Níveis de coordenação motora em crianças e adolescentes dos 10 aos 14 anos de idade, um estudo nas EPCs de Napipine, Mutauanha e Muatala, Cidade de Nampula

1. Níveis de coordenação motora em crianças e adolescentes
dos 10 aos 14 anos de idade, um estudo nas EPCs de
Napipine, Mutauanha e Muatala na Cidade de Nampula
Israel Cláudio S. José; Olina I. Lázaro, Ezequiel Assane
e Fernando S. Ferro
I Seminário de Educação
Paradigmas, contextos actuais de ensino e
aprendizagem
NAMPULA, 2019
Lema: Unirovuma promovendo uma educação de
excelência e inovação

2. Tópicos
1.Introdução
2. Metodologia
3. Resultados
4. Conclusões

3. .
A coordenação tem uma íntima ligação com as habilidades
motoras, ao cortar um papel ou carregar um saco de 50 Kg
sujeitamo-nos a desenvolver as habilidades finas e grossas
respetivamente.
A coordenação motora tem a ver com a interacção
harmoniosa e económica dos sistemas, ou seja, é a
capacidade de usar de forma mais eficiente os músculos
esqueléticos, resultando em acção global mais eficiente,
plástica e económica. (BUENO, 1998)
A criança no seu primeiro contacto com a natureza é
colocada ao desafio de aprender as habilidades motoras,
BUENO (1998), refere que somente por meio de uma
coordenação dinâmica adequada a criança consegue
estabelecer relações de acção e movimento
1. Introdução

4. A busca de um desenvolvimento pleno e ótimo das crianças
é garantida pela coordenação, uma vez que esta
capacidade está intimamente relacionada com os seguintes
factores:
A escola, particularmente a educação física deve dispor no
seu currículo de conteúdos e habilidades que estimulem
estas componentes e as demais associadas ao movimento
para garantir autonomia das ações nas crianças
- Tônus muscular;
- Estabilidade;
- Lateralidade;
- Esquema corporal;
- Controle postural;
- Estruturação espaço-temporal

5. 1.1. Problematização
Diferenças individuais, assumem-se como factos
influenciadores do processo de E/A daí que:
Crianças da mesma idade cronológica podem ser
diferentes na prestação motora, ademais, dependendo do
seu grau de desenvolvimento podem ser consideradas com
retardo, normal e/ou acelerado
Retardos tem sido uma das principais preocupações de
vários estudiosos ligados ao desenvolvimento motor, isto
pode repercutir no mau desempenho em outros domínios
da vida.
Nestas crianças, podem ainda ser notórios alguns sintomas
subjectivos e objectivos

6. Quais são os níveis de coordenação motora em crianças e
adolescentes dos 10 aos 14 anos de idade nas EPCs de
Muatala, Mutauanha e Napipine na Cidade de Nampula?

7. Objectivos Geral
Objectivos Específicos
Determinar os níveis de coordenação motora destas
crianças e adolescentes
Comparar a média do desempenho desta capacidade em
função do sexo
Descrever os níveis de coordenação motora em função da
tabela de referência internacional.
Avaliar a coordenação motora das crianças e adolescentes
de 10 a 14 anos de idade das Escolas Primária Completa
da Cidade de Nampula através do teste KTK, para aferir
os seus níveis

8. 2. MATERIAIS E MÉTODOS
Tipo de pesquisa
Sexo N Total
Masculino 46
94
Feminino 48
A presente pesquisa é do tipo descritivo transversal,
recorreu ao estudo da coordenação motora num dado
momento e a sua abordagem baseou-se em qualitativa e
quantitativamente.
Amostra

9. Instrumentos usados para colecta de dados
• Fita métrica 5m;
• Cronómetro;
• Apito Fox 40;
• Balança mecânica de &150kg;
• Teste de coordenação corporal para crianças (KTK)
Tratamento estatístico
• Medidas descritas básicas (média, DP, freq, máximo e
mínimo)
• T test de Medidas independentes
• Significância 0,05
• Programa estatístico (SPSS) versão 22.0.

10. Idade; Sexo; Peso
Teste de KTK (Equilíbrio sobre a trave, saltos laterais, saltos
mono pedais e transferência sobre plataformas).
A coordenação motora foi avaliada a partir do teste KTK,
(SCHILLING, 1974, Citado por GORLA et al., 2009).
Procedimentos de recolha de dados
Variáveis de estudo

11. Resultados referentes a média, valor mínimo e máximo de
amostra no geral
Variáveis N =94(Ẍ±DP) Mínimo Máximo
Idade 12.12±0,99 10 14
Peso 36.04±6.51 20 53
Trave de equilíbrio 103.99±13,58 52 122
Saltos monopedais 112.09±6.52 89 127
Saltos Laterais 120.30±17.33 54 145
Trans.da plataforma 119.65±13.49 77 145
3. RESULTADOS

12. Classificação do desempenho por categorias de forma
geral
Classificação TE SMN SL TSP QMG
Insuf.coordenacão 2 - 2 -
Perturbação 7 - 2 2 1
Coordenação
normal
72 58 26 34 39
Coordenação boa 13 36 37 40 44
Coordenação alta - - 27 10
Total 94

13. Comparação da média de desempenho por sexo
Variável
SEXO
t PFeminino(n=48) Masculino (n=46)
QMG 114.23±9.94 120.04±12.04 2,557 0,012
Diferenças estatisticamente significativa

14. 4. Conclusões
1. Foram constatadas diferenças estatisticamente
significativas no QMG sendo que os rapazes com
melhor desempenho
2. A maioria da amostra apresentou níveis de Coordenação
dentro dos limites aceitáveis para as suas idades
3. Pode-se afirmar que há tarefas específicas que devem
ser bastante estimuladas (trave de equilíbrio e saltos
laterais), as restantes não causam pânico nos profissionais
de Educação física bem como de saúde

15. Pela atenção dispensada, muito obrigado.