EDUCAÇÃO EFICAZ3.ºe 4.ºanosdo Primeiro Ciclodo Ensino BásicoGraça Trindade e Madalena RelvãoRevisão científica: Dulce Pere...
A Gramática de Português destinada ao 3.oe ao 4.oanosdo 1.oCiclo do Ensino Básico é uma obra coletiva, concebidae criada p...
Num contexto de implementação de Novos Programas de Português doEnsino Básico, de adoção de um novo Acordo Ortográfico da ...
ÍndicePág.4Aos alunos do 3.º e do 4.º anos: como usar esta Gramática 6Plano dos sonsOs sons da língua portuguesa 8As vogai...
5Plano morfológico — A forma das palavrasPalavras variáveis e palavras invariáveis 54Variação dos nomes 56Variação em géne...
Aos alunos do 3.oe do 4.oanos:como usar esta GramáticaA tua Gramática está organizada em sete planos e tem um apêndice fin...
Plano morfológico —A forma das palavrase palavras variáveis.Este plano apresenta-teas formas que as palavraspodem tomar.Pl...
Plano dos sonsPara falarmos, produzimos sons. Esses sons formam-se quando o arque vem dos pulmões passa pelas cordas vocai...
9As vogais podem ser orais ou nasais. As vogais orais são aquelas que seproduzem quando o ar passa apenas pela boca. As vo...
10Plano dos sonsOs ditongosQuando duas vogais se encontram na mesma sílaba, estamos peranteum ditongo. Os ditongos também ...
11Os sons da língua portuguesaAs consoantesNa produção das consoantes, o som formado nas cordas vocais não sai livre-mente...
12Plano dos sonsRelação entresons e letrasarco-íris rocaOs sons da língua são representados por símbolos — as letras.No en...
13Som [k]Som [r]Som [s]Um mesmo som também pode ser representado por letras diferentes.Nas palavras seguintes, as letras d...
14Plano dos sonsEm cada caso, muda a ordem das letras e descobre novas palavras.Completa o crucigrama com as consoantes em...
15Os dígrafosPorvezes,duasletrasassociadasrepresentamumúnicosom.Sãoosdígrafos.Observa.Relação entre sons e letrasA letra h...
16Plano dos sonsAs onomatopeiasAs onomatopeias são expressões que procuram reproduzir sons naturais.Associa cada imagem à ...
17A sílaba e a divisão silábicaAs palavras são constituídas por sílabas, que são elementos mais peque-nos que se pronuncia...
18Plano dos sonsForma palavras com as sílabas indicadas à esquerda e classifica essaspalavras quanto ao número de sílabas....
19A sílaba tónica e a sílaba átonaGeralmente, em cada palavra, há uma sílaba que se pronuncia com maisintensidade: é a síl...
20Plano dos sonsQuando falamos, damos uma entoação às frases que permite mudaro seu sentido. Por exemplo, uma afirmação po...
21O João vai fazer um trabalho para a escola sobre O Principezinho.Lê o diálogo e coloca os sinais de pontuação de acordo ...
22Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaAs letrasLetras de imprensaa b c d e f g h i j k l m n o p q r s...
As letrasAs letras podem ser de imprensa ou manuscritas (escritas à mão).Em ambos os casos, usamos minúsculas e maiúsculas...
24Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaEm português, a sílaba tónica das palavras pode ser a última (pa...
25Os acentosCompleta o crucigrama de modo a obteres nomes próprios de pessoas.Tem o cuidado de os acentuar graficamente. D...
26Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaO hífenO hífen é um sinal gráfico que se usa para ligar palavras...
27O hífenO hífen na translineaçãoQuando uma palavra não cabe toda numa linha, temos de a partir e pas-sar uma parte para a...
28Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaIndica uma pausa longae acaba uma frase.Ponto finalTermina uma f...
29Os sinais de pontuaçãoLê o texto e repara nos sinais de pontuação.Espontaneamente,eu disse quejunto dela só podia haver ...
30Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaOs sinaisauxiliaresde escritaOs sinais auxiliares de escrita são...
31Os sinais auxiliares de escritaLê o texto e indica a função dos sinais auxiliares de escrita destacados.O coelhinho bran...
32Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaAs formasde destaqueAs formas de destaque são recursos utilizado...
33A configuraçãográficaPara facilitar a leitura de um texto, usam-se períodos e parágrafos, queorganizam o texto e permite...
34Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaAs relaçõesentre palavrasPalavras homónimasAlgumas palavras são ...
35Completa o texto com as palavras adequadas.Escolhe-as de entre as indicadas entre parênteses.O meu pai deu-nos um (conse...
36Plano das classes de palavrasOs nomesOs nomes (ou substantivos) são palavras que designam, normalmente,objetos, ideias o...
37Classifica esse nome.Escreve o seu nome.~~Classifica esse nome.Escreve o seu nome.~~Classifica esse nome.Escreve o seu n...
38Plano das classes de palavrasNomes coletivosa) bandob) cáfilac) enxamed) batalhãoe) matilhaf) pomarg) turmah) pinhali) b...
39Os determinantesOs determinantesOs nomes, em geral, não aparecem sozinhos na frase. Imagina quealguém diz: Cão não gosta...
40Plano das classes de palavrasAs férias foram em casa dosavós. Todos anos minhasférias são lá. A casa dos avós é grande, ...
41Os quantificadores numeraisOs quantificadoresnumeraisO quantificador numeral junta-se ao nome para indicar:• uma quantid...
42Plano das classes de palavrasdo quadrado é verde.Completa as legendas usando um numeral (cardinal, fracionárioe multipli...
43Os adjetivosqualificativosOs adjetivos qualificativosOs adjetivos qualificativos atribuem a um nomeuma qualidade ou uma ...
Plano das classes de palavrasA autora do texto usa muitos adjetivos. Copia para o quadroos adjetivos que qualificam os nom...
45Do cimo do algeroz que desciaao longo do prédio, rente aoparapeito da varanda, caía um fiogrosso de chuva, sem interrupçã...
46Plano das classes de palavrasCompleta o texto seguinte com os adjetivos que aparecem na listaabaixo, de forma a obteres ...
47Quando Lourença voltou para o colégio, estava muito modificada.Já não merecia o nome de Dentes de Rato, porque eles tinha...
48Plano das classes de palavrasOs pronomesAs palavras destacadas no texto são pronomes. Cada um substituium ou mais nomes ...
49Os pronomesTodos os meninos saíram para o jardim. Todos os meninosqueriam brincar com o cão que tinha aparecido por alin...
50Plano das classes de palavrasOs verbos são palavras muito importantes na frase. Qualquer frase tem,pelo menos, um verbo....
51Os verbosMuge a vaca, berra o touro,Grasna a rã, ruge o leão,O gato mia, uiva o lobo,Também tem ladrado o cão.Lê o texto...
52Plano das classes de palavrasOs meninos brincavam no jardim.O urso brincou com os meninos no jardim.Escreve uma legenda ...
53Os verbosAgora, copia as frases pela ordem em que estão. Se acharesnecessário, faz algumas alterações para compor um tex...
54Plano morfológico — A forma das palavrasPalavrasvariáveise palavrasinvariáveisHá palavras que apresentam formas diferent...
55Palavras variáveis e palavras invariáveisA professora recebe o aluno novo e diz-lhe para se sentar frente a ela.Preenche...
56Plano morfológico — A forma das palavrasVariação em géneroOs nomes são palavras que podemvariar em género. Podem ser mas...
57Variação dos nomesPreenche o quadro com os nomes que encontrares no texto seguinte.A Páscoa vem recheadaDe ovos e coelhi...
58Plano morfológico — A forma das palavrasO feminino dos nomes pode formar-se de diferentes maneiras.• Namaioriadosnomesqu...
59Variação dos nomesDescobre dez palavras no género feminino: cinco na horizontal e cincona vertical.RSZVQOUNVZSTTICLDAIFP...
60Plano morfológico — A forma das palavrasSubindo dos vastos vales e descendo pelascolinas, os animais desfilavam pela plan...
61Na escrita, o plural dos nomes pode formar-se de váriasmaneiras.• Aos nomes terminados em vogal acrescenta-se um -s.Ex.:...
62Plano morfológico — A forma das palavrasIndica o nome no singular das flores representadas nas imagens.Agora, escreve os...
63Variação dos nomesO nome amigo encontra-se no grau normal.O nome ajudinha encontra-se no grau diminutivo; significa «peq...
64Plano morfológico — A forma das palavrasColoca os nomes abaixo na coluna respetiva.O nome pode apresentar variação em gr...
65Variação dos adjetivosVariaçãodos adjetivosVariação em géneroO adjetivo pode apresentar variação em género.Repara nos ad...
66Plano morfológico — A forma das palavrasAssocia um nome a um adjetivo e escreve-os.a) gata 1) marrecob) cão 2) coloridos...
67Variação dos adjetivosVariação em númeroOadjetivopodeapresentarvariação em número(singular e plural).Queria ser o chefe ...
68Plano morfológico — A forma das palavrasVariação em grauOs adjetivos variam em grau. Repara nas frases seguintes.O João ...
69Variação dos adjetivosIdentifica os adjetivos das frases que se seguem e diz em que grause encontram.a) Este lápis é mai...
70Plano morfológico — A forma das palavrasa) Aquele saco é este.(pesado — grau comparativo de igualdade)b) A minha mãe é ....
71Variação dos pronomesVariação em pessoa, em género e em númeroOs pronomes podem apresentar variação em pessoa, em género...
72Plano morfológico — A forma das palavrasAs palavras destacadas no texto que leste na página anterior são prono-mes pesso...
73Variação dos pronomesSublinha os pronomes pessoais no texto seguinte.O velho desatou a rir.— É verdade, eu menti-te, não...
74Plano morfológico — A forma das palavrasVariaçãodos verbosO verbo é uma palavra variável: pode mudar de forma consoante ...
75Variação dos verbosandar rir fazer estudar partirler jogar escrever brincar sorrirColoca os verbos na coluna correta.Sub...
76Plano morfológico — A forma das palavraseu escuto tu escutas ela escuta nós escutamosVariação em pessoa e em númeroO ver...
77Variação em tempoO verbo apresenta também variação em tempo. O tempo do verbo indicase a ação, o acontecimento ou o esta...
78Plano morfológico — A forma das palavrasSublinha as formas dos verbos no texto seguinte.Mais tarde, Ferdinando deu o Dan...
Variação dos verbosVariação em modoAlém da variação em pessoa, em número e em tempo, o verbo apresentavariação quanto ao m...
Plano morfológico — A forma das palavrasLê os textos.Trabalhar!...Só trabalhar!...Gostaria de tirarumas férias!Eu vou de f...
81Variação dos verbosVerbos regularesTempoverbalPresenteeutuele, elanósvóseles, elas1.ª conjugaçãofalarfalofalasfalafalamo...
82Plano morfológico — A forma das palavrasUm dia, os gatinhos (perder, pretérito perfeito)as suas luvas e (começar, pretér...
83Variação dos verbosVerbos irregularesCompara as formas do verbo comer com as formas do verbo fazer queencontras a seguir...
Plano morfológico — A forma das palavras84Lê a lengalenga.A criada lá de cimaÉ feita de papelão,Quando vai fazer a camaDiz...
85Variação dos verbosPreenche o quadro com as formas dos verbos que encontrasna lengalenga da página anterior.Os verbos qu...
86Plano morfológico — A forma das palavrasPalavras simplese palavrascomplexasUma palavra é simples quando não se formou a ...
87ComposiçãoAs palavras complexas também se podem formar pelo processo de com-posição, quando duas ou mais palavras se jun...
88Plano sintático — As frasesAs frasesQuandofalamosouescrevemos,combinamoseorganizamosaspalavrasdemodo a formar frases. Es...
89As frasesLê o texto seguinte.A Ana puxou uma espécie de manta para sie instalou-se perto do lume. Fechou os olhose aband...
90Plano sintático — As frasesJunta as frases simples das colunas A e B usando as palavrasde ligação da coluna do meio. Dep...
91As frasesFrase declarativa(faz uma afirmação)Frase exclamativa(mostra satisfação)Frase imperativa(faz um pedido/dá uma o...
92Plano sintático — As frasesCopia as frases do texto anterior para o espaço adequado.Lê o texto.Por isso, voltaram à Rua ...
93As frasesCom os elementos que se seguem, constrói frases do tipo que te épedido. Atenção: tens de alterar a forma de alg...
