3. Sumário
Aspectos Antropológicos e
Sociológicos da Educação
Capítulo 1: Introdução à Aspectos
Sociológicos e Antropológicos da Educação........... 9
Objetivos da aprendizagem............................................... 9
Você se lembra?....................................................................... 9
1.1 O homem como ser social.................................................... 10
1.2 Iniciando nossa incursão pela antropologia.............................. 23
1.3 Cultura: um conceito fundamental................................................ 41
Atividades................................................................................................. 53
Reflexão....................................................................................................... 54
Leituras Recomendadas.................................................................................. 55
Referências bibliográficas.................................................................................. 55
No próximo capítulo............................................................................................. 58
Capítulo 2: Os Clássicos da Sociologia e a Educação......................................... 59
Objetivos da aprendizagem....................................................................................... 59
Você se lembra?........................................................................................................... 59
2.1 Émile Durkheim: elementos centrais da sociologia dos “fatos sociais”................ 61
2.2 Karl Marx e a sociologia dos conflitos sociais....................................................... 65
2.3 Max Weber e a sociologia compreensiva................................................................ 75
Atividades....................................................................................................................... 83
Reflexão.......................................................................................................................... 84
Leituras recomendadas................................................................................................... 84
Referências bibliográficas............................................................................................. 84
No próximo capítulo..................................................................................................... 86
Capítulo 3: A Educação e as Teorias Sociais Contemporâneas............................ 87
Objetivos da sua aprendizagem............................................................................... 87
Você se lembra?.................................................................................................... 87
3.1 O Pensamento de Pierre Bourdieu............................................................. 89
3.2 Como Pierre Bourdieu enxerga a sociedade?......................................... 94
3.3 Gosto de classe e estilo de vida.......................................................... 94
3.4 O papel do Estado........................................................................... 96
3.5 Bourdieu e a Educação. ............................................................. 97
3.6 Michel Foucault e a construção do sujeito........................... 100
3.7 Foucault: as tecnologias do poder (saber poder)............. 107
4. 3.8 Ética e estética de si (o saber fazer)........................................................................113
3.9 Foucault e a Educação............................................................................................114
Atividades......................................................................................................................118
Reflexão.........................................................................................................................119
Leituras recomendadas...................................................................................................119
Referências bibliográficas..............................................................................................119
No próximo capítulo......................................................................................................121
Capítulo 4: Educação, Globalização e Desigualdades na Contemporaneidade.....123
Objetivos da aprendizagem............................................................................................123
Você se lembra?.............................................................................................................123
4.1 Desigualdades socioeconômicas e diferenças sociais: cuidados conceituais.........124
4.2 As diversas formas de desigualdades socioeconômicas..........................................124
4.3 As desigualdades sociais no Brasil.........................................................................128
4.4 As desigualdades educacionais...............................................................................130
4.5 Estado, educação e cidadania..................................................................................132
4.6 Globalização: um conceito atual?...........................................................................135
4.7 Quais as características da globalização?...............................................................136
4.8 As contradições da globalização.............................................................................137
4.9 Globalização e mídia...............................................................................................139
4.10 Os meios de comunicação de massa e a educação no Brasil................................140
4.11 Qual o papel da educação na sociedade da informação?......................................142
4.12 Acerca do analfabetismo funcional e da exclusão digital.....................................143
4.13 EAD e rede eletrônica...........................................................................................144
4.14 EAD: a fundamentação histórica de uma nova relação de aprendizagem............145
4.15 O EAD surge no Brasil.........................................................................................147
4.16 EAD e os usuários da Internet ...........................................................................148
4.17 Os anos 2000 e a tecnologia por trás do EAD......................................................149
4.18 Usuários on-line versus usuários off-line.............................................................151
4.19 Os sujeitos e as malhas do digital.........................................................................153
4.20 Aluno e professor: sujeitos de um discurso nas malhas do digital........................154
Atividades......................................................................................................................157
Reflexão.........................................................................................................................157
Leituras Recomendadas.................................................................................................158
Referências bibliográficas..............................................................................................158
No próximo capítulo......................................................................................................159
5. Capítulo 5: Educação e Diversidade Cultural...........................................................161
Objetivos da sua aprendizagem.....................................................................................161
Você se lembra?.............................................................................................................161
5.1 Educação, cultura e socialização.............................................................................162
Atividades......................................................................................................................175
Reflexão.........................................................................................................................175
Leituras Recomendadas.................................................................................................176
Referências Bibliográficas.............................................................................................176
6.
7. Apresentação
Prezados(as) alunos(as)
Nesta disciplina, abordaremos os as-pectos
antropológicos e sociológicos da
educação. Focaremos os aspectos fundamentais
dessas duas ciências sociais, a Antropologia e a
Sociologia, abordando temas como: o homem enquan-to
ser social, o conceito de cultura, a socialização, as
relações entre sociedade e escola, a escola como instância
disciplinadora e normativa, a reprodução das desigualdades
na escola, a escola na sociedade de informação, dentre outros.
