1) O documento discute modelos e exemplos de atividades avaliativas iniciais para escolas usarem no cotidiano. 2) A história fala sobre um lobo ferido que pede água para uma ovelha, mas na verdade queria comê-la. 3) A terceira história é sobre personagens de contos de fadas que foram a uma festa, mas alguns se atrasaram.

1. Prefeitura Municipal de Sabará
Secretaria Municipal de Educação
Gerência de Ensino
De acordo com as atividades utilizadas na avaliação diagnóstica inicial sugerimos como
modelos eou exemplo para que a escola produza as próprias usando-as cotidianamente.
D13
D.13 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e interlocutor de um texto
O lobo e a Ovelha
Um lobo, muito ferido devido às várias mordidas de cachorros, repousava doente e bastante
debilitado em sua toca.
Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando ali perto, e pediu-lhe para
trazer um pouco da água de um regato que corria ao lado dela.
Assim, falou o lobo, se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu
próprio alimento.
Claro, respondeu a ovelha, se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.
Moral da História: Um hipócrita não consegue disfarçar suas verdadeiras intenções, apesar das
palavras gentis.
Autor :Esopo :http://www.sitededicas.com.br
Qual é a frase que apresenta uma opinião de uns dos personagens do texto?
A) como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando.
B) o lobo pediu que a ovelha trouxesse água para ele.
C) se eu levar água para você, sem duvida eu serei esse alimento.
D) um lobo repousava doente e bastante debilitado.
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Uma história atrapalhada
Alice convidou seus amigos para passar um fim de semana com ela.
Branca de Neve e Cinderela andaram milhas e milhas até a casa da menina, no País das
Maravilhas.
Chapeuzinho, com seu cestinho vermelho, foi pela estrada afora. Chegou em cima da
hora.
O Gato disse para a Alice:
– Se alguém faltar, eu calço minhas botas e vou depressa buscar.
Voltou com a Bela querida, que sempre se atrasava, pois vivia adormecida.
– O fim de semana foi tão bom... – falou João para Maria – Melhor ideia eu não teria.
Diga lá meu camarada, quantos contos de fada você encontrou nesta história
atrapalhada?!
CHOMPRÉ, Helena; MONT’ALVERNE, Iduína; CASTRO, Sylvia de; COZZI, Tânia. Quem
quiser que conte outra – 2a ed. Rio de Janeiro
Nesse texto, quem conta a história é
A) a Alice.
B) a Chapeuzinho.
C) o João.
D) o narrador.

2. D22-
a) Reconhecer os usos sociais da ordem alfabética. (D22 - PROALFA);
b) Compreender a função da ordem alfabética na organização de determinados gêneros.
Assinale as palavras que se encaixam entre leilão e lente:
( ) lei ( ) lençol ( ) lento ( ) leque ( ) ler ( ) leite ( ) lenda ( ) lenha ( ) lembrar ( ) leve
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D6
D.6 Identificar o gênero de um texto.

3. _____________________________________________________________________________
D1
D.1 Identificar um tema ou sentido global de um texto.
Água: uma questão de sobrevivência
Ao mesmo tempo que precisamos evitar a poluição dos mananciais, devemos também
economizar a água tratada. Deixar a torneira aberta, enquanto escovamos os dentes, nos coloca
no rol dos responsáveis. Atitudes de respeito e preservação do meio ambiente, em particular o
uso racional da água, podem ser desenvolvidas a partir de atitudes em sala de aula. Monitorar o
hidrômetro (medidor do consumo de água), calcular o consumo de água por pessoa e promover
campanhas de redução de gasto são caminhos interessantes para atingirmos tais objetivos.
Revista Nova Escola – março/2007, pág. 17
Qual é o principal assunto desse texto?
A) A importância de atitudes em sala de aula.
B) A poluição do planeta Terra.
C) O monitoramento do hidrômetro.

4. D) O consumo racional da água.
Pássaro em vertical
Cantava o pássaro e voava
Cantava para lá
Voava para cá
Voava o pássaro e cantava
De
Repente
Um
Tiro
Seco
Penas fofas
Leves plumas
Mole espuma
E um risco
Surdo
N
O
R
T
E
S
U
L
Fonte: NEVES. Libério. Pedra solidão. Belo Horizonte: Movimento Perspectiva, 1965.
Qual é o assunto do texto:
a) Um pássaro em vôo, que leva um tiro e caiem direção ao chão.
b) Um pássaro que cantava o dia todo.
c) Um pássaro que sonhava com a liberdade.
d) A queda de um pássaro que não sabia voar.
2. De que maneira a forma global do poema se relaciona com o título “Pássaro em vertical”?
a) A disposição das palavras no texto tem relação com o sentido produzido.
b) As palavras “norte-sul” não foram escritas verticalmente no poema.
c) O fato de que o pássaro possui penas e/ou plumas fofas e leves.
d) O termo vertical pode ser associado ao vôo do pássaro.
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D7
D7- Identificar o gênero de um texto.
Leia o texto abaixo que pertence ao “Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar o
aquecimento global e outros desafios da atualidade”.
[21] “Ao fazer compras, leve sua própria sacola, de preferência as de pano resistente”,
aconselha o presidente do Instituto Ethos, Ricardo Young. Com esse gesto simples, você
deixará de participar da farra das sacolinhas plásticas, que entopem cada vez mais os lixões das
grandes cidades.
O texto acima tem a finalidade de:
A) Divertir o leitor.
B) Influenciar o leitor para que ele mude de atitude.
C) Vender um produto.
D) Contar uma história ao leitor.

5. _____________________________________________________________________________
D8
D.8 Interpretar textos que conjugam a linguagem verbal e não verbal
Observe o quadrinho da Mafalda:
Fonte: QUINO. Joaquim. Toda Mafalda. São Paulo. Martins Fontes, ed. 6, 2003.
A expressão de Mafalda, no último quadrinho, revela:
A) Satisfação.
B) Aborrecimento.
C) Alegria.
D) Realização.
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D33
D33- Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significadosdas operações e
multiplicação e divisão.
D15
D15- estabelecer relação entre horário de inicio e término e/ou intervalo de duração de evento ou
acontecimento.
Um garoto completou 1.960 bolinhas de gude em sua coleção. Essenúmero é composto de:
(A)1 unidade de milhar, 9 dezenas e 6 unidades.
(B)1 unidade de milhar, 9 centenas e 6 dezenas.
(C)1 unidade de milhar, 60 unidades.
(D)1 unidade de milhar, 90 unidades.
No ábaco abaixo, Cristina representou um número. Qual foi o númerorepresentado por Cristina?
(A) 1.314 (B) 4.131 (C) 10.314 D) 41.301

6. D29
D29 – Calcular resultado de uma adição ou subtração de números naturais.
Paguei R$ 74,00 por uma bolsa e uma sandália. A bolsa foi R$ 23,00 mais baratado que a
sandália. Qual o preço da sandália?
a) R$ 23,00
b) R$ 25,50
c) R$ 45,50
d) R$ 48,50
D37
D37-Resolver problemas utilizando escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.
D33
D33 –Resolver problemas com números naturais,envolvendo diferentes significados das operações de
adição e subtração.