Plano sintático — As frasesFrases afirmativas e frases negativasAs frases podem ter formas diferentes — afirmativa ou nega...
95Os constituintesda fraseSublinha os grupos nominais das frases seguintes.a) A menina bebeu um sumo.b) O Pedro comprou um...
96Plano sintático — As frasesLê as frases e completa o quadro seguinte.a) O macaco comeu a banana.b) A Maria fez os trabal...
97O grupo nominal é um constituinte da frase que temcomo elemento principal um nome ou um pronome.O grupo nominal pode faz...
98Plano sintático — As frasesAs funçõessintáticasO sujeitoNas frases, há um grupo nominal que tem a função sintática de su...
99O predicadoNuma frase, o grupo verbal desempenha a função sintática de predicado.Repara nos grupos de palavras destacado...
Plano sintático — As frasesPlano sintático — As frasesO complemento diretoNuma frase, as expressões que completam o sentid...
101A mobilidade dos elementos da fraseAlguns elementos da frase podem mudar de posição.Repara na frase:As crianças brincav...
Plano lexical e semântico — Os significados102Famíliasde palavrasA um conjunto de palavras constituído por uma palavra sim...
103Sinónimos e antónimosSinónimose antónimosSinónimosAs palavras que podem ter o mesmo significado são sinónimas.Lê o text...
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  1. 1. EDUCAÇÃO EFICAZ3.ºe 4.ºanosdo Primeiro Ciclodo Ensino BásicoGraça Trindade e Madalena RelvãoRevisão científica: Dulce PereiraGramáticade português139557 001-007_Indice.indd 1 11/02/14 17:21
  2. 2. A Gramática de Português destinada ao 3.oe ao 4.oanosdo 1.oCiclo do Ensino Básico é uma obra coletiva, concebidae criada pelo Departamento de Investigações e Edições Educativasda Santillana-Constância, sob a direção de Sílvia Vasconcelos.EQUIPA TÉCNICAChefe de Equipa Técnica: Patrícia BoletoModelo Gráfico: Carla CartaxeiroCapa: Paulo OliveiraIlustrações: Maria João Raimundo, Nósnalinha, Paulo OliveiraPaginação: Célia Neves, Ilda Cruz, Leonor FerreiraRevisão: Ana AbranchesEDITORESAna Mateus, Armando Gonçalves e Eva Arim© 2011Estrada da Outurela, 1182794-084 CARNAXIDEAPOIO AO PROFESSORTel.: 214 246 901Fax: 214 246 909apoioaoprofessor@santillana.ptAPOIO AO LIVREIROTel.: 214 246 906Fax: 214 246 907apoioaolivreiro@santillana.ptInternet: www.santillana.ptImpressão e Acabamento: Printer PortuguesaISBN: 978-972-761-885-91.aEdição1.aTiragem: 7000Depósito Legal: 321990/11139557 001-007_Indice.indd 2 11/02/14 17:21
  3. 3. Num contexto de implementação de Novos Programas de Português doEnsino Básico, de adoção de um novo Acordo Ortográfico da Língua Portu-guesa e de integração de um novo Dicionário Terminológico, esta Gramáticaapresenta-se como um auxiliar na aprendizagem da língua portuguesa.Geralmente, o termo «gramática» oscila entre um conceito mais ou menosnormativo e outro mais ou menos descritivo, sendo que o primeiro é enten-dido como um conjunto de regras (consideradas corretas) a seguir pelofalante, enquanto o segundo aceita realizações linguísticas que o primeirocondenaria.A nosso ver, o paradigma subjacente aos novos Programas (2009) pro-cura articular de forma harmoniosa estes dois polos, partindo do conheci-mento implícito e empírico dos alunos e conduzindo-os à enunciação dasregras e à sua aplicação, enquanto falantes da língua portuguesa.Este é o princípio estrutural do Laboratório de Língua sugerido nos Progra-mas e será igualmente a coluna dorsal desta Gramática: o aluno observa prá-ticas concretas de realização linguística, aplica o seu conhecimento empírico aexercícios propostos e, por fim, enuncia a regra, interiorizando-a e aplicando-aa novas situações, em articulação com outras competências enunciadasno Programa.Por fim, gostaríamos de acentuar o facto de esta Gramática contribuir parao desenvolvimento da competência e da consciência linguística dos alunos.As AutorasApresentação139557 001-007_Indice.indd 3 11/02/14 17:21
  4. 4. ÍndicePág.4Aos alunos do 3.º e do 4.º anos: como usar esta Gramática 6Plano dos sonsOs sons da língua portuguesa 8As vogais 8Os ditongos 10As consoantes 11Relação entre sons e letras 12Os dígrafos 15A letra h 15As onomatopeias 16A sílaba e a divisão silábica 17A sílaba tónica e a sílaba átona 19A entoação 20Plano da representação gráficae ortográfica — A escritaAs letras 22Os acentos 24O hífen 26O hífen como sinal de ligação 26O hífen na translineação 27Os sinais de pontuação 28Os sinais auxiliares de escrita 30As formas de destaque 32A configuração gráfica 33As relações entre palavras 34Palavras homónimas 34Palavras homógrafas 34Palavras homófonas 34Plano das classes de palavrasOs nomes 36Os nomes próprios 36Os nomes comuns 36Os determinantes 39Os quantificadores numerais 41Os adjetivos qualificativos 43Os pronomes 48Os verbos 50139557 001-007_Indice.indd 4 11/02/14 17:21
  5. 5. 5Plano morfológico — A forma das palavrasPalavras variáveis e palavras invariáveis 54Variação dos nomes 56Variação em género 56Variação em número 60Variação em grau 63Variação dos adjetivos 65Variação em género 65Variação em número 67Variação em grau 68Variação dos pronomes 71Variação em pessoa, em género e em número 71Variação dos verbos 74Conjugação verbal 74Variação em pessoa e em número 76Variação em tempo 77Variação em modo 79Verbos regulares 81Verbos irregulares 83Palavras simples e palavras complexas 86Derivação 86Composição 87Plano sintático — As frasesAs frases 88Frases simples e frases complexas 89Tipos de frase 91Frases afirmativas e frases negativas 94Os constituintes da frase 95O grupo nominal 95O grupo verbal 96As funções sintáticas 98O sujeito 98O predicado 99O complemento direto 100A mobilidade dos elementos da frase 101Plano lexical e semântico — Os significadosFamílias de palavras 102Sinónimos e antónimos 103Uso do dicionário 105Plano discursivo e textual — A comunicaçãoA comunicação 106Os registos de língua 109Diálogo, discurso direto e discurso indireto 112O princípio de cortesia 115As formas de tratamento 117Apêndice 120Soluções 137Pág.139557 001-007_Indice.indd 5 11/02/14 17:21
  6. 6. Aos alunos do 3.oe do 4.oanos:como usar esta GramáticaA tua Gramática está organizada em sete planos e tem um apêndice final.Dentro de cada plano, os temas estão organizados da seguinte forma:— apresentação dos conteúdos gramaticais;— resolução de exercícios de aplicação ( );— resumo da informação essencial ( ).Esta Gramática parte do princípio de que és já um falante da línguaportuguesa e de que precisas agora de aprender algumas regras do seufuncionamento.Plano dos sonsAqui poderás encontrarinformações sobre os sonsda língua portuguesa.Plano da representação gráficae ortográfica — A escritaestabelecer a ligaçãoentre os sons da línguaportuguesa e a suarepresentação gráfica.Poderás ainda ver comodispor os textos naspáginas.Plano das classes de palavrasNeste plano, vais encontrarinformações sobreos nomes, os verbos,os adjetivos e outrasclasses de palavras.6Aqui poderás encontrar139557 001-007_Indice.indd 6 11/02/14 17:21
  7. 7. Plano morfológico —A forma das palavrase palavras variáveis.Este plano apresenta-teas formas que as palavraspodem tomar.Plano sintático — As frasesoutros, precisas de ordenaras palavras e de organizá-lasem frases. É a essa organizaçãoque este plano se dedica.Nas páginas 120-135, encontrarás um apêndice com uma sistematização dos conteúdos gramaticaisestudados.As soluções (ou sugestões de resposta) das atividades propostas ao longo da gramática encontram-senas páginas 137-144.Plano lexical e semântico —Os significadosAs palavras são um conjuntode sons com significado.Aqui encontras informaçõessobre o significado das palavras.Plano discursivo e textual —A comunicaçãoQuando procuramos transmitiro nosso pensamento aos outrospor palavras, estamos a comunicar.A comunicação tem regras, quepodes encontrar neste plano.7139557 001-007_Indice.indd 7 11/02/14 17:21
  8. 8. Plano dos sonsPara falarmos, produzimos sons. Esses sons formam-se quando o arque vem dos pulmões passa pelas cordas vocais e, posteriormente, pelaboca ou pela boca e pelo nariz.Os sons formados podem ser vogais ou consoantes, que se ligamumas às outras formando palavras.As vogaisAs vogais são sons que passam livremente pela boca ou pela bocae pelo nariz. Estes sons são representados pelas letras A, E, I, O, U.É o som que eu encontrona voz que oiço cantarpor isso não há poemasem vogal para gritar.Mas o som perde o calorse não tiver num instantequem lhe dê a melodiacomo faz a consoante.José-Alberto Marques, A Gramática a Rimar,Livros HorizonteOs sons da línguaportuguesa8Vem lá o A,Menina gordinha,Redondinha.Ao péVem o E.Que vivo que é!Depois o IE riCom o seu chapelinhoNo caminho.De popó, vem o OE gira na mó.Por fim, vem o UNo seu comboioA fazer u-u-u-u.Lengalenga popular139557 008-021_P1.indd 8 11/02/14 17:22
  9. 9. 9As vogais podem ser orais ou nasais. As vogais orais são aquelas que seproduzem quando o ar passa apenas pela boca. As vogais nasais são pro-duzidas quando o ar passa ao mesmo tempo pela boca e pelo nariz.Os sons da língua portuguesaCompleta a anedota seguinte colocando as vogais em falta.Diz o pr f ssor:«— Eu lav -meTu l vas-tEl lav -seNós l vam -nosV s lavais-v sl s lavam-se»que é isto?Responde o l no:— É d mingo,senh r pr f ss r.Circunda as palavras abaixo que começam por vogal.casaco faca ervilhaarmário museu ursogarrafa raposa oitentamapa escolaVogais orais Vogais nasaiscasa, cama cantarserra, ser, pedir genteilha pintaravó, avô somtu juntar139557 008-021_P1.indd 9 11/02/14 17:22
  10. 10. 10Plano dos sonsOs ditongosQuando duas vogais se encontram na mesma sílaba, estamos peranteum ditongo. Os ditongos também podem ser orais ou nasais.Na lengalenga seguinte, circunda as letras que representam as vogaisnasais e sublinha os conjuntos de letras que representam os ditongos.Lagarto pintadoQuem te pintou?Foi uma velhaQue por aqui passou.No tempo da eiraFazia poeiraPuxa, lagarto, por essa orelha.Lengalenga popularLê a quadra seguinte e sublinha a vermelho os conjuntos de letrasque representam os ditongos nasais e a verde os que representamos ditongos orais.A carta que me mandasteAbri-a com muito jeito;Trazia o teu coração,Caiu-me dentro do peito.Quadra popularAs vogais orais e os ditongos orais são sons produzidos quando o arpassa só pela boca. Por exemplo: a, u, ai, eu.As vogais nasais e os ditongos nasais são sons produzidos quandoo ar passa ao mesmo tempo pela boca e pelo nariz. Por exemplo: ã, ão, õe.Ditongos orais Ditongos nasaispai, mau irmão, mãepapéis, céuviu, sorriuboi, noiva canções, põeRui, azuis muito139557 008-021_P1.indd 10 11/02/14 17:22
  11. 11. 11Os sons da língua portuguesaAs consoantesNa produção das consoantes, o som formado nas cordas vocais não sai livre-mente pela boca, sendo interrompido, por exemplo, pela língua ou pelos lábios.Na escrita, estes sons são representados pelas letras seguintes.Algumas consoantes desapareceram da quadra seguinte.Completa-a com as consoantes que faltam.Ó ra a, ó que inda ama,Ó rama a oli eira,O eu ar é o mais lin oQue anda aqui na oda in eira.Quadra popularEscolhe, de entre as palavras abaixo, aquelas que começam porconsoante e reescreve-as no teu caderno.macaco banana leão aveseleção sapato Ericeira quadropatinho ondas uvasNa produção das consoantes, o som não sai livremente pela boca,sendo interrompido, por exemplo, pela língua ou pelos lábios.139557 008-021_P1.indd 11 11/02/14 17:22
