“TUDO EM MOVIMENTO”<br />Jardim de Infância de MATA<br />Concelho de Ourém<br />Ano lectivo 2009/2010<br />
Esta manhã<br />Marquei encontro com o <br />Em vez do         veio o<br />E pôs tudo em movimento!<br />Varreu as        ...
Introdução<br /><ul><li>Objectivos do projecto:</li></ul>- Identificar e caracterizar as leis da física: lei da inércia, l...
O que as crianças pensam:<br />O que é o movimento?<br />“Movimento é não estar parado.”<br />O que é a força?<br />“é ser...
Algumas actividades informais<br /><ul><li>Movimento livre ao ritmo da música
O repouso</li></li></ul><li>Quem foi Isaac Newton ?<br />Isaac Newton viveu à muitos, muitos anos em Inglaterra e foi um f...
NEWTON visto pelas crianças<br />
Brincar com: Inércia<br />Experiência com moeda <br />Sobre um cartão rígido e liso, mantido horizontalmente, coloca-se um...
Brincar com: Alavancas<br />Algumas  actividades de caracter informal<br />Jogo de coordenação motora a pares.<br />Jogo d...
<ul><li>Jogo fotográfico : “ à procura de alavancas!”</li></ul>As crianças procuraram diferentes tipos de alavancas e foto...
Actividades da Semana da Leitura: Realização de livro usando alavancas<br />Depois de ouvirem ler a história: “Os 3 porqui...
Dia do Pai<br />Os meninos disseram:<br />“Estão equilibrados!!!!”<br />“São os dois leves!”<br />“Têm o mesmo barro”<br /...
<ul><li>Preparação da Visita de Estudo: "Quando crescer quero ser..."
Construção de uma alavanca</li></li></ul><li>“Newton e a grande confusão”foi a história motivadora para esta actividade.<b...
Experimentaram.<br />
<ul><li>Representar uma profissão</li></ul>A tesoura foi o objecto desencadeador para o tema das profissões.<br />
Resultado final – Painel Colectivo<br />
Brincar com: "acção-reacção"<br /><ul><li>Actividades do “Dia da Mãe”</li></ul>Nesta actividade as crianças modelaram esfe...
Foram usadas diferentes técnicas de pintura: estampagem com esponja e com palito.<br />
Resultado final: “O brinquedo dos beijinhos”<br />
Brincar com: "planos inclinados"<br /><ul><li>Construção de uma pista com diferentes materiais</li></ul>As actividades pre...
<ul><li>Experimentar</li></li></ul><li><ul><li>Registar
Consolidar</li></ul>A pista de areia não deixa acelerar<br />A pista de neve acelera mais ou menos<br />A pista de seda  a...
Maletas pedagógicas<br />Organização e distribuição aos alunos.<br />
Produto final<br />
Exemplos de fichas de experiência realizadas pelos pais.<br />
Exemplo da avaliação das actividades - Pais<br />
1- Considera importante a realização de actividades no âmbito da ciência, no Jardim-de-infância?3- Considera importante/ v...
2- Quais lhe parecem ser as áreas de desenvolvimento que foram mais focadas com estas experiências?<br />
4- Quais as dificuldades que encontrou? <br />
5- Assinale, de acordo com a escala, o grau de importância que atribui a estas actividades, para a aprendizagem do seu edu...
Livro de Experiências e fichas de trabalho<br />
Exemplos de fichas de trabalho realizadas no âmbito do projecto nas diferentes àreas de conteúdo<br />
Avaliação dos alunos<br />
Fui um menino pequeno que, jogando na praia, encontrava de vez em quando um calhau mais fino ou uma concha mais bonita que...
