3. INTRODUÇÃO
Os
adven)stas
do
sé)mo
dia
tornaram-‐se
conscientes
do
valor
da
educação
Devido
à
“iminente
volta
de
Jesus”,
as
escolas
foram
consideradas
sem
importância
Após
o
desapontamento,
as
crianças
adven)stas
voltaram
a
estudar,
mas
eram
ridicularizadas
por
causa
de
suas
crenças
4. AS ESCOLAS DOS LARES
Sob
tais
circunstâncias,
voltaram-‐se
a
um
recurso:
a
escola
do
lar
Thiago
White
cria
que
era
melhor
que
as
crianças
fossem
instruídas
no
lar
pelos
pais
ou
por
um
tutor
observador
do
sábado
5. AS ESCOLAS PAROQUIAIS
1853
–
Surge
a
primeira
escola
adven)sta
no
lar
do
pastor
John
Byngton
em
Buck’s
Bridge,
NY
1856/57
–
Eliza
H.
Morton
iniciou
uma
escola
junto
às
dependências
da
igreja
de
BaYle
Creek
6. O ESTABELECIMENTO DA OBRA
EDUCACIONAL
G.
H.
BELL
(1832
–
1899)
Figura
educacional
de
certa
proeminência
em
Michigan
Iniciou
a
grande
reforma
educacional
no
meio
adven)sta,
em
BaYle
Creek,
em
1866-‐67
Primeiro
professor
da
escola,
em
1872
Escola
de
Ba:le
Creek
Iniciou
com
12
alunos
matriculados
7. O COLÉGIO DE BATTLE CREEK
1874
–
os
líderes
sentem
a
necessidade
de
estabelecer
um
colégio
para
a
formação
de
obreiros
Colégio
de
Ba:le
Creek
Seguindo
aos
conselhos
da
Sra.
White,
escolheram
um
ambiente
rural
para
a
construção
da
escola
8. O COLÉGIO DE BATTLE CREEK
1875
–
A
administração
era
composta
da
seguinte
maneira:
Presidente
–
Thiago
White
Diretor
–
Sidney
Brownsberger
Chefe
do
departamento
da
Bíblia
–
Uriah
Smith
Chefe
do
departamento
de
inglês
–
G.H.
Bell
9. OUTRAS INSTITUIÇÕES
EDUCACIONAIS
1882
–
fundado
o
South
Lancaster
Academy
Healdsburg
College
1897
–
aberta
a
escola-‐modelo
Avondale
College
1905
–
Loma
Linda
College
of
Evangelists
1909
–
College
of
Medical
Evangelists
10. CONCLUSÃO
Desta
forma,
todas
as
insVtuições
operadas
pela
igreja
devem
convergir
para
a
grande
comissão
deixada
por
Cristo:
pregar
o
evangelho
até
os
confins
da
Terra,
apressando
desta
forma
o
glorioso
dia
da
Sua
volta!