  12. 12. 12Plano dos sonsRelação entresons e letrasarco-íris rocaOs sons da língua são representados por símbolos — as letras.No entanto, uma letra não representa sempre o mesmo som. Repara que,nas duas palavras seguintes, a letra r não corresponde ao mesmo som.cola coxa colarA letra o também pode corresponder a vários sons.Outras correspondências entre letras e sons são apresentadas no quadroabaixo. Se reparares bem, as letras destacadas representam sons diferentes.Letras Exemplosx xaile, táxi, exame, próximog gato, gizs santo, asac cabelo, cereja139557 008-021_P1.indd 12 11/02/14 17:22
  13. 13. 13Som [k]Som [r]Som [s]Um mesmo som também pode ser representado por letras diferentes.Nas palavras seguintes, as letras destacadas correspondem sempre a ummesmo som.selo cinto poçoRelação entre sons e letrascasa queijorato gorro139557 008-021_P1.indd 13 11/02/14 17:22
  14. 14. 14Plano dos sonsEm cada caso, muda a ordem das letras e descobre novas palavras.Completa o crucigrama com as consoantes em falta, de modoa obteres nomes de sete aves.C E D Oa)R A M Ob)T E M E Rc)A M O R Ad)1. Ave que é o símbolo da paz.2. Pássaro pequeno, irrequieto, frequentenos campos e junto das casas.3. Ave famosa pela sua cauda grandee colorida, que abre em leque.4. Ave da família do pato.5. Grande ave de rapina.6. Ave que canta.7. Pequeno pássaro da América,colorido e de bico longo.Completa as palavras seguintes com a letra ou as letras querepresentam o primeiro som da palavra casa ou o primeiro somda palavra selo.a) uadrosb) ar ac) sa od) olae) po of) con ertog) ba iah) al atifai) emj) apatok) osidol) ma am) má imon) es uadroo) solu ãoAs letras representam diferentes sons que se agrupamem palavras.A mesma letra pode representar vários sons.O mesmo som pode também ser representado porvárias letras.O M AP D AA I OAA N OU I AI OC AC I B R IORASSAP1.2.3.4.5.6.7.A139557 008-021_P1.indd 14 11/02/14 17:22
  15. 15. 15Os dígrafosPorvezes,duasletrasassociadasrepresentamumúnicosom.Sãoosdígrafos.Observa.Relação entre sons e letrasA letra hA letra h, no início de palavra, não é pronunciada. Diz-se que é muda.homem honra horacarro chuva isso caminhotrabalho queda guizoOs grupos de duas letras que representam apenas um somchamam-se dígrafos: qu, gu (antes de e ou i), ch, nh, lh, ss, rr.A letra h em início de palavra não se pronuncia (é muda).Circunda os dígrafos que encontrares nos textos seguintes.Abelhinha, abelhinhaToma lá a tua mosquinhaZurra, zurra, pica na burraCome, come, se tens fome.Lengalenga popularAtirei o pau ao gatoMas o gato não morreu.Dona Chica assustou-seCom o berro, com o berroQue o gato deu: miau!Cantiga popular139557 008-021_P1.indd 15 11/02/14 17:22
  16. 16. 16Plano dos sonsAs onomatopeiasAs onomatopeias são expressões que procuram reproduzir sons naturais.Associa cada imagem à onomatopeia correspondente.a) b) c)1) ron-ron 2) catrapum 3) piu-piuAs expressões que imitam sons naturais chamam-seonomatopeias.139557 008-021_P1.indd 16 11/02/14 17:22
  17. 17. 17A sílaba e a divisão silábicaAs palavras são constituídas por sílabas, que são elementos mais peque-nos que se pronunciam de uma só vez.Lê a cantiga e vê como se dividem algumas palavras no quadro abaixo.A sílaba e adivisão silábicaQue linda falua que lá vem, lá vem,é uma falua que vem de Belém.Vou pedir ao senhor Barqueiro se me deixa passar,tenho filhos pequeninos, não os posso sustentar.Passará, passará, mas algum ficará,se não for a mãe à frente, é o filho lá de trás.Cantiga infantilNúmero de sílabasPalavralálindaBarqueiropequeninos1234lálin-daBar-quei-rope-que-ni-nosClassificaçãomonossílabodissílabotrissílabopolissílabo139557 008-021_P1.indd 17 11/02/14 17:22
  18. 18. 18Plano dos sonsForma palavras com as sílabas indicadas à esquerda e classifica essaspalavras quanto ao número de sílabas. Segue o exemplo.Agora, preenche o quadro com seis monossílabos, seis dissílabose seis trissílabos.As palavras podem ser divididas em elementos mais pequenosque se pronunciam de uma só vez — as sílabas.As palavras com uma sílaba são monossílabos; com duas, sãodissílabos; com três, são trissílabos; e, com quatro ou mais sílabas,são polissílabos.123456789caporatanarizapazçoSílabas Sílabas ClassificaçãoPalavrascapota trissílabo1 3 – –1 2 4 –3 4 7 5636–81––9–––Monossílabos Dissílabos Trissílabos139557 008-021_P1.indd 18 11/02/14 17:22
  19. 19. 19A sílaba tónica e a sílaba átonaGeralmente, em cada palavra, há uma sílaba que se pronuncia com maisintensidade: é a sílaba tónica. As restantes são as sílabas átonas.As palavras podem ser classificadas quanto à posição da sílaba tónica.A sílaba tónicae a sílaba átonaPreenche o quadro.Palavra Divisão silábica Sílaba tónica Classificaçãojacaré ja-ca-ré última agudaselva sel-vapenúltima(antes da última)gravehipopótamo hi-po-pó-ta-moantepenúltima(antes da penúltima)esdrúxulaNa língua portuguesa, as palavras podem ser acentuadas na última sílaba(agudas), na penúltima sílaba (graves) ou na antepenúltima sílaba (esdrúxulas).As palavras mais frequentes no português são as graves.papaiamaçãma-ra-cu-jánês-pe-ragraveDivisão silábica ClassificaçãoPalavra139557 008-021_P1.indd 19 11/02/14 17:22
  20. 20. 20Plano dos sonsQuando falamos, damos uma entoação às frases que permite mudaro seu sentido. Por exemplo, uma afirmação pode transformar-se numa per-gunta se mudarmos a entoação.Com a entoação, conseguimos mostrar os nossos sentimentos. Podemosmostrar surpresa, raiva, alegria, medo, …Na escrita, a entoação é representada por sinais de pontuação.A entoaçãoPerguntaO João está a chegar?A entoação também pode transformar uma ordem num pedido.OrdemVai fechar a porta!PedidoVai fechar a porta.AfirmaçãoO João está a chegar.EntoaçãoDeclarativaInterrogativaExclamativaImperativaPonto final .Ponto de interrogação ?Ponto de exclamação !Ponto final / ponto de exclamação . / !O João está a chegar.O João está a chegar?Que pena!Vai fechar a porta.Sinais de pontuação Exemplos139557 008-021_P1.indd 20 11/02/14 17:22
  21. 21. 21O João vai fazer um trabalho para a escola sobre O Principezinho.Lê o diálogo e coloca os sinais de pontuação de acordo com a entoaçãoque pensas que as personagens deram às frases.Agora, completa o quadro com exemplos do diálogo anterior.Uns dias depois, a Rita telefonou ao João para saber como tinha corridoa apresentação do trabalho. Completa o diálogo.Rita: Olá! ?João: Olá, Rita! .Rita: ! Empresta-me o livro para eu ler!A entoaçãoFrases/ExpressõesDeclarativaInterrogativaImperativaExclamativaTodas as frases possuem uma entoação que lhes atribui umsignificado. Essa entoação pode ser declarativa, interrogativa,exclamativa ou imperativa.Na escrita, usa-se a pontuação para representar a entoação.Rita: Olá O que fazes aquiJoão: Vim fazer uma pesquisa sobre raposasRita: Sobre raposasJoão: Sim, estou a ler O PrincipezinhoVem ajudar-me a procurarRita: ClaroJoão: ObrigadoEntoação139557 008-021_P1.indd 21 11/02/14 17:22
  22. 22. 22Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaAs letrasLetras de imprensaa b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y zA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y ZCopia para a página seguinte, em letra manuscrita,o texto abaixo, apresentado em letra de imprensa.A senhora Tung viajava todosos anos da Formosa para Macau,na época do Natal, a fim de festejaro nascimento de Cristo na companhiada sua primogénita, a irmã Chen-Mou.Nesses dias, com as meninas emférias, o refeitório do colégio pareciamaior e mais desconfortável: só eue Miss Lu nos sentávamos à mesacomprida das professoras.Maria Ondina Braga, Natal Chinês, PanoramaAs letras são os símbolos gráficos que constituem o alfabeto.L£etra§ $manuscrita§$å $∫ $© $∂ ¢ $ƒ $˙ $ˇ $ı $¯ $„ $‘ $µ $¬ $ø $π $œ $® $§ $™ $† $√ $∑ $« y $ΩA B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z139557 022_035_P2.indd 22 11/02/14 17:23
  23. 23. As letrasAs letras podem ser de imprensa ou manuscritas (escritas à mão).Em ambos os casos, usamos minúsculas e maiúsculas.As maiúsculas são usadas em início de período e como inicialdos nomes próprios.Repara nas palavras do texto anterior que começam por maiúscula.Porque será? Preenche o quadro, verificando o motivo por que cadauma dessas palavras se inicia com maiúscula.Nomes própriosNomes de pessoas Nomes de locais Nomes sagradosTungInício de períodoTung139557 022_035_P2.indd 23 11/02/14 17:23
  24. 24. 24Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaEm português, a sílaba tónica das palavras pode ser a última (palavras agu-das), a penúltima (palavras graves) ou a antepenúltima (palavras esdrúxulas).Em algumas palavras, usa-se um acento gráfico para assinalar a sílaba tónica.Os acentosacento agudoAcentos Exemplos´pátio, árvore, famíliaacento grave às, àquele` acento circunflexo ciência, pânico, lâmpada^Apresentam-se abaixo algumas regras de acentuação gráfica:• As palavras agudas são acentuadas graficamente quando terminamem a/e/o (pá, pé, pó) ou em em/ens (alguém, parabéns). Recebem umacento agudo quando a vogal tónica é aberta (avó) e um acento cir-cunflexo quando a vogal tónica é fechada (avô).• As palavras graves são as mais frequentes. Regra geral, estas palavrasnão recebem acento gráfico (mesa, boneco, rapariga). Excetuam-secasos em que as palavras graves terminam nas consoantes l/n/r (dócil,abdómen, açúcar), nas vogais i/u, seguidas ou não da consoante s (júri,lápis), em ditongos (sótão) ou em vogais nasais (órfã). Nestes casos, sãogeralmente marcadas com um acento agudo.• As palavras esdrúxulas são sempre acentuadas graficamente. Rece-bem um acento agudo quando a vogal tónica é aberta (fábrica) e umacento circunflexo quando a vogal tónica é fechada (pêssego).• O acento grave só se usa quando existe a contração da preposiçãoa com um determinante ou um pronome (às, àquele). Este acento nãoassinala uma sílaba tónica.139557 022_035_P2.indd 24 11/02/14 17:23
  25. 25. 25Os acentosCompleta o crucigrama de modo a obteres nomes próprios de pessoas.Tem o cuidado de os acentuar graficamente. Depois, escreve-os.1.2.3.4.5.6.7.Em algumas palavras, usa-se um acento gráfico para assinalara sílaba tónica.Os acentos gráficos podem ser agudos, graves ou circunflexos.Geralmente, as palavras graves não precisam de acento gráfico.Preenche o quadro com palavras do texto.Acento agudo Acento grave Acento circunflexoNP TBRSML AV1.2.3.4.5.6.7.JAENTOSCLê o texto e repara nos acentos gráficos.Era o primeiro dia de aulas. Às 10 horas, o Júlio,a Ângela e o José foram para o pátio da escola.O José escondeu-se e a Ângela tentou encontrá-lo.— Estás bem escondido — disse a Ângela.— Vê se o encontras — disse o Júlio.Estavam muito divertidos os três.139557 022_035_P2.indd 25 11/02/14 17:23