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Projecto: "Tudo em movimento"

  1. 1. “TUDO EM MOVIMENTO”<br />Jardim de Infância de MATA<br />Concelho de Ourém<br />Ano lectivo 2009/2010<br />
  2. 2. Esta manhã<br />Marquei encontro com o <br />Em vez do veio o<br />E pôs tudo em movimento!<br />Varreu as do chão<br />Varreu as do céu<br />Empurrou o meu<br />Levou o meu<br />
  3. 3. Introdução<br /><ul><li>Objectivos do projecto:</li></ul>- Identificar e caracterizar as leis da física: lei da inércia, lei fundamental da dinâmica, lei da acção-reacção ;<br />- Construir e utilizar alavancas, planos inclinados e foguetões.<br />- Promover actividades lúdicas, no âmbito da arte, junto dos alunos, donde resultem aprendizagens, competências e atitudes de mudança em relação aos temas tratados;<br />- Aproximar práticas e materiais de ensino da física das práticas das outras ciências experimentais, consolidando o carácter transdisciplinar e experimental.<br />
  4. 4. O que as crianças pensam:<br />O que é o movimento?<br />“Movimento é não estar parado.”<br />O que é a força?<br />“é ser forte”<br />“Karaté”<br />“ ...músculo...”<br />
  5. 5. Algumas actividades informais<br /><ul><li>Movimento livre ao ritmo da música
  6. 6. O repouso</li></li></ul><li>Quem foi Isaac Newton ?<br />Isaac Newton viveu à muitos, muitos anos em Inglaterra e foi um filósofo muito curioso que estudou as leis do movimento. Se vivesse hoje diríamos que a sua profissão era cientista.<br />Durante a  infância, Isaac passou muitas horas a inventar e criar pequenos aparelhos.<br />Newton escreveu o livro "Principia" onde apresenta as suas três leis do movimento.<br />
  7. 7. NEWTON visto pelas crianças<br />
  8. 8. Brincar com: Inércia<br />Experiência com moeda <br />Sobre um cartão rígido e liso, mantido horizontalmente, coloca-se uma moeda. <br />Iniciando um movimento lento, na horizontal, a moeda acompanha o cartão. <br />Você pode até ir girando em torno de si. Puxando bruscamente o cartão, a moeda continua no mesmo<br />sentido de movimento. Esta é a inércia de movimento (ou de velocidade, cientificamente).<br />O Gabriel disse:<br />“ Olha, mesmo que a gente mude ela (moeda) continua a fazer a mesma velocidade...!!!”<br />
  9. 9. Brincar com: Alavancas<br />Algumas actividades de caracter informal<br />Jogo de coordenação motora a pares.<br />Jogo do “carrinho de mão”<br />
  10. 10. <ul><li>Jogo fotográfico : “ à procura de alavancas!”</li></ul>As crianças procuraram diferentes tipos de alavancas e fotografaram. Depois, apresentaram o resultado final ao grupo, utilizando como recurso o computador.<br />
  11. 11. Actividades da Semana da Leitura: Realização de livro usando alavancas<br />Depois de ouvirem ler a história: “Os 3 porquinhos” as crianças ordenaram as imagens numa sequência temporal.<br />Seguidamente pintaram as imagens, colaram rectângulos coloridos numa base de cartão( formando um padrão). Utilizando rectângulos de cartão que colaram por trás, construíram uma alavanca, que permite criar movimento ascendente e descendente às imagens. Por fim, recontaram a história.<br />
  12. 12. Dia do Pai<br />Os meninos disseram:<br />“Estão equilibrados!!!!”<br />“São os dois leves!”<br />“Têm o mesmo barro”<br />A Jessica disse:<br />“Porque pus mais massa para poder sentar o pai baloiço!”<br />
  13. 13.
  14. 14. <ul><li>Preparação da Visita de Estudo: "Quando crescer quero ser..."
  15. 15. Construção de uma alavanca</li></li></ul><li>“Newton e a grande confusão”foi a história motivadora para esta actividade.<br />As crianças desenharam na espátula de madeira o que mais gostaram da história. Construíram uma tesoura. <br />
  16. 16. Experimentaram.<br />
  17. 17. <ul><li>Representar uma profissão</li></ul>A tesoura foi o objecto desencadeador para o tema das profissões.<br />
  18. 18.
  19. 19.
  20. 20.
  21. 21.
  22. 22. Resultado final – Painel Colectivo<br />
  23. 23. Brincar com: "acção-reacção"<br /><ul><li>Actividades do “Dia da Mãe”</li></ul>Nesta actividade as crianças modelaram esferas de Fimo, correspondendo a cada cor diferente: a mãe, os beijinhos e o filho(a). <br />
  24. 24. Foram usadas diferentes técnicas de pintura: estampagem com esponja e com palito.<br />
  25. 25. Resultado final: “O brinquedo dos beijinhos”<br />
  26. 26. Brincar com: "planos inclinados"<br /><ul><li>Construção de uma pista com diferentes materiais</li></ul>As actividades preparatórias desta actividade consistiram na realização, em grande grupo, de diferentes jogos tactéis. <br />
  27. 27. <ul><li>Experimentar</li></li></ul><li><ul><li>Registar
  28. 28. Consolidar</li></ul>A pista de areia não deixa acelerar<br />A pista de neve acelera mais ou menos<br />A pista de seda acelera mais<br />
  29. 29. Maletas pedagógicas<br />Organização e distribuição aos alunos.<br />
  30. 30. Produto final<br />
  31. 31. Exemplos de fichas de experiência realizadas pelos pais.<br />
  32. 32. Exemplo da avaliação das actividades - Pais<br />
  33. 33. 1- Considera importante a realização de actividades no âmbito da ciência, no Jardim-de-infância?3- Considera importante/ valorativo o acompanhamento familiar neste tipo de actividades?<br />
  34. 34. 2- Quais lhe parecem ser as áreas de desenvolvimento que foram mais focadas com estas experiências?<br />
  35. 35. 4- Quais as dificuldades que encontrou? <br />
  36. 36. 5- Assinale, de acordo com a escala, o grau de importância que atribui a estas actividades, para a aprendizagem do seu educando. <br />
  37. 37. Livro de Experiências e fichas de trabalho<br />
  38. 38. Exemplos de fichas de trabalho realizadas no âmbito do projecto nas diferentes àreas de conteúdo<br />
  39. 39. Avaliação dos alunos<br />
  40. 40. Fui um menino pequeno que, jogando na praia, encontrava de vez em quando um calhau mais fino ou uma concha mais bonita que o normal. O oceano da verdade se estendia, inexplorado, diante do meu. Isaac Newton<br />

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