Como se vê são assuntos complexos que exigem reflexão apro-fundada.
Para tanto, vamos adentrar as reflexões sobre o surgimen-to
das duas ciências, suas grandes questões e seus maiores expoen-tes
clássicos e contemporâneos para, em seguida, relacionarmos as
reflexões próprias da Sociologia e Antropologia com a Educação.
Bons estudos!
Prof. Dr. Fernando de Figueiredo Balieiro
8.
9. CCCCCCCCCC
Introdução à Aspectos
Sociológicos e
Antropológicos da Educação
No primeiro capítulo, apresentaremos os
aspectos fundamentais das disciplinas de So-ciologia
e Antropologia, campos do saber que não
envolvem apenas conhecimentos específicos, mas que
propiciam um alargamento dos horizontes de pensamen-to,
possibilitando ao aluno rever muitas das ideias que traz
em sua experiência.
As disciplinas de Antropologia e Sociologia vêm, então, em
seu auxílio na sua caminhada intelectual, apresentando diferen-tes
visões sobre a realidade humana enquanto grupo que produz o
que chamamos de “cultura” – esta que se manifesta socialmente. É
importante entender o que é exatamente este animal social que é o ser
humano. Será que você já refletiu verdadeira e profundamente sobre
quem é o ser humano – na verdade, quem somos nós?
Objetivos da aprendizagem
• Compreender o contexto de surgimento das disciplinas de Sociologia
e Antropologia;
• Refletir sobre a dimensão social do ser humano;
• Identificar os aspectos fundamentais da perspectiva positivista;
• Compreender o desenvolvimento da Antropologia enquanto ciência;
• Definir o conceito antropológico de cultura;
• Compreender o que é etnocentrismo;
• Aprender as diferenças iniciais de objeto entre a ciência socioló-gica
e a antropológica.
Você se lembra?
Qual foi a última vez que ouviu falar sobre ciências sociais? O
que você achou que as definiu? Neste capítulo, vamos aden-trar
duas das ciências sociais, a Antropologia e a Sociolo-gia
e, então, você verá como são duas ciências que se
debruçam sobre o caráter social do ser humano, mas
com focos e metodologias distintas.
22. 22
Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação
As formas de organização social que existem hoje não foram sempre assim, pois a sociedade não é estática.
Pense, por exemplo, na estrutura familiar do século XIX e na dos dias de hoje. Com o passar do tempo, de forma geral, as mulheres conquistaram o direito de trabalhar fora e de não mais desempenhar apenas o papel de mãe e de esposa dependente do marido. Elas se casam mais tarde ou nem se casam e muitas optam por não ter filhos. Elas, hoje, podem escolher o marido e não mais esperar um casamento arranjado pelos pais. Também não é necessário que as uniões sejam legalizadas no casamento civil ou que todos os casamentos sejam feitos com cerimônias religiosas. É muito comum que casamentos infelizes sejam desfeitos, e a mulher separada não gera mais tantos comentários perante a sociedade. O modelo de família nuclear clássico composto pelo pai, pela mãe e pelos filhos não é mais o modelo predominante. Hoje, é comum escutarmos casos de crianças que vivem um pouco na casa do pai e um pouco na casa da mãe. Os pais separados formam outras famílias. Os casamentos de homossexuais começam a ser legalizados em alguns países; em outros lugares, nem mesmo chegaram a ser condenados ou proibidos. Casais de homossexuais adotam crianças e formam uma família.
Você está percebendo como as sociedades mudam sua forma de se organizar, seus valores e mesmo suas normas?
A sociedade é construída e modificada pelos seres humanos diariamente. Assim, o ser humano e a sociedade são “objetos” de estudo em mutação. Com o passar do tempo, foi-se percebendo que, para estudar as sociedades, não era suficiente tratá-las como se fossem coisas.
Imagine o seguinte: você deixa quatro cadeiras na sala de sua casa e viaja por dois anos. Quando você chega de volta e abre a porta da sala, o que você vê? As quatro cadeiras exatamente no mesmo lugar em que você as deixou. Claro que isso vai ocorrer se ninguém entrar na sua casa, se não acontecer nenhum terremoto ou outros fatores externos. Agora, imagine uma sala com quatro pessoas e você faz o mesmo procedimento: sai para viajar por dois anos. Quando você volta, o que terá acontecido? As pessoas estarão no mesmo lugar, sem mudar nada, nem fazer nada, como se fossem cadeiras? Claro que não, pois as pessoas não são coisas, são seres sociais que transformam seu ambiente enquanto estabelecem relações sociais entre si.
Estática: imóvel, parada