  26. 26. 26Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaO hífenO hífen é um sinal gráfico que se usa para ligar palavras ou partesda mesma palavra e ainda para fazer a translineação.O hífen como sinal de ligaçãoO hífen liga:• formas verbais a pronomes: baixa-te, perdeu-se;• duas palavras que se juntam para formar umapalavra nova: beija-flor, guarda-chuva;• certos prefixos, como ex-, pós-, pré- ou pró-,a uma forma de base: ex-diretor, pré-escolar.11) e) pré-história12)13)14)15)16)17)18)19)1) pré2) feijão3) riu4) ex5) abre6) pré7) pós8) lavo9) escreverA Ba) meb) vendac) lhed) escolare) históriaf) verdeg) presidenteh) latasi) seLiga elementos da coluna A a elementos da coluna B. Escreveas palavras formadas ao lado e não te esqueças do hífen.139557 022_035_P2.indd 26 11/02/14 17:23
  27. 27. 27O hífenO hífen na translineaçãoQuando uma palavra não cabe toda numa linha, temos de a partir e pas-sar uma parte para a linha seguinte. Chama-se a isso fazer a translineação.Nesses casos, para mostrar que as duas partes da palavra estão ligadas,usamos o hífen.A translineação deve respeitar algumas regras.Faz a translineação das palavras seguintes.carteiro  Rodrigo castanha  fez-lhe correr  telhado leite  baixo arroz-doce  pulso diabo  criança avestruz car-/tei-/roRegras de translineação ✔ ✘Não se separam duas consoantes no iníciode uma sílaba.pra-/to tra-/ça p-/rato t-/raçaNão se separam os grupos nh, lh e ch. ba-/nho te-/lha ban-/ho tel-/haSeparam-se as consoantes que pertençama sílabas diferentes.sal-/sa por-/co sa-/lsa po-/rcoNão se separam os ditongos. pai-/xão mui-/to pa-/i-/xão mu-/i-/toSeparam-se vogais que pertençam a sílabasdiferentes.sa-/ú-/depe-/ú-/gasaú-/depeú-/gaSeparam-se as consoantes iguais. car-/ro pes-/soa ca-/rro pe-/ssoaNão se deve deixar uma única vogal no inícioou no fim de uma linha.azei-/teci-/ên-/ciaa-/zei-/teci-/ên-/ci-/aQuando se separa uma palavra que já tenhaum hífen, este deve ser repetido no inícioda linha seguinte.guarda-/-chuvaguarda-/chuvaO hífen usa-se para ligar palavras ou partes da mesma palavrae para fazer a translineação.139557 022_035_P2.indd 27 11/02/14 17:23
  28. 28. 28Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaIndica uma pausa longae acaba uma frase.Ponto finalTermina uma frase queexprime admiração,surpresa, alegria, …Ponto de exclamaçãoIntroduzem uma fala,uma explicaçãoou uma enumeração.Dois pontosAssinala uma pausapequena e separaelementos da frase.VírgulaIndica uma pergunta.Ponto de interrogaçãoIntroduz uma fala.TravessãoIndica uma pausalonga, mas nãoacaba uma frase.Ponto e vírgulaMarcam a interrupçãode uma frase.ReticênciasOs sinaisde pontuaçãoOs sinais de pontuação são um conjunto de sinais gráficos que ajudama organizar os textos. São utilizados, entre outras funções, para marcar pausase para representar a entoação..!:,?–;…139557 022_035_P2.indd 28 11/02/14 17:23
  29. 29. 29Os sinais de pontuaçãoLê o texto e repara nos sinais de pontuação.Espontaneamente,eu disse quejunto dela só podia haver belezae perfeição.Mas havia a dúvida:nem toda a gente era como ela…Encostei-me a ela e,em vozsumida,perguntei:–Achas-me feia,Marie?Ergueu-me a cara,olhou-menos olhos.–Que pergunta tão estranha,Rose!–Acho-te bonita.Ilse Losa, O Mundo em Que Vivi, Afrontamento(texto adaptado)Pontua corretamente o texto seguinte.Ontem quando atravessava o Rossio o meu filho mais novoperguntou-meÓ pai posso subir às árvoresEstás doido — respondi-lheQuando chegámos a casa o miúdo voltou a perguntarE agora Posso ir brincar para a ruaPois sim vai mas não saias do passeioDaí a momentos vim à janela para espiar o pequeno trepava comdestreza um candeeiro de iluminação públicaEh pá Desce daíJosé Gomes Ferreira (texto adaptado)Os sinais de pontuação são sinais gráficos que representam,na escrita, as pausas e a entoação das frases, separam elementosfrásicos, assinalam tipos de frase, entre outras funções.139557 022_035_P2.indd 29 11/02/14 17:23
  30. 30. 30Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaOs sinaisauxiliaresde escritaOs sinais auxiliares de escrita são sinais gráficos utilizados para assinalarou destacar elementos de uma frase ou de um texto.As aspas assinalam, na escrita:• citações de outra pessoa ou de outro texto;• títulos;• discurso direto;• palavras inventadas.Os parênteses curvos assinalam, na escrita:• uma explicação ou aparte;• informação sobre gestos e movimentos das personagens nos textosdramáticos.Os parênteses retos assinalam, na escrita:• a supressão de parte de uma frase ou de um texto citado.Aspas Aspas altasParênteses curvos« » “ ”( )Parênteses retos[ ]139557 022_035_P2.indd 30 11/02/14 17:23
  31. 31. 31Os sinais auxiliares de escritaLê o texto e indica a função dos sinais auxiliares de escrita destacados.O coelhinho branco foi à horta buscar couves para fazerum caldinho. Quando voltou para casa, encontrou a portafechada por dentro. Bateu e perguntaram-lhe quem era.O coelhinho branco (surpreso) respondeu:— Sou eu, o coelhinho, que venho da horta e vou fazerum caldinho.Responderam-lhe de dentro da casa:— E eu sou a cabra «cabrês» que te salto em cimae te faço em três.[…] Conto tradicional (texto adaptado)( ) assinalam« » assinalam[ ] assinalamCompleta, agora, o texto seguinte com os sinais de pontuaçãoe os sinais auxiliares de escrita em falta.O coelho e o macaco eram amigos mas estavam sempre a atazanar-seum ao outroO macaco via o coelho ao longe e começava logoCoelho dentudo corpo barrigudo rabo de veludoO coelho respondia-lheOlha o macaco macacão olhos de sabão miolos de algodão…Numa ocasião em que o macaco estava a dormir num galho coma comprida cauda dependurada o coelho muniu-se de um cacete e zásDeu-lhe uma pancada com toda a força na caudaPorque me fizeste isto traidor gritava o macacoAntónio Torrado, «Bons Amigos» (texto adaptado)Os sinais auxiliares de escrita são sinais gráficos utilizadospara assinalar ou destacar elementos de uma frase ou de umtexto.139557 022_035_P2.indd 31 11/02/14 17:23
  32. 32. 32Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaAs formasde destaqueAs formas de destaque são recursos utilizados para pôr em relevo umapalavra, uma frase ou uma parte de um texto. O itálico, o negrito e o subli-nhado são algumas dessas formas de destaque.O itálico é usado sobretudo em títulos de livros, jornais e revistas, e paradestacar palavras, expressões ou frases de uma língua estrangeira num textoem português.O negrito e o sublinhado servem para realçar palavras ou partes do texto.Porque ler é um prazer, a Visão Júnior e o Plano Nacional de Leitura organizam umainiciativa aberta à participação de todas as escolas do Ensino Básico.A iniciativa desenrolar-se-á em três fases:— Mostra que és bom a ler — Responder a três perguntas sobre o conteúdo daVisão Júnior desse mês, o Plano Nacional de Leitura e a Rede de Bibliotecas Escolares.As perguntas serão colocadas aqui no site.— Mostra que és bom a resumir — Resumir um artigo publicado na Visão Júnior.— Mostra que és bom a escrever — Cada equipa fará uma reportagem sobrea sua biblioteca.In Revista Visão Júnior, 1-10-2009 (adaptado)O André encontrou um folheto na sua escola com o regulamento de umconcurso. Lê-o e copia as frases destacadas para o espaço adequado.ItálicoNegritoSublinhadoItálicoForma de destaque ExemploEles apanharam o ferry para atravessar o rio.Negrito Todos sabiam que era aquela a bola roubada.Sublinhado O bilhete custa apenas cinco euros.139557 022_035_P2.indd 32 11/02/14 17:23
  33. 33. 33A configuraçãográficaPara facilitar a leitura de um texto, usam-se períodos e parágrafos, queorganizam o texto e permitem a sua melhor compreensão.O período contém uma ou mais frases e é delimitado por um sinal depontuação.O parágrafo pode conter um ou mais períodos sobre o mesmo assunto.Distingue-se do período por se iniciar numa nova linha do texto e por ter umavanço em relação à margem esquerda do texto.O texto a seguir contém dois parágrafos. As frases assinaladas consti-tuem um período.Lê o texto e circunda os parágrafos.Era uma velha muito velha, muito velha, tão velhaque não havia velha mais velha do que ela.Um dia, estava a velha a ver televisão, num aparelhotambém muito velho, quando anunciaram que iamfazer um concurso para proclamar a velha mais velhado mundo.António Torrado, «A Velha mais Velha».José Silva Peneda, A Praia da Fada, Girassol Editores1.oparágrafo2.oparágrafoEra um dia de verão. O Luís estava com o irmão maisnovo e com os pais numa praia onde estava muita gente.Tinham almoçado e os pais disseram o que todos di-zem nesta ocasião: «Meninos, não podem ir para a águasem ter a digestão feita.»A configuração gráfica139557 022_035_P2.indd 33 11/02/14 17:23
  34. 34. 34Plano da representação gráfica e ortográfica — A escritaAs relaçõesentre palavrasPalavras homónimasAlgumas palavras são semelhantes na forma como se escrevem.Há palavras que, apesar de terem significados diferentes, se escreveme se pronunciam da mesma forma. Chamam-se homónimas.Por exemplo, a palavra manga pode referir-se a um fruto ou à parte deuma peça de vestuário que cobre o braço.Palavras homónimas Palavras homógrafas Palavras homófonascanto (da ave)canto (da sala)banco (do jardim)banco (de Portugal)sede (de um clube)sede (de água)molho (de soja)molho (de grelos)coser — cozernoz — nóscento — sentoviagem — viajemPalavras homógrafasHá outras palavras que se escrevem da mesma maneira, mas que sepronunciam de forma diferente. Chamam-se homógrafas.Por exemplo, a palavra molho (para pôr na comida) e a palavra molho(como em molho de chaves) são homógrafas.Palavras homófonasPelo contrário, há palavras que se pronunciam da mesma maneira, masque se escrevem de forma diferente. Chamam-se homófonas.Por exemplo, a palavra cem e a palavra sem são homófonas.manga manga139557 022_035_P2.indd 34 11/02/14 17:23
  35. 35. 35Completa o texto com as palavras adequadas.Escolhe-as de entre as indicadas entre parênteses.O meu pai deu-nos um (conselho//concelho): « (viajem/viagem) o maisque puderem, porque mais vale duas viagens na mãodo que (sem/cem) a voar. Cada passeio(trás/traz) consigo muitas delíciaspara todos (nós/noz). Eu, assim queme (cento/sento) no carro, sonhoencontrar lindas paisagens a toda a(ora/hora)!»As relações entre palavrasEscreve duas frases com a palavra rio:a) uma em que rio seja um nome;b) uma em que rio seja uma forma verbal.As palavras homónimas escrevem-se e pronunciam-se da mesmamaneira, mas têm significados diferentes.As palavras homógrafas escrevem-se da mesma maneira, mas pro-nunciam-se de forma diferente, tendo significados também diferentes.As palavras homófonas pronunciam-se da mesma maneira, masescrevem-se de forma diferente e têm significados também diferentes.139557 022_035_P2.indd 35 11/02/14 17:23
