1. Volume, profundidade e claro/escuro. Professor: Pedro Ferreira Educação Visual

2. Volume, profundidade e claro/escuro Como obter volume e profundidade? A Expressividade de um traço. Pintar a lápis de cor Índice

3. Volume, profundidade e claro/escuro Temos no plano da bidimensionalidade, o quadrado, a circunferência e o triângulo. Temos no plano da tridimensionalidade, o cubo, a esfera e a pirâmide, sendo eles formas volumétricas, portanto com volume. O que se entende por profundidade de um objecto é a distribuição adequada das luzes e sombras.Onde a noção de claro/escuro é fundamental também para tal compreensão. O claro / escuro é utilizado para dar a noção de volume, aos desenhos e pinturas .

4. Curiosiadades: Foi Leonardo da Vinci que introduziu esta técnica de representação chamada de “Chiaroscuro”. http://pt. wikipedia.org/wiki/Chiaroscuro Anos mais tarde, foi levada aos seus extremos com o artista Caravaggio, dando origem ao movimento de arte no tempo Barroco chamado de “Tenebrismo”. http://caravaggio.com/preview/home.html

5. Com o pintor Vermeer, a cor e a luz foram exploradas ao longo de toda a sua vida.

6. http://www.essentialvermeer.com/ Temos o filme que foi realizado a partir desta foto “ Rapariga com brinco de pérola” Podem encontrar duas cenas do filme no blog http://pedroferreiraprofessor.blogspot.com

7. O pintor De Chirico dá-nos a conhecer pinturas metafísicas com as suas perspectivas e sombras. http://www.dechirico.org/

8. As pinturas do Hopper são outro exemplo do uso da luz para conseguir dar volume. http://www.nga.gov/exhibitions/2007/hopper/introduction/index.shtm

9. Na pintura do estilo Op-art, estilo que utiliza as ilusões ópticas, trabalha-se também a gradação da cor para o conseguir

10. Nos grafittis, há também a noção de volume e profundidade criados pela técnica do claro/escuro .

12. Como obter volume e profundidade? Os objectos (volumes) têm todos um factor em comum: todos estão sujeitos à luz. Deves ter uma plena percepção das formas, associá-las,e relacionar a representação com o real, por meio de uma expressão gráfica gestual e lógica de valores. Alguns exemplos:

14. A expressividade de um traço .

15. Pintar a lápis de cor

17. Exemplos de desenhos feitos por alunos: