redeconsciente das nossas social para sua empresa,postagens e imagens com 98 escola, equipa desportiva ousites sociais comunidade. Tumblr Importer Importa posts de um Tumblr blog. Hotfix Fornece correções selecionadas do WordPress, não oficiais para bugs, deste modo não tem de esperar pela próxima versão do WordPress.
  9. 9. Ofertas/Partilha Especificações virtualMural/Eventos/RSSFeed/ RSS é um subconjunto deGrupos/vsGrupos/ "dialetos" XML que servemEstatísticas/URL para agregar conteúdo oupersonalizado/widgets/ "Web syndication", podendoSEO - Search Engine ser acedido através deOptimization/Aplicações/ programas ou sitesMensagens Privadas./Notificações. agregadores. Rich Site Summary (RSS 0.91) RDF Site Summary (RSS 0.9 e 1.0) Really Simple Syndication (RSS 2.0) Introdução de URL do RSS Feed (separador “Basics”) Escolha da rotina de actualização (separador “Schedule”) Escolha do local a publicar as notícias, no perfil ou numa página do utilizador (separador “More”)
  10. 10. Ofertas/Partilha Especificações virtual A informação flui abertamente, podem utilizar-se fotografias, gravações áudio, textos, blogues, vídeo s, música, perfis pessoais e grupos com interesses comuns.
  11. 11. Ofertas/Partilha Especificações virtualMensagens privadas texto/vídeos Não aceita códigos HTMLCriar vídeos O uso de API (ouModerador: Criar tópicos dentro Interface de Programaçãodo canal de Aplicativos) Criar concursos generalizou-se nos Estudos de caso: plugins acessórios que1. Debates da CNN complementam a2. Ideias da PBS - Vídeo votos funcionalidade de um3. Programa da ABC- Os vídeos programa). Os autores do escolhidos foram postos no programa principal ar no dia de Ação de Graças fornecem uma API (última 5ª feira de específica para que Novembro) outros autores criem4. FN- entrevista a Obama e, plugins, ampliando as graças ao sucesso, funcionalidades do repetiram-se com várias programa entidades públicas5. Fórum global sobre a economia da Reuters- levou a discussão à TV, logo ao cenário nacional
  12. 12. Funcionalidades oferecidas pelas Redes SociaisDisponibilização de apontamentos e Ficheiros de interesse para amateriais de consulta disciplinaServiço de correio electónico Web mail facilitador da comunicaçãoEventos e calendário Para todos estarem ao corrente das ocorrências na disciplinaFórums Intercambio de opiniões (assincronamente)Chat Intercambio de opiniões e dúvidas (sincronicamente)Espaços para o trabalho colaborativo Aplicações encaminhadoras nesse sentido
  13. 13. Funcionalidades oferecidas pelas Redes SociaisFacilidades administrativas para os Lista dos estudantes, entradadocentes provisória das avaliações, etcFacilidades administrativas para os Consulta de qualificações, resoluçãodiscentes de problemas burocráticos, etcLinks de interesse Hiperligações a páginas web de instituições e serviços de interesse para os estudantes
  14. 14. Com este trabalho apresentam-se novos caminhos úteis para quem deseja aproximar aeducação das tendências actuais, ou seja, da Web. Através do ensino não formal einformal podem-se enriquecer os quotidianos do ensino formal. Pretendemos que os estudantes possuam personalidades críticas e reflexivas, acercado mundo que os rodeia. A própria actividade educativa deve ser repensada nosentido da obtenção desses resultados. O mundo apresenta-nos diariamente factosque, sendo importantes, se tornam banais devido à velocidade com que se propagaminformações e mudanças, esta banalização provoca a não ocorrência de discussão ereflexão acerca dessas situações.Torna-se importante que os educadores sejam motores do despoletar dessa discussão/reflexão de modo a tornar a nova informação numa aprendizagem significativa,recordando que o acesso à informação através das novas tecnologias não é, por simesmo, educativo, elas podem ser utilizadas enquanto mediadoras para determinadaprática educativa.
  15. 15. Afonso, Eunice & Silva, Emanuel O virtual como paradigma para a educação –trabalho académico (2011)Afonso, Eunice & Silva, Emanuel Os hiperespaços para a educação formal, não-formal e informal – trabalho académico (2012)Afonso, Eunice & Silva, Emanuel As redes sociais: Facebook – trabalho académico(2012)Melaré, Daniela O virtual como novo espaço educativo, Outubro (2010)Barros, Daniela (2010) - Reflexões de base para a Educação a Distância: O virtualcomo novo espaço educativo acedido a 01.02.2012 emhttp://revistas.udesc.br/index.php/udescvirtual/article/viewFile/1650/1329
  16. 16. http://webinsider.uol.com.br/2008/10/22/criador-do-wordpress-palestra-em-evento-de-php-no-brasil/http://pt.kioskea.net/news/13439-criadores-do-youtube-lucram-com-venda-ao-googlehttp://www.facebook.com/note.php?note_id=251327781586http://wordpress.org/extend/plugins/http://www.socialh.com/wordpress-plugins-for-social-media/http://wordpress.org/extend/plugins/flickr-on-steroids/http://www.tudosobrefacebook.com.br/http://www.youtube.com/t/press_broadcastinghttp://www.tecmundo.com.br/google/9296-novas-ferramentas-do-youtube-permitem-criacao-de-videos.htmhttp://www.youtube.com/partnershttp://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_18782/artigo_sobre_novas_tecnologias_na_educacao:_um_desafio_a_sociedade_globalizada

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