  36. 36. 36Plano das classes de palavrasOs nomesOs nomes (ou substantivos) são palavras que designam, normalmente,objetos, ideias ou entidades. Existem nomes próprios e nomes comuns.Os nomes própriosOs nomes próprios designam pessoas, animais, lugares e objetos únicose determinados. Escrevem-se, geralmente, com inicial maiúscula.Repara na frase: Eu vivo em Portugal.Portugal é um nome próprio porque se refere a um único país, bem deter-minado, que tem esse nome.Os nomes comunsOs nomes comuns referem-se a todos os membros de uma classe.Por exemplo, na frase Eu tenho um cão, a palavra cão não é um nome pró-prio, mas um nome comum, porque se refere a todos os animais do mesmotipo e não a um único cão.Alguns nomes comuns designam conjuntos de entidades ou de objetos damesma espécie. São os nomes coletivos. Por exemplo, alcateia é um nomecoletivo porque designa um conjunto de lobos.Exemplos:amor(nome comum)pedra(nome comum)rebanho(nome comum coletivo)elefante(nome comum)Rita(nome próprio)139557 036_053_P3.indd 36 11/02/14 17:23
  37. 37. 37Classifica esse nome.Escreve o seu nome.~~Classifica esse nome.Escreve o seu nome.~~Classifica esse nome.Escreve o seu nome.~~Os nomesc)b)a)Cola aqui uma imagemde um animal roedorque gosta muitode queijo.Cola aqui uma imagemde um conjuntode peixes.Cola aqui uma fotografiada tua mãe.Preenche as molduras seguintes conforme te é indicado e escreve o quete é pedido.139557 036_053_P3.indd 37 11/02/14 17:24
  38. 38. 38Plano das classes de palavrasNomes coletivosa) bandob) cáfilac) enxamed) batalhãoe) matilhaf) pomarg) turmah) pinhali) bibliotecaj) frotak) constelaçãol) olivalSignificados1) conjunto de aves2) conjunto de livros3) conjunto de camelos4) conjunto de estrelas5) conjunto de abelhas6) conjunto de soldados7) conjunto de barcos8) conjunto de cães9) conjunto de oliveiras10) conjunto de pinheiros11) conjunto de árvores de frutos12) conjunto de alunos4Faz a correspondência correta.Completa o quadro.Os nomes podem ser próprios ou comuns.Os nomes próprios designam algo único e determinado.Os nomes comuns referem-se a todos os membros de uma classe.Alguns nomes comuns chamam-se coletivos quando designamum conjunto de entidades ou objetos do mesmo tipo.Nomes SubclassesbolachamanadaÁfricamultidãolimãonome coletivo139557 036_053_P3.indd 38 11/02/14 17:24
  39. 39. 39Os determinantesOs determinantesOs nomes, em geral, não aparecem sozinhos na frase. Imagina quealguém diz: Cão não gosta da Joana. Como cão é um nome comum, podetratar-se de qualquer cão do mundo. Para os outros nos compreendereme saberem de que cão se trata, temos de especificar a que cão nos estamosa referir.Por exemplo: O meu cão não gosta da Joana.Palavras como o e meu ajudam a determinar o substantivo cão. Por issose chamam determinantes.Repara agora nas frases:Um cão não gosta da Joana.Este cão não gosta da Joana.Esse cão não gosta da Joana.Aquele cão não gosta da Joana.Nestas frases, o cão não pertence à pessoa que fala, porque ela já nãodiz o meu cão.Temos, então, de olhar à nossa volta para perceber de que cão se trata:— se a forma usada for um, trata-se de um cão desconhecido;— se a forma usada for este, o cão está próximo de quem fala;— se a forma usada for esse, o cão está próximo da pessoa a quem sefala;— se a forma usada for aquele, o cão está afastado das duas pessoas.Os determinantes são palavras que vêm quase sempre antes do nome,concordando com ele em género e em número.Exs.: esse pinhalmeus irmãosas minhas amigasaquela flor139557 036_053_P3.indd 39 11/02/14 17:24
  40. 40. 40Plano das classes de palavrasAs férias foram em casa dosavós. Todos anos minhasférias são lá. A casa dos avós é grande, masparece bocadinho pequena. Temescadas e cave e muito mais quartosdo que casa, mas tudo parecebocadinho mais baixo e apertado. Agora já acordeie estou aqui sentado a escrever redaçãosobre as férias. As minhas férias foram assim.Jacinto Lucas Pires, As Minhas Férias, Cotovia (texto adaptado)Completa o texto com os determinantes apropriados.Artigos definidos o, a, os, asArtigos indefinidos um, uma, uns, umasDeterminantes possessivos meu, minha, teu, tua, …Determinantes demonstrativos este, esse, aquele, …Os determinantes, na língua portuguesa, vêm quase sempre antesdo nome e concordam com ele em número (singular ou plural) e género(masculino ou feminino).O meu brinquedo Os meus brinquedosA minha irmã As minhas irmãsSão de vários tipos: artigos definidos (o, a, …), artigos indefinidos(um, uma, …), determinantes possessivos (meu, minha, …) e determi-nantes demonstrativos (este, aquele, …).Os determinantes podem pertencer a diferentes subclasses:139557 036_053_P3.indd 40 11/02/14 17:24
  41. 41. 41Os quantificadores numeraisOs quantificadoresnumeraisO quantificador numeral junta-se ao nome para indicar:• uma quantidade numérica inteira — numeral cardinal:Ex.: Tenho três lápis.• um múltiplo de uma quantidade — numeral multiplicativo:Ex.: Tenho o triplo dos lápis que tinha.• uma fração de uma quantidade — numeral fracionário.Ex.: Tenho um terço dos lápis que tinha.Quantificadores numeraisCardinais Multiplicativos Fracionáriostrês (3)quatro (4)cinco (5)triplo (3 3)quádruplo (4 3)quíntuplo (5 3)um terço 11—3 2dois quartos 12—4 2um quinto 11—5 2139557 036_053_P3.indd 41 11/02/14 17:24
  42. 42. 42Plano das classes de palavrasdo quadrado é verde.Completa as legendas usando um numeral (cardinal, fracionárioe multiplicativo, respetivamente).a)b)O gato da direita pesa do da esquerda.c)2 kg 4 kgOs numerais informam-nos sobre a quantidade dos elementosque são designados pelo nome. Podem ser cardinais, multiplica-tivos ou fracionários.139557 036_053_P3.indd 42 11/02/14 17:24
  43. 43. 43Os adjetivosqualificativosOs adjetivos qualificativosOs adjetivos qualificativos atribuem a um nomeuma qualidade ou uma propriedade.pássaros coloridosnome adjetivoflores perfumadasnome adjetivopatos felizesnome adjetivoOs adjetivos qualificativos são importantespara descrever as características dos objetos,das entidades ou das situações.adjetivoadjetivo139557 036_053_P3.indd 43 11/02/14 17:24
  44. 44. Plano das classes de palavrasA autora do texto usa muitos adjetivos. Copia para o quadroos adjetivos que qualificam os nomes indicados.Em tempos muito antigos, no Japão, havia uma árvoreenorme que crescia numa ilha muito pequenina.O povo dessa ilha sentia-se felize orgulhoso por possuir uma árvoretão grande e tão bela. Até osviajantes que por ali passavamdiziam que nunca tinham vistouma árvore com a copa tãofrondosa e bem formada.Mas com o passar do temposurgiu um problema terrívelporque a árvore tinha crescidotanto, os seus ramos tinham-setornado tão compridos, a suafolhagem tão espessa e a sua copatão larga que, durante o dia,metade da ilha ficava à sombra.Sophia de Mello Breyner Andresen,A Árvore, Figueirinhas (texto adaptado)Lê o texto.Os adjetivos qualificativos alteram a interpretação dos nomes,atribuindo-lhes uma qualidade ou uma característica.Geralmente, surgem depois do nome que qualificam, maspodem também ocorrer antes.Nomes Adjetivo(s)árvoreilhapovocopaproblemaramosfolhagem139557 036_053_P3.indd 44 11/02/14 17:24
  45. 45. 45Do cimo do algeroz que desciaao longo do prédio, rente aoparapeito da varanda, caía um fiogrosso de chuva, sem interrupção,como uma corda de brilhantes,que vinha bater num dos vasos,abrindo-lhe uma cova na terra,com um barulho de lata velhae coisas esborrachadas, fazendodobrar um pobre trevo que alicrescia, abandonado e raquítico.O trevo endireitava-se quandoa água mudava de direção,para voltar a curvar-se como peso brutal do fio da chuva.Ricardo Alberty,O Príncipe de Ouro e Outras Histórias,Editorial VerboOs adjetivos qualificativosOs adjetivos qualificativos podem ser substituídos por outros com signifi-cado equivalente.Lê o texto e presta atenção às palavras destacadas.Repara agora nos adjetivos com significado equivalente registados noesquema seguinte.grosso velha esborrachadas pobre abandonado raquítico brutalespesso desgastada esmagadas infeliz esquecido atrofiado violento139557 036_053_P3.indd 45 11/02/14 17:24
  46. 46. 46Plano das classes de palavrasCompleta o texto seguinte com os adjetivos que aparecem na listaabaixo, de forma a obteres um texto com sentido.Tinham ultrapassado a zona que rodeava a Quinta das Lágrimase viraram à direita, encaminhando-se para a ponte sobre o rio Mondego.Apesar da hora e do esforço queacabavam de fazer, não sentiam cansaço, e o facto de as ruas seencontrarem praticamente não lhes metia medo.A cidade que se erguia em espiral na outra margem, com a torre do sinoda Universidade lá bem no alto, por focose pela luz do luar, pareceu-lhes ainda mais . Apetecia-lheso passeio pela parte , não lhes faltavaânimo para subirem as vielas que conduziam ao Albergue da Juventude,transbordavam energia como se lhes corresse nas veiassangue de tigre. O pior era a fome que voltava a atormentá-los.Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada,Uma Aventura na Quinta das Lágrimas, Editorial Caminhoantiga bonita tardiailuminada invisíveis desertasfísico solitário autênticoadjetivos são muito importantes num texto. Ajudam a descrever139557 036_053_P3.indd 46 11/02/14 17:24
  47. 47. 47Quando Lourença voltou para o colégio, estava muito modificada.Já não merecia o nome de Dentes de Rato, porque eles tinham-lhecaído e tinha outros novos, mais redondos e fortes. Falco ficavaum bocado amuado quando ela o convidava a apreciar a bonitadentadura que agora tinha.Agustina Bessa-Luís, Dentes de Rato, GuimarãesSe penso em Marie não posso deixar de a relacionar com aquelaprimavera e com todas as primaveras: o corpo delicado, o rosto de grandesolhos castanhos em que havia um espanto permanente, o cabelo cor de ouro.Marie não usava vestidos de corte requintado como a minha mãe e Lili, masapenas blusas claras e graciosas.Ilse Losa, O Mundo em Que Vivi, AfrontamentoO meu colega chama-se .É (alto/baixo). Tem cabelo(castanho/loiro), (liso/encaracolado/ondulado)e (curto/comprido). O seu rosto é (oval//redondo/comprido). Tem olhos (castanhos/verdes/azuis).É (simpático/brincalhão/divertido/inteligente/…).Os adjetivos qualificativosOs adjetivos qualificativos são essenciais num retrato. As palavras desta-cadas no texto seguinte são adjetivos e caracterizam a personagem Lourença:ajudam a fazer o seu retrato.Completa o quadro com os adjetivos do texto.Faz agora o retrato de um colega da tua classe.NomeAdjetivo(s)corpo olhos espanto corte blusasOs adjetivos qualificativos permitem fazer descrições de paisagens,objetos, pessoas, personagens, … Ajudam também a fazer o retratofísico e psicológico de alguém.139557 036_053_P3.indd 47 11/02/14 17:24
  48. 48. 48Plano das classes de palavrasOs pronomesAs palavras destacadas no texto são pronomes. Cada um substituium ou mais nomes (que são os seus antecedentes).A palmeira deixa cair as folhase os frutos quando estes amadurecem.O Papalagui vive como uma palmeiraque retivesse folhas e frutos, dizendo:«São meus! Não tendes o direitode os apanhar ou de os comer!»Como faria ela então, quandoviessem os novos frutos?A palmeira é bem mais sensatado que o Papalagui.O Papalagui (recolha de Erich Scheurmann,tradução de Luiza Neto Jorge), AntígonaPronomes Subclasses Antecedentesestes frutosPronome demonstrativoPronome pessoalPronome pessoalelameus Pronome possessivo folhas e frutosos frutospalmeiraOs pronomes são palavras que ocor-rem no lugar dos nomes, substituindo-os.Repara nas palavras destacadas no textoseguinte.139557 036_053_P3.indd 48 11/02/14 17:24
