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 A dança pode existir como manifestaçãoA dança pode existir como manifestaçãoartística ou como forma de divertimentoartís...
Dança cênicaDança cênica A história da dança cênica representa umaA história da dança cênica representa umamudança de sig...
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Dança e educaçãoDança e educação Segundo Nanni deve-se trabalhar aSegundo Nanni deve-se trabalhar adança na escola pois e...
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  1. 1. AAOrigemOrigemdada
  2. 2. OrigemOrigem A dança surgiu praticamente junto com aA dança surgiu praticamente junto com ahumanidade, tendo, no princípio, um aspectohumanidade, tendo, no princípio, um aspectomágico, quase irracional, e constituindo-semágico, quase irracional, e constituindo-secomo uma forma de contato com ocomo uma forma de contato com osobrenatural. A dança evoluiu, posteriormentesobrenatural. A dança evoluiu, posteriormentepara rituais religiosos, que ainda mantinham opara rituais religiosos, que ainda mantinham oaspecto mágico. Por fim, na Grécia antiga,aspecto mágico. Por fim, na Grécia antiga,deixou de ser somente utilizada com finsdeixou de ser somente utilizada com finsreligiosos, sendo incorporada também àsreligiosos, sendo incorporada também àstragédias gregas.tragédias gregas.
  3. 3. Sobre a dançaSobre a dança A dança é uma das três principais artesA dança é uma das três principais artescênicas da Antigüidade, ao lado docênicas da Antigüidade, ao lado doteatro e da música. Caracteriza-se peloteatro e da música. Caracteriza-se pelouso do corpo seguindo movimentosuso do corpo seguindo movimentospreviamente estabelecidos (coreografia),previamente estabelecidos (coreografia),ou improvisados (dança livre).ou improvisados (dança livre).
  4. 4.  A dança pode existir como manifestaçãoA dança pode existir como manifestaçãoartística ou como forma de divertimentoartística ou como forma de divertimentoe/ou cerimônia. Como arte, a dança see/ou cerimônia. Como arte, a dança seexpressa através dos signos deexpressa através dos signos demovimento, com ou sem ligação musical,movimento, com ou sem ligação musical,para um determinado público, que aopara um determinado público, que aolongo do tempo foi se desvinculado daslongo do tempo foi se desvinculado dasparticularidades do teatro.particularidades do teatro. Atualmente, a dança se manifesta nasAtualmente, a dança se manifesta nasruas em eventos como "Dança emruas em eventos como "Dança emTrânsito.Trânsito.
  5. 5. Dança cênicaDança cênica A história da dança cênica representa umaA história da dança cênica representa umamudança de significação dos propósitosmudança de significação dos propósitosartísticos através do tempo.artísticos através do tempo. Com o Balé Clássico, as narrativas eCom o Balé Clássico, as narrativas eambientes ilusórios é que guiavam a cena.ambientes ilusórios é que guiavam a cena.Com as transformações sociais da épocaCom as transformações sociais da épocamoderna, começou-se a questionar certosmoderna, começou-se a questionar certosvirtuosismos presentes no balé e começaram avirtuosismos presentes no balé e começaram aaparecer diferentes movimentos de Dançaaparecer diferentes movimentos de DançaModerna.Moderna.
  6. 6. DançaDançaContemporâneaContemporânea A dança contemporânea surgiu como novaA dança contemporânea surgiu como novamanifestação artística, sofrendo influênciasmanifestação artística, sofrendo influênciastanto de todos os movimentos passados, comotanto de todos os movimentos passados, comodas novas possibilidades tecnológicasdas novas possibilidades tecnológicas Foi essa também muito influenciada pelasFoi essa também muito influenciada pelasnovas condições sociais - individualismonovas condições sociais - individualismocrescente, urbanização, propagação ecrescente, urbanização, propagação eimportâncias da mídia, fazendo surgir novasimportâncias da mídia, fazendo surgir novaspropostas de arte, provocando também fusõespropostas de arte, provocando também fusõescom outras áreas artísticascom outras áreas artísticas
  7. 7. Dança e educaçãoDança e educação Segundo Nanni deve-se trabalhar aSegundo Nanni deve-se trabalhar adança na escola pois ela estabelecedança na escola pois ela estabelecelimites usando os movimentos, issolimites usando os movimentos, issoviabiliza a possibilidade de estruturaçãoviabiliza a possibilidade de estruturaçãoda personalidade e da socialização, poisda personalidade e da socialização, poisleva o indivíduo saber o que ele é, sualeva o indivíduo saber o que ele é, suarelação com o objeto e a nível social erelação com o objeto e a nível social epessoal.pessoal.
  8. 8. FimFim

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