Questionario parte 1 (1) moodle

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Questionario parte 1 (1) moodle

  1. 1. possibilidades e criatividade em minha sala de aula virtual Moodle Atividades e Recursos Questionário – Parte I Configurações gerais
  2. 2. República Federativa do Brasil Dilma Rousseff Universidade de Brasília Ivan Camargo Decanato de Ensino de Graduação Mauro Rabelo Diretoria de Ensino de Graduação a Distância Iran Junqueira Coordenação de Ensino de Graduação a Distância Nara Pimentel Rui Seimetz Grupo de Desenvolvimento e Acompanhamento Pedagógico Débora Furtado Gabriel de Oliveira Alves Ivan Carlos Pereira Gomes Paola Rodrigues Paula Scherre Rafael Matos Sanny Saraiva Revisão Ramiro Galas Diagramação Bruno Martins Sanny Saraiva
  3. 3. possibilidades e criatividade em minha sala de aula virtual Moodle Moodle Apostila Questionário – Parte I: Configurações gerais. Versão 2.0 - Novembro/2013
  4. 4. Esta apostila faz parte do curso “Moodle: possibilidades e criatividade em minha sala de aula virtual” disponível em www.ead.unb.br
  5. 5. Atividades e recursos 5QUESTIONÁRIO Questionário » Parte I Olá, professor e professora, Esta é a apostila: Questionário – Parte I: Configurações gerais. Vamos falar sobre as configurações gerais da atividade Questionário. De acordo com o Moodle: “A atividade questionário permite ao professor criar e configurar testes de múltipla escolha, verdadeiro ou falso, correspondência e outros tipos de perguntas. Cada tentativa é corrigida automaticamente e o professor pode optar por fornecer feedback e/ou mostrar as respostas corretas.”1 Orientamos que você também acesse os outros tutoriais relacionados com a atividade Questionário: Questionário – Parte II: Conhecendo alguns tipos de questões Questionário – Parte III: Configurando as questões no banco de questões Questionário – Parte IV: Configurando um questionário Questionário – Parte V: Corrigindo questão dissertativa É importante destacar que a decisão por utilizar esta atividade deve estar vinculada com os seus objetivos pedagógicos e de aprendizagem. Além disso, é recomendado que você realize o planejamento das questões e do questionário antes de criar esta atividade. Como inserir esta atividade? 1 Texto explicativo do Moodle
  6. 6. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual 6 QUESTIONÁRIO Para iniciar, na página inicial da disciplina, clique no botão Ativar edição. Como exemplo, no tópico 1, clique no link + Adicionar atividade ou recurso. Você pode adicionar esta atividade em qualquer um dos tópicos de sua sala de aula virtual.
  7. 7. Atividades e recursos 7QUESTIONÁRIO Uma nova tela aparecerá com várias opções de atividades e recursos que você pode inserir. Na coluna de opções, à esquerda da tela, selecione a opção Questionário. Na coluna à direita, aparecerá um texto com uma explicação sobre esta atividade. É esta a atividade que você deseja inserir? Se sim, então clique no botão Acrescentar, no final da tela.
  8. 8. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual 8 QUESTIONÁRIO Agora vamos começar a fazer as configurações gerais da atividade Questionário. Vamos detalhar cada uma das opções de configuração que aparece na tela. No formulário Geral, preencha os campos: • Nome:vocêdeveinserirotítulodoquestionárioquepermitiráaseus(suas)estudantes identificar a atividade a ser feita. Este item é de preenchimento OBRIGATÓRIO. • Introdução: você deve inserir um texto que apresente as orientações iniciais do questionário, o assunto, os objetivos, entre outras informações importantes. Este texto aparecerá logo que o(a) estudante entrar no questionário. No formulário Duração: • Abrir o questionário: você configura a data na qual o questionário vai ser aberto para os(as) estudantes responderem às questões. • Encerrar o questionário: você configura a data na qual o questionário vai ser encerrado e não permitirá mais respostas. • Limite de tempo: você pode configurar um limite de tempo para os(as) estudantes poderem responder o questionário. Pode ser em semanas, dias, horas, minutos, segundos.
  9. 9. Atividades e recursos 9QUESTIONÁRIO • Quando o tempo expirar: você configura a ação que acontecerá quando os(as) estudantes não enviarem o questionário antes do tempo expirar. Você tem três opções: o A tentativa é enviada automaticamente. o Há um período de carência no qual a tentativa pode ser enviada, mas não é possível modificar questões. o É isso. A tentativa precisa ser enviada antes de o tempo expirar ou não será levada em conta. • Período de carência de envio: se o item acima está configurado na segunda opção que faz referência a um período de carência, neste item você define qual é esse período de carência. Pode ser em semanas, dias, horas, minutos, segundos. No formulário Nota: • Categoria de nota: se o livro de notas de sua disciplina tem categorias, então aqui você configura em qual categoria esta atividade estará vinculada. • Tentativas permitidas: entre ilimitado e de 1 a 10, você escolhe a quantidade de tentativas, ou seja, de vezes que o(a) estudante pode responder a este questionário. • Método de avaliação: você define qual será a forma de calcular a nota de seus(suas) estudantes. Entre as tentativas realizadas, se será considerada a nota mais alta, a nota média, a nota da primeira tentativa ou a nota da última tentativa.