  49. 49. 49Os pronomesTodos os meninos saíram para o jardim. Todos os meninosqueriam brincar com o cão que tinha aparecido por alinessa manhã. Mas o cão que tinha aparecido ali nessamanhã estava a correr furiosamente atrás do Fiel, o cãodo Jaime.Aflito, o Jaime gritou:— Venham cá, pestinhas! E tu, forasteiro, deixa o Fiel, queo Fiel é o meu cão.Lê o texto seguinte e reescreve-o substituindo as expressões destacadaspor pronomes pessoais, demonstrativos ou possessivos adequados(se precisares de ajuda, consulta a página 128).Classifica os pronomes que usaste.PronomespessoaisPronomespossessivosPronomesdemonstrativosOs pronomes são, muitas vezes, usados para substituir nomes járeferidos antes (antecedentes), evitando, assim, a repetição de palavrasnum texto.PronomesPessoais~Demonstrativos~Possessivos~139557 036_053_P3.indd 49 11/02/14 17:24
  50. 50. 50Plano das classes de palavrasOs verbos são palavras muito importantes na frase. Qualquer frase tem,pelo menos, um verbo.Exs.: Para!Tenho dois irmãos.Os verbos muitas vezes designam ações, como brincar, correr, entrar ouabraçar.Mas também podem referir-se a outros acontecimentos e a outras situa-ções que não são ações, como morrer, dormir ou compreender.Podem, ainda, indicar estados, que são situações que se mantêm duranteum certo tempo sem se alterarem, como ser, estar, saber ou morar.Por vezes, a mesma frase tem dois verbos: um verbo principal e um verboauxiliar. Repara nas seguintes frases:A Joana está a brincar no jardim.A Joana tem brincado bastante.A Joana vai brincar com a mãe.Nestas frases, o verbo principal é brincar. É o verbo que dá a informaçãoprincipal sobre a situação.As formas verbais está, tem e vai são formas dos verbos estar, ter e ir, quesão aqui verbos auxiliares do verbo principal brincar. «Auxiliam», dando infor-mações, por exemplo, sobre o tempo em que as coisas acontecem.Os verbos da língua portuguesa podem:• acabar em -ar: pintar, falar, abraçar, …• acabar em -er: beber, vender, perder, …• acabar em -ir: partir, subir, desistir, …• acabar em -or: compor, propor, supor, …Os verbos139557 036_053_P3.indd 50 11/02/14 17:24
  51. 51. 51Os verbosMuge a vaca, berra o touro,Grasna a rã, ruge o leão,O gato mia, uiva o lobo,Também tem ladrado o cão.Lê o texto e completa o quadro.O verbo pode mudar de forma consoante a pessoa, o número, o tempoe o modo em que está a ser conjugado. Por isso, podemos dizer que o mesmoverbo pode ter várias formas verbais.Repara nas seguintes frases:O João brinca muito.O João brincou muito.O João brincava muito.O João e a Joana brincavam muito.Eu e o João brincávamos muito.As palavras destacadas são formas verbais do mesmo verbo: o verbobrincar.A fala foi dada ao homem,Rei dos outros animais.Pedro Diniz, Tesouro Poético da Infância,Publicações Dom Quixote(texto adaptado)3 —mugirmugeForma verbalVerbono infinitivoVerbo principal Verbo auxiliar139557 036_053_P3.indd 51 11/02/14 17:24
  52. 52. 52Plano das classes de palavrasOs meninos brincavam no jardim.O urso brincou com os meninos no jardim.Escreve uma legenda para cada parte da história, não esquecendo queo verbo é um constituinte essencial da frase.139557 036_053_P3.indd 52 11/02/14 17:24
  53. 53. 53Os verbosAgora, copia as frases pela ordem em que estão. Se acharesnecessário, faz algumas alterações para compor um texto. Ficaráscom uma história da tua autoria.Circunda os verbos que utilizaste nesta tua história.Os verbos são elementos muito importantes das frases. Podemdesignar ações, eventos ou estados.Algumas frases têm verbos principais e verbos auxiliares.Na língua portuguesa, os verbos podem terminar em -ar, -er, -irou -or.139557 036_053_P3.indd 53 11/02/14 17:24
  54. 54. 54Plano morfológico — A forma das palavrasPalavrasvariáveise palavrasinvariáveisHá palavras que apresentam formas diferentes, de acordo com o número,a pessoa, o tempo ou o modo — são palavras variáveis.O menino e a menina vãosatisfeitos para a escola.Lá eles aprendem muitascoisas novas.Repara nas seguintes palavras variáveis retiradasdo texto acima.o/a menino/menina satisfeito/satisfeitosmuita/muitas ele/eles vai/vãocoisa/coisas nova/novas139557 054_087_P4.indd 54 11/02/14 17:24
  55. 55. 55Palavras variáveis e palavras invariáveisA professora recebe o aluno novo e diz-lhe para se sentar frente a ela.Preenche o quadro com as palavras variáveis e as palavras invariáveisda frase seguinte.Agora, reescreve a frase começando por:Existem outras palavras que apresentam uma só forma — são palavrasinvariáveis. É o caso das palavras seguintes.e para quando ontemporquelá amanhã atéLê a frase e circunda as palavras invariáveis.O João fica contente e satisfeito porque aprende muito.a) A Marianab) O João e a Marianac) Ontem, o João e a MarianaAs palavras que podem apresentar várias formas (masculino, femi-nino, singular, plural, …) são palavras variáveis.As palavras que nunca mudam de forma são palavras invariáveis.Palavras variáveis Palavras invariáveisAprofessorae139557 054_087_P4.indd 55 11/02/14 17:24
  56. 56. 56Plano morfológico — A forma das palavrasVariação em géneroOs nomes são palavras que podemvariar em género. Podem ser masculinosou femininos.Repara que os nomes destacados podem variar quanto ao género:filha/filhoamiga/amigocondutora/condutorprofessor/professorameninas/meninosnoivo/noivaHá nomes que não mudam de forma, mas que pertencem ao géneromasculino ou ao género feminino, pois, antes deles, podemos colocar umdeterminante masculino ou feminino, respetivamente:o Carnavala Marianaa escolao cortejoNeste Carnaval, a filha da Marianavestiu-se de Carochinha e a sua amigafantasiou-se de Capuchinho Vermelho.A Mariana foi a condutora que as levouà escola para irem no cortejo. Quandochegaram, o professor já as esperavae brincou, sorridente:— Que lindas meninas! Já encontraramnoivo?Madalena Relvão e Graça TrindadeVariaçãodos nomes139557 054_087_P4.indd 56 11/02/14 17:25
  57. 57. 57Variação dos nomesPreenche o quadro com os nomes que encontrares no texto seguinte.A Páscoa vem recheadaDe ovos e coelhinhosE os afilhados recebemMuitas prendas dos padrinhos!Masculino FemininoGéneroDescobre o intruso! Nos conjuntos de nomes seguintes, circundao nome que é masculino.a) telemóvel — televisão — aparelhagemb) amêndoa — goma — pastilha — rebuçadoc) régua — lápis — caneta — borrachaOs nomes podem pertencer ao género masculino ou ao género feminino.O género dos nomes de pessoas e de animais é determinado, quase sempre,pelo sexo a que pertencem.Podemos saber o género dos nomes se colocarmos antes um determinante.Se o determinante for feminino (a, uma, …), o nome pertence ao género femi-nino (a imagem).Se o determinante for masculino (o, os, …), o nome pertence ao género mas-culino (o mapa).139557 054_087_P4.indd 57 11/02/14 17:25
  58. 58. 58Plano morfológico — A forma das palavrasO feminino dos nomes pode formar-se de diferentes maneiras.• Namaioriadosnomesqueterminamem-o,ofemininoforma-semudandoa vogal final para -a.Exs.: noivo/noivagato/gata• Quando o nome acaba em consoante, acrescenta-se um -a à formado masculino.Exs.: professor/professoraportuguês/portuguesa• Com certos nomes, a forma feminina obtém-se através de modificaçõesparticulares no final do nome.Exs.: ator/atrizpríncipe/princesa• No caso de alguns animais, acrescenta-se à direita do nome machopara referir o sexo masculino ou fêmea para referir o sexo feminino.Exs.: rouxinol-macho/rouxinol-fêmeacobra-macho/cobra-fêmea• Porvezes,paraindicarumadiferençadesexo,usam-sepalavrasdiferentes.Exs.: pai/mãecão/cadela• Alguns nomes apresentam a mesma forma no masculino e no feminino.Neste caso, é através do género do determinante que sabemos o génerodo nome.Exs.: o estudante/a estudanteo jornalista/a jornalistaGénero masculino Género femininonoivo noivaportuguês portuguesaator atrizrouxinol-macho rouxinol-fêmeapai mãeestudante139557 054_087_P4.indd 58 11/02/14 17:25
  59. 59. 59Variação dos nomesDescobre dez palavras no género feminino: cinco na horizontal e cincona vertical.RSZVQOUNVZSTTICLDAIFPLPNRABDGHACOOMOATRIZZZFERPPGNMCEVXFTURIAQLOPFGBITINTAALUNAASSNTARABIIDFAICOATTSRIPATOERDINAMARQUESAORXUÃPCMLCAXABELHABGLEOAAgora, escreve as palavras correspondentes no género masculino.Os nomes podem formar o feminino de várias maneiras. Nor-malmente, muda apenas a terminação (aluno/aluna, pintor/pintora),mas existem muitas exceções (rei/rainha, boi/vaca).139557 054_087_P4.indd 59 11/02/14 17:25
  60. 60. 60Plano morfológico — A forma das palavrasSubindo dos vastos vales e descendo pelascolinas, os animais desfilavam pela planíciefora. As chitas, os mais velozes de todos,abriam caminho. Silenciosas, as girafas,seguidas pelas suas desengonçadas crias,galopavam lado a lado com manadasde zebras excitadas. Na retaguarda, batalhõesde babuínos tagarelas levavam os vivaçosfilhotes às costas.O Rei Leão, Editorial Verbo (texto adaptado)Variação em númeroOs nomes podem variar em número (singular e plural).vales, colinas, animais, chitas, girafas, crias, manadas,zebras, batalhões, babuínos, filhotesplanície, caminhoNomes no singular(um só)Nomes no plural(mais do que um)Descobre dez nomes no singular: cinco na horizontal e cinco na vertical.Depois, escreve-os.VISMUVXPQMÃOLPMZXCUOMUNAHUALAVRADORPTJHGVBMFIIILPAPELTDTAECTMGÃÃSRDLDAIOONQCVJIJLCAMPONÊSNARBOZNKOMQZRTANZOLOs nomes que designam um só objeto, uma só ideia ou uma sóentidade estão no singular.Os nomes que designam mais do que um objeto, mais do queuma ideia ou mais do que uma entidade estão no plural.139557 054_087_P4.indd 60 11/02/14 17:25
  61. 61. 61Na escrita, o plural dos nomes pode formar-se de váriasmaneiras.• Aos nomes terminados em vogal acrescenta-se um -s.Ex.: zebra/zebras• Aos nomes terminados em consoante (r, s ou z) acrescenta-se -es.Ex.: professor/professores• Os nomes terminados em -ão fazem o plural de três modos:— -ões (muda a terminação e acrescenta-se um -s): batalhões— -ães (muda a terminação e acrescenta-se um -s): capitães— -ãos (mantém-se o ditongo -ão e acrescenta-se um -s): mãos• Os nomes que terminam em -al, -el, -il, -ol ou -ul fazem geralmenteo plural em -ais, -éis/eis, -óis ou -uis.Exs.: jornal/jornaispapel/papéisréptil/répteisanzol/anzóisazul/azuis• Os nomes que terminam em -m fazem o plural em -ns, perdendo o -mdo singular.Ex.: homem/homens• Certos nomes têm a mesma forma no singular e no plural.Ex.: um lápis/três lápis• Há nomes que se usam apenas no plural.Ex.: calçasVariação dos nomesSingular Pluralzebra zebrasprofessor professoresbatalhão batalhõescapitão capitãesmão mãosjornalhomemjornaishomenslápis139557 054_087_P4.indd 61 11/02/14 17:25
