1. Setembro de 2010
Secretaria de Estado de Educação de
Minas Gerais
Proposta Curricular - CBC na prática
pedagógica (ensinar e avaliar)
Programa de Intervenção Pedagógica
INGLÊS
2. O PAAE compreende três avaliações com objetivos diferenciados.
(1) Avaliação Diagnóstica (2) Avaliação Contínua (3) Auto-avaliação do aluno
Ensinar e Avaliar: dois lados da
mesma moeda
Avaliar
Avaliar significa identificar o que o aluno sabe,
o que ele não sabe e os diferentes fatores que
contribuem para os resultados observados
O PAAE é um Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar que
oferece suporte didático pedagógico e informações diagnósticas que
viabilizam uma gestão curricular de acordo com o estágio de
desenvolvimento dos alunos e ao Currículo Básico Comum. (SEE-MG)
Let’s hold a debate, shall we?
3. Aspectos teórico-metodológicos da linguística
aplicada ao ensino e aprendizagem de LE.
Abordagem de ensino via gêneros textuais.
Da frase ao texto: elemento chave.
Diversidade de gêneros textuais
De textos artificiais para textos autênticos
Tanto para ensinar quanto para avaliar
4. Textos autênticos, que circulam
socialmente, evitando os que são
artificialmente produzidos para a
situação de aprendizagem para o
estudo de aspectos lexicais e
gramaticais (pretextos)
5. CBC: Matriz de referência para o ensino-aprendizagem
e avaliação de inglês no Ensino Fundamental.
Reflexão: Consultem o CBC e respondam:
O que deve ser ensinado e avaliado …
…. em leitura?
…. em escrita?
…. na compreensão oral?
…. na produção oral?
…. sobre gramática e itens lexicais?
6.
7. 1. as capacidades de ação - condições de produção do texto
= contextualizando
2. as capacidades discursivas - organização interna do texto,
incluindo o layout da página e os elementos não-verbais
= caracterizando
3. as capacidades linguístico-discursivas - elementos léxicos
e sistêmicos que formam a teia (tessitura) do texto ou que
contribuem para a organização do texto de cada gênero
específico = compreendendo
Ações de ensino: desenvolvimento das TRÊS
capacidades da linguagem
13. a. How often does he/she to the dentist’s?
b. How often do they take a big shower?
c. How often do they have a party at home?
d. How often does he/she drink coffee or tea?
e. How often do they travel together?
f. How often does he/she visit his/her relatives
Interview people from your school (principal, coordinators)
or from your family (parents, sister, brother etc.)
Speaking - Create a podcast.
14.
15.
16.
17. Eixo articulador: Recepção e Produção de Textos Orais e
Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira
Tema 1: compreensão escrita (leitura) + Tema 5
Tema 2: produção textual + Tema 5
Tema 3: compreensão oral + Tema 5
Tema 4: produção oral + Tema 5
Tema 5: Conhec. Léxico-sistêmico
Sempre com interrelações com
as tecnologias digitais.
18. Mantenham contato pelo Fórum, por favor
Acessem o STR com frequência
Feel free to contact us at:
crv2009-see@googlegroups.com
Obrigada pela atenção.