  10. 10. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual 10 QUESTIONÁRIO No formulário Layout, configure: • Ordem da pergunta: você configura como as perguntas serão exibidas para os(as) estudantes. Pode escolher entre as opções: Como mostrado na tela de edição ou Aleatoriamente. • Nova página: para questionários longos faz sentido você dividi-lo em páginas, limitando o número de perguntas por página. Neste item, você decide se todas as questões serão exibidas em uma única página ou a cada quantas perguntas, de 1 a 50 perguntas, uma nova página será criada. • Método de navegação: você configura como os(as) estudantes poderão realizar o questionário, se livremente, ou se sequencialmente. Na opção Livre, eles(as) podem responder às questões em qualquer ordem. Na opção Sequencialmente, eles(as) só podem responder às questões na ordem que você, professor(a), configurou no questionário. No formulário Comportamento da questão, configure: • Misturar entre as questões: você configura se as partes que compõem cada questão individualmenteserãomisturadasaleatoriamentetodavezqueum(a)estudanteiniciar uma tentativa do questionário. Para isso, esta opção deve também estar ativada na configuração de cada pergunta. Só se aplica a questões que tenham partes múltiplas tais como perguntas de múltipla escolha ou perguntas de associação. A intenção é tornar um pouco mais difícil a cópia de respostas entre os(as) estudantes. o Obs: Esta opção não está relacionada ao uso de perguntas aleatórias. • Como se comportam as questões, você determina como os alunos poderão interagir com as questões. Por exemplo, você pode querer que os(as) alunos(as) submetam o questionário inteiro, antes deste ser avaliado ou receber qualquer feedback. Esse é o modo “Feedbak adiado”. Alternativamente, você pode querer que seus (suas) alunos(as) recebam feedback imediato a cada questão, e, se eles(as) não acertarem de primeira, tenham outra chance por uma pontuação menor. Esse é o modo Interativo com múltiplas tentativas.
  11. 11. Atividades e recursos 11QUESTIONÁRIO • Cada uma das alternativas se baseia na última: Caso seja permitido que o(a) estudante possa responder o questionário mais de uma vez, se você selecionar Sim, então cada nova tentativa conterá o resultado da tentativa anterior. Isso permite que o questionário seja completado após várias tentativas. Se você selecionar Não, então em cada nova tentativa um questionário vazio será apresentado ao(à) estudante. No formulário Opções de revisão, você define quais informações os(as) estudantes podem ver durante a tentativa e após a tentativa, mais tarde, enquanto ainda o questionário estiver aberto ou depois do fechamento do questionário. No formulário Visualização, você configura: • Mostrar ou não a fotografia do(a) estudante na tela durante a tentativa e na revisão. (Item Mostrar a fotografia do usuário). • A quantidade de casas decimais que pode ter a nota desta atividade, de 0 a 5. (Casas decimais nas avaliações). • A quantidade de casas decimais nas avaliações das perguntas. Pode manter o mesmo configurado para a atividade ou configurar um número específico de 0 a 7. (Casas decimais nas avaliações a pergunta).
  12. 12. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual 12 QUESTIONÁRIO • Se será mostrado ou não o bloco normal do questionário (Mostrar blocos durante as tentativas dos usuários). No formulário Restrições extras nas tentativas, você define várias outras configurações mais avançadas desta atividade. Todos os itens deste bloco são opcionais: • Senha necessária: você configura uma senha para acesso ao questionário. • Requer endereço de rede: você pode restringir o acesso a este questionário a sub-redes particulares em uma LAN ou da internet, especificando endereços de IP completos ou parciais. • Forçar demora entre a primeira e a segunda tentativa: você determina um tempo mínimo que deve existir entre a primeira tentativa de resposta do(a) estudante a este questionário e a segunda tentativa. • Forçar demora entre tentativas posteriores: se houver a possibilidade de o(a) estudante responder mais de duas vezes o questionário, você pode definir o tempo mínimo que deve existir entre as tentativas seguintes. • Segurança do servidor: você pode escolher entre as opções Nenhum ou Tela pop-up com segurança JavaScript. Se você escolher esta segunda opção, o teste só vai começar se o(a) estudante tem um JavaScript habilitado no navegador. O questionário aparece em uma janela pop-up em tela cheia, que abrange todas as outras janelas e não tem controles de navegação. Estudantes são impedidos(as), na medida do possível, de usar os recursos como copiar e colar.
  13. 13. Atividades e recursos 13QUESTIONÁRIO No formulário Feedback geral, você pode definir textos para serem exibidos dependendo da nota que o(a) estudante obteve após uma tentativa de resposta ao questionário. Por exemplo, se você entrou com: Limite de notas: 100%, Feedback: Muito Bom: Limite de notas: 40%, Feedback: Por favor estude outra vez o trabalho desta semana. Assim, estudantes com avaliação de 100% a 40% irão ver a mensagem «Muito Bom», e estudantes com avaliação de 39.99% a 0% irão ver a outra mensagem. Isto é, os limites de notas definem intervalos de notas, e cada mensagem de feedback geral é mostrada de acordo com o intervalo. Em cada campo de feedback, você define o Limite das notas e os Comentários, que é o texto de feedback que será exibido dentro do limite de notas determinado. Há cinco campos de feedback já presentes. Mas, ao final deste bloco, pelo botão Adicionar mais três outros campos ao formulário, você pode adicionar mais campos de feedback ao questionário.
  14. 14. Moodle: possibilidades e criatividade na minha sala de aula virtual 14 QUESTIONÁRIO No bloco Configuração comum de módulos, vamos nos atentar somente ao item Visível. • Por meio dele você pode tornar a atividade visível (Mostrar) ou invisível (Ocultar) para seus(suas) estudantes. • Recomendamos que você configure a atividade como visível somente após finalizar todas as configurações. , Temos também como restringir o acesso a esta atividade pelas configurações do bloco Acesso restrito. Veja a apostila Acesso Restrito.
  15. 15. Acesse o curso pelo QR Code ou pelo site ead.unb.br

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