  62. 62. 62Plano morfológico — A forma das palavrasIndica o nome no singular das flores representadas nas imagens.Agora, escreve os nomes no plural.a)d)b)e)c)f) túlipasa) b) c)d) e) jasmim f)Os nomes formam o plural de várias maneiras. Na escrita, a formamais comum consiste em acrescentar um -s (aluno/alunos).Há nomes que têm a mesma forma no singular e no plural (lápis)e outros que só se usam no plural (calças).139557 054_087_P4.indd 62 11/02/14 17:25
  63. 63. 63Variação dos nomesO nome amigo encontra-se no grau normal.O nome ajudinha encontra-se no grau diminutivo; significa «pequenaajuda».O nome trabalhão encontra-se no grau aumentativo; significa «grandetrabalho».Variação em grauOs nomes podem apresentar variação em grau.Repara nos nomes destacados.Isto tem-medado um trabalhão!É melhor pedir umaajudinha ao meuamigo.Grau normal Grau diminutivo Grau aumentativoamigocasatrabalhosapatoamiguinhocasinhatrabalhinhosapatinhoamigalhaçocasarãotrabalhãosapatão139557 054_087_P4.indd 63 11/02/14 17:25
  64. 64. 64Plano morfológico — A forma das palavrasColoca os nomes abaixo na coluna respetiva.O nome pode apresentar variação em grau: normal, diminutivo ouaumentativo.O grau diminutivo pode exprimir uma ideia de pequenez (livrinho),mas também serve para transmitir afetividade (mãezinha, filhinho,velhinho).O grau aumentativo pode exprimir uma ideia de grandeza (casarão),mas também serve para transmitir uma ideia de desagrado (bocarra).riacho canzarrão ovinho muralha jornalecobigodeira rapagão burrico ratito bocarrabocaGrau diminutivoGrau normal Grau aumentativopraçacorpomurorapazriojornalbigodeovoburrocãoratopracetacorpanzil139557 054_087_P4.indd 64 11/02/14 17:25
  65. 65. 65Variação dos adjetivosVariaçãodos adjetivosVariação em géneroO adjetivo pode apresentar variação em género.Repara nos adjetivos destacados no texto.Era um belo espetáculo, a vida em torno, agitada ou mansa.Botões nasciam perfumados e desabrochavam em flores radiosas,pássaros voavam entre trinados alegres, pombos arrulhavam amor, ninhadasde pintos recém-nascidos seguiam o cacarejar de orgulhosa galinha, o grandePato Negro fazia a corte à linda Pata Branca, banhando-a na água clara do lago.Jorge Amado, O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá, Publicações Dom Quixote (texto adaptado)Os adjetivos listados acima apresentam uma forma para o género masculinoe uma forma para o género feminino.Há também adjetivos que não variam em género, ou seja, a forma masculinae a forma feminina são iguais.Exs.: o pato alegre/a pata alegreo homem elegante/a mulher eleganteAdjetivosMasculino Femininobeloperfumadosrecém-nascidosagitada, mansaradiosasorgulhosaclara———————Nomesespetáculovidabotõesflorespintosgalinhaágua139557 054_087_P4.indd 65 11/02/14 17:25
  66. 66. 66Plano morfológico — A forma das palavrasAssocia um nome a um adjetivo e escreve-os.a) gata 1) marrecob) cão 2) coloridosc) raposa 3) espertalhonad) pássaros 4) amigoe) pato 5) pachorrentaOs adjetivos geralmente apresentam uma forma para o masculinoe outra para o feminino — são biformes quanto ao género (lindo/linda).Porém, há adjetivos que apresentam a mesma forma para o masculinoe para o feminino — são uniformes quanto ao género (valente).139557 054_087_P4.indd 66 11/02/14 17:25
  67. 67. 67Variação dos adjetivosVariação em númeroOadjetivopodeapresentarvariação em número(singular e plural).Queria ser o chefe siouxCom penas da cabeça aos pés,Ter a machadinha cintilanteE alguns amuletos a brilhar.Para reunir a tribo inteiraEle assobiava com força: U-U! U-U!E depois de combates violentos,Dançava, à noite, à volta do fogo!Isabelle Schreiber, Mariazinha Jornalista,Editorial VerboA forma do adjetivo depende da forma do nome com que se relaciona.a machadinha cintilantea tribo inteiraO adjetivo tem a forma singularquando o nome é singular.combates violentosO adjetivo tem a forma pluralquando o nome é plural.Associa os nomes e os adjetivos indicados de acordo comas características do chefe sioux.a) face b) braços c) cabelos d) nariz e) olhos1) negros 2) pintada 3) fortes 4) castanhos 5) grandeO adjetivo fica no singular quando o nome a que se refere é singular;fica no plural quando o nome a que se refere é plural.139557 054_087_P4.indd 67 11/02/14 17:25
  68. 68. 68Plano morfológico — A forma das palavrasVariação em grauOs adjetivos variam em grau. Repara nas frases seguintes.O João é esperto.O João é espertíssimo.Na primeira frase, estamos a atribuir uma qualidade ao João, que é seresperto. Na segunda frase, estamos a aumentar muito o grau de espertezado João.Diz-se que o adjetivo esperto tem uma variação em grau.Há outros modos de indicar os graus dos adjetivos, por exemplo juntando--lhes palavras que permitem fazer comparações.Repara na frase:O João é mais esperto do que o Manuel.No quadro seguinte, encontras os vários graus dos adjetivos.NormalComparativodeSuperlativoSuperioridadeRelativodeSuperioridadeIgualdadeInferioridadeInferioridadeSintéticoAbsolutoAnalíticoGrau ExemploO tigre é gordo.O tigre é mais gordodo que o gato.O gato é tão gordocomo o coelho.O rato é menos gordodo que o gato.O tigre é o mais gordode todos os animais.O rato é o menos gordode todos os animais.O tigre é gordíssimo.O tigre é muito gordo.139557 054_087_P4.indd 68 11/02/14 17:25
  69. 69. 69Variação dos adjetivosIdentifica os adjetivos das frases que se seguem e diz em que grause encontram.a) Este lápis é mais comprido do que esse.Adjetivo: Grau:b) A rosa é lindíssima.Adjetivo: Grau:c) O Raul está alegre.Adjetivo: Grau:d) Quero comprar o caderno menos caro da loja.Adjetivo: Grau:e) Fiquei tão feliz como tu com essa notícia.Adjetivo: Grau:Escreve os graus em que se encontra o adjetivo pesado.Lê o texto.A baleia é muito pesada.É o animal mais pesado do mundo.A baleia é tão pesada como um camião,mas é menos pesada do que um avião.139557 054_087_P4.indd 69 11/02/14 17:25
  70. 70. 70Plano morfológico — A forma das palavrasa) Aquele saco é este.(pesado — grau comparativo de igualdade)b) A minha mãe é .(bonita — grau superlativo absoluto analítico)c) Essa árvore é da floresta.(alta — grau superlativo relativo de superioridade)Completa as frases seguintes usando os adjetivos indicados no grauque é pedido.Os adjetivos podem variar em grau: normal, comparativo (deigualdade, de superioridade e de inferioridade), superlativo rela-tivo (de superioridade e de inferioridade) e superlativo absoluto(analítico e sintético).Farinha10 kgFarinha10 kg139557 054_087_P4.indd 70 11/02/14 17:25
  71. 71. 71Variação dos pronomesVariação em pessoa, em género e em númeroOs pronomes podem apresentar variação em pessoa, em género e emnúmero.Lê o texto e repara nas palavras destacadas.Mais um dia de escola. À entrada, os colegas de turma encontram-se.— Olá a todos! — diz o João.— Olá! — respondeu o Tomás. — Ontem, tu viste o jogo da nossa seleção?— Claro! Eu fiquei em casa com o meu irmão a vê-lo.— E tu? Quem esteve contigo? Não me digas que ficaste sozinho?!— Não, os meus pais estiveram comigo a torcer pela equipa. Jogou mesmomuito bem! Vamos apoiá-la no próximo jogo com o Brasil! — exclamou elecheio de felicidade.— E hoje vais ao treino connosco, João?— Não posso. Vêm os colegas de Itália e tenho de os receber e jantar com eles.Madalena Relvão e Graça TrindadeVariaçãodos pronomes139557 054_087_P4.indd 71 11/02/14 17:25
  72. 72. 72Plano morfológico — A forma das palavrasAs palavras destacadas no texto que leste na página anterior são prono-mes pessoais em diferentes pessoas e números. Verifica como estão coloca-dos no quadro que se segue.Repara agora nas palavras destacadas no texto seguinte.Fomos ao circo. Todos os meninos estavam com os seus pais e eu estavacom os meus. Os palhaços tinham o nariz tão vermelho como o meu.Os leões não queriam sair da jaula porque essa casa era a sua.Os meus pais compraram chupa-chupas, mas não comeram os seus.Pediram-me, a brincar:— Dá-me o teu!Se fossem vocês, o que fariam com os vossos?No fim do espetáculo, comprámos pipocas e cada um comeu as suas.Madalena Relvão e Graça TrindadeAs palavras destacadas no texto que leste são pronomes possessivos emdiferentes pessoas, géneros e números. Verifica como estão colocadas noquadro que se segue.Singular PluralMasculino Feminino Masculino Femininomeuteuseuminhatuanosso nossa nossasvosso vossanossosteus tuasminhasvossasseu sua seus suassua suasmeusseusvossosPessoaSingular(um possuidor)1.a2.a3.aPlural(vários possuidores)1.a2.a3.aPronomes possessivosPessoaFunção sintáticaPronomes pessoaismeteo/anosvosos/aseutuele/elanósvóseles/elasSingularPlural1.ª2.ª3.ª1.ª2.ª3.ªComplemento diretoSujeito139557 054_087_P4.indd 72 11/02/14 17:25
  73. 73. 73Variação dos pronomesSublinha os pronomes pessoais no texto seguinte.O velho desatou a rir.— É verdade, eu menti-te, não era um marinheiro masum guarda. Para combater o tédio e para me aguentar empé, lia sem parar. O mar, não o vi senão em postais, e agora, jamais o podereiver; porém, quando estou aqui sentado no banco — sozinho na escuridão —à minha frente vejo todos os mares do mundo. Vejo-os e sinto-lhes o odore a salitre, distingo as brisas leves das que anunciam a tempestade.Susanna Tamaro, O Menino Que não Gostava de Ler, Editorial PresençaFaz a correspondência entre os nomes e os pronomes que os podemsubstituir.a) O João 1) Vós/Vocêsb) A Ana e a Rita 2) Elac) Eu e tu 3) Elasd) Tu e o Jorge 4) Nóse) A Joana 5) Ele5Preenche o quadro com os pronomes que sublinhaste.PessoaNúmeroSingular Plural1.a2.a3.aPronomes pessoaisOs pronomes pessoais e os pronomes possessivos podem variar emnúmero (singular e plural), em género (masculino e feminino) e em pessoa(1.ª, 2.ª e 3.ª).Os pronomes pessoais variam ainda de acordo com a função sintática quedesempenham (sobre as funções sintáticas, consulta as páginas 100-102).139557 054_087_P4.indd 73 11/02/14 17:25
  74. 74. 74Plano morfológico — A forma das palavrasVariaçãodos verbosO verbo é uma palavra variável: pode mudar de forma consoante a pes-soa, o número, o tempo e o modo em que está a ser conjugado.Conjugação verbalAs palavras destacadas no texto seguinte são verbos no infinitivo.O Gato Malhado teve vontade de dizer algoà Andorinha Sinhá. Sentou-se no chão, alisouos bigodes, apenas perguntou:— Tu não fugiste com os outros?— Eu? Fugir? Não tenho medo de ti, os outrossão todos uns covardes… Tu não me podes alcançar,não tens asas para voar, és um gatarrão ainda maistolo do que feio. E olha lá que és feio…Jorge Amado, O Gato Malhado e a Andorinha Sinhá,Publicações Dom Quixote (texto adaptado)A vogal final do infinitivo permite distinguir as três conjugações verbais.Os verbos pôr, propor, dispor e outros terminados em -or também perten-cem à 2.ª conjugação.abrircantar beberdormirdançar correrfugirvoar ler2.aconjugação (-er) 3.aconjugação (-ir)1.aconjugação (-ar)139557 054_087_P4.indd 74 11/02/14 17:25
  75. 75. 75Variação dos verbosandar rir fazer estudar partirler jogar escrever brincar sorrirColoca os verbos na coluna correta.Sublinha, no texto seguinte, os verbos que estão no infinitivo.Para reaver a fala, a Árvore-Pirata foi obrigada a confessarque não tinha a mensagem. Para a conseguir, as cores teriamde passar pelo estreito tronco oco, que dormia a uns passosdali: a mensagem estava escondida no seu interior. As coresficaram paralisadas com o que ouviram.Pedro Rosário et al., Sarilhos do Amarelo,Porto Editora1.aconjugação 2.aconjugação 3.aconjugaçãoEscreve as formas dos verbos que sublinhaste na coluna da respetivaconjugação.1.aconjugação (-ar) 2.aconjugação (-er) 3.aconjugação (-ir)Os verbos agrupam-se em três conjugações (1.ª, 2.ª e 3.ª),de acordo com a terminação do infinitivo.139557 054_087_P4.indd 75 11/02/14 17:25
  76. 76. 76Plano morfológico — A forma das palavraseu escuto tu escutas ela escuta nós escutamosVariação em pessoa e em númeroO verbo apresenta variação em pessoa (1.a, 2.ae 3.a) e em número (sin-gular e plural).Completa o quadro com as formas do verbo escutar.Completa as frases usando formas do verbo saltar.a) Tu muitas vezes.b) Nós à corda.c) Eles o muro.Número Pessoa gramatical Verbo escutarSingular1.a— eu2.a— tu3.a— ele, elaescuto1.a— nós2.a— vós3.a— eles, elasPluralO verbo é uma palavra variável. Apresenta variação em pessoa(1.ª, 2.ª e 3.ª) e em número (singular e plural).139557 054_087_P4.indd 76 11/02/14 17:25
  77. 77. 77Variação em tempoO verbo apresenta também variação em tempo. O tempo do verbo indicase a ação, o acontecimento ou o estado expressos pelo verbo se situam nopresente, no passado ou no futuro.Lê o texto e repara nas palavras destacadas.Era uma vez um cão rafeiro chamado Dandy. Descendia do rafeiro Asue da rafeira Ramina. Não podia, por isso, ser mais autenticamente rafeiro.O que não tem mal. Antes pelo contrário. Hoje sabemos que os rafeiros são tãointeligentes e habilidosos como os seus parentes fidalgos. Dandy tinha o pelodourado e a cauda branca. Foi oferecido a um menino chamado Ferdinandoe tinha, nessa altura, por aí um meio ano de idade. Dandy e Ferdinandosimpatizaram logo um com o outro.Um dia Ferdinando disse-lhe:— Tratarei muito bem de ti e brincaremos sempre juntos.Ilse Losa, O Rei Rique e Outras Histórias, Porto Editora (texto adaptado)As palavras destacadas estão em diferentes tempos verbais.Variação dos verbospretérito perfeito(o verbo expressa algoque já se realizou e já acabou)futuro(o verbo expressa algoque se irá realizar)tratarei brincaremosfoi simpatizarampresente(o verbo expressa algo que se estáa realizar no momento em quese fala)pretérito imperfeito(o verbo expressa algoque era habitual no passado)tem sabemos são disse era descendia podia tinha139557 054_087_P4.indd 77 11/02/14 17:25
  78. 78. 78Plano morfológico — A forma das palavrasSublinha as formas dos verbos no texto seguinte.Mais tarde, Ferdinando deu o Dandy a umlavrador. Na quinta do lavrador, Dandy estavao tempo todo preso com uma corda ao troncode uma árvore e vivia muito triste. Entretanto,roeu a corda e fugiu. Hoje está novamente feliz,pois voltou para junto do Ferdinando, que lhefez a seguinte promessa:— Dandy, és um bom amigo, nunca mais mesepararei de ti!Madalena Relvão e Graça TrindadeEscreve as formas dos verbos que sublinhaste na coluna do respetivotempo verbal.Presente Pretérito perfeito Pretérito imperfeito FuturoReescreve as frases seguintes começando-as por «Amanhã…» e fazendoas alterações necessárias.a) O Pedro deu comida ao gato.Amanhãb) Eu brinquei com o gato do Pedro.O verbo usa-se em tempos diferentes, indicando se as situa-ções ocorrem no passado (pretérito perfeito e pretérito imperfeito),no presente ou no futuro.139557 054_087_P4.indd 78 11/02/14 17:25
  79. 79. Variação dos verbosVariação em modoAlém da variação em pessoa, em número e em tempo, o verbo apresentavariação quanto ao modo.Os verbos podem estar nos modos infinitivo, indicativo, imperativo ou con-dicional.modo infinitivoGosto de estudar.modo indicativo(o modo do verbo indica quea situação é considerada real)modo imperativo(o modo do verbo indicauma ordem)modo condicional(o modo do verbo indicaque a situação dependede uma condição)Eu estudo. — Estuda — diz a mãe.Ela estudaria,se não estivesse doente.139557 054_087_P4.indd 79 11/02/14 17:25
  80. 80. Plano morfológico — A forma das palavrasLê os textos.Trabalhar!...Só trabalhar!...Gostaria de tirarumas férias!Eu vou de fériaspara a próximasemana…Cala-te…Não queroouvir mais…Completa o quadro seguinte com as formas dos verbos presentes nostextos acima e indica em que modo se encontram.Formas verbais Modo verbaltrabalharcalaouvirimperativocondicionalOs verbos também apresentam variação em modo. Em português,há quatro modos verbais: modo indicativo, modo condicional, modoimperativo e modo infinitivo.139557 054_087_P4.indd 80 11/02/14 17:25
  81. 81. 81Variação dos verbosVerbos regularesTempoverbalPresenteeutuele, elanósvóseles, elas1.ª conjugaçãofalarfalofalasfalafalamosfalaisfalam2.ª conjugaçãoescreverescrevoescrevesescreveescrevemosescreveisescrevem3.ª conjugaçãopartirpartopartespartepartimospartispartemPretéritoperfeitoeutuele, elanósvóseles, elasfaleifalastefaloufalámosfalastesfalaramescreviescrevesteescreveuescrevemosescrevestesescreverampartipartistepartiupartimospartistespartiramPretéritoimperfeitoeutuele, elanósvóseles, elasfalavafalavasfalavafalávamosfaláveisfalavamescreviaescreviasescreviaescrevíamosescrevíeisescreviampartiapartiaspartiapartíamospartíeispartiamFuturoeutuele, elanósvóseles, elasfalareifalarásfalaráfalaremosfalareisfalarãoescrevereiescreverásescreveráescreveremosescrevereisescreverãopartireipartiráspartirápartiremospartireispartirãoPessoagramaticalUm verbo regular é aquele que mantém uma parte igual (radical) emtodas as suas formas.No quadro seguinte, estão conjugados os verbos falar (1.ª conjugação),escrever (2.ª conjugação) e partir (3.ª conjugação), que são verbos regulares.Repara que existe sempre uma parte inicial da forma verbal que não muda.139557 054_087_P4.indd 81 11/02/14 17:25
  82. 82. 82Plano morfológico — A forma das palavrasUm dia, os gatinhos (perder, pretérito perfeito)as suas luvas e (começar, pretérito perfeito)a dizer:— Mãe, querida mãe, (estar, presente) muitotristes porque (perder, pretérito perfeito)as nossas luvas.E (chorar, pretérito imperfeito) muito.A gata, toda assanhada, -lhes: (responder,pretérito perfeito)— Sois uns maus gatinhos, por isso não (comer,futuro) destes pastéis que eu (acabar, presente)de fazer… Miau… Miau…PopularCompleta o texto com as formas dos verbos indicados, nos tempospedidos.Os verbos que se conjugam como falar (1.ª conjugação), correr(2.ª conjugação) e partir (3.ª conjugação) são verbos regulares.Estes verbos mantêm a mesma forma inicial (radical) na conju-gação de todos os tempos verbais.139557 054_087_P4.indd 82 11/02/14 17:25
  83. 83. 83Variação dos verbosVerbos irregularesCompara as formas do verbo comer com as formas do verbo fazer queencontras a seguir.faziafaziasfaziafazíamosfazíeisfaziamPresentePretéritoperfeitoPretéritoimperfeitoFuturoeutuele, elanósvóseles, elasdigodizesdizdizemosdizeisdizemestouestásestáestamosestaisestãofaçofazesfazfazemosfazeisfazemvouvaisvaivamosidesvãodissedissestedissedissemosdissestesdisseramestiveestivesteesteveestivemosestivestesestiveramfizfizestefezfizemosfizestesfizeramdiziadiziasdiziadizíamosdizíeisdiziamestavaestavasestavaestávamosestáveisestavamiaiasiaíamosíeisiameutuele, elanósvóseles, elaseutuele, elanósvóseles, elasdireidirásdirádiremosdireisdirãoestareiestarásestaráestaremosestareisestarãofareifarásfaráfaremosfareisfarãoireiirásiráiremosireisirãoeutuele, elanósvóseles, elasfuifostefoifomosfostesforamTempoverbalDizer Estar Fazer IrPessoagramaticalA parte destacada do verbo comer mantém-se sempre igual, não muda.Por isso, dizemos que o verbo comer é um verbo regular.Mas a parte destacada do verbo fazer vai mudando, não se mantém sem-pre igual: faç, faz, fiz. Por isso, dizemos que é um verbo irregular.Os verbos que a seguir se apresentam também são irregulares.Comer: eu como/tu comes/ele come/eu comiFazer: eu faço/tu fazes/ele faz/eu fiz139557 054_087_P4.indd 83 11/02/14 17:25
  84. 84. Plano morfológico — A forma das palavras84Lê a lengalenga.A criada lá de cimaÉ feita de papelão,Quando vai fazer a camaDiz assim para o patrão:Sete e sete são catorze,Com mais sete vinte e um,Tenho sete namoradosE não gosto de nenhum.Lengalenga populareraeraseraéramoséreiseramPresenteTempoverbalPretéritoperfeitoPretéritoimperfeitoFuturoPoder Querer Ser Tereutuele, elanósvóseles, elaspossopodespodepodemospodeispodemqueroqueresquerqueremosquereisqueremsouésésomossoissãotenhotenstemtemostendestêmpudepudestepôdepudemospudestespuderamquisquisestequisquisemosquisestesquiseramfuifostefoifomosfostesforampodiapodiaspodiapodíamospodíeispodiamqueriaqueriasqueriaqueríamosqueríeisqueriamtinhatinhastinhatínhamostínheistinhameutuele, elanósvóseles, elaseutuele, elanósvóseles, elaspodereipoderáspoderápoderemospodereispoderãoquerereiquererásquereráquereremosquerereisquererãosereiserásseráseremossereisserãotereiterásteráteremostereisterãoeutuele, elanósvóseles, elastivetivestetevetivemostivestestiveramPessoagramaticalOutros verbos irregulares139557 054_087_P4.indd 84 11/02/14 17:25
  85. 85. 85Variação dos verbosPreenche o quadro com as formas dos verbos que encontrasna lengalenga da página anterior.Os verbos que não conservam a mesma forma (radical)na conjugação dos tempos verbais chamam-se verbosirregulares.(Exs.: ser, ter, estar, ir, fazer, dizer, poder)Formas verbaiséfazeririrregularsãoFormado infinitivo2.a1.aConjugaçãoVerboregular/irregularirregularPretérito perfeito Pretérito imperfeito FuturoVerboserdizerterEscreve as formas dos verbos irregulares do exercício anterior,colocando-as na 1.ª pessoa do singular dos tempos assinalados.fui era serei139557 054_087_P4.indd 85 11/02/14 17:25
  86. 86. 86Plano morfológico — A forma das palavrasPalavras simplese palavrascomplexasUma palavra é simples quando não se formou a partir de nenhuma outra.Quando à palavra simples se acrescentam outros elementos, forma-se umapalavra complexa.DerivaçãoUma palavra é formada por derivação quando é constituída por umapalavra simples (base) e por um ou mais afixos.Quando o afixo se coloca antes da base, chama-se prefixo. Quando apa-rece depois da base, chama-se sufixo.palavra simples palavra complexaAs palavras complexas podem ser formadas por derivação ou por com-posição.palavra complexasapato sapateiro sapatariaPrefixos SufixosAfixosExs.: bis + avô = bisavôdes + aparecer = desaparecerExs.: barba + eiro = barbeiropiano + ista = pianista139557 054_087_P4.indd 86 11/02/14 17:25
  87. 87. 87ComposiçãoAs palavras complexas também se podem formar pelo processo de com-posição, quando duas ou mais palavras se juntam e formam novas palavras.Palavras simples e palavras complexasLiga as palavras das colunas de forma a criares palavras compostase escreve-as. Observa o exemplo.a) arroz 1) pérola a)b) saca 2) mudo b)c) surdo 3) perfeito c)d) amor 4) chuva d)e) guarda 5) roupa e)f) madre 6) doce f)g) guarda 7) rolhas g) guarda-roupa5A derivação é um processo de formação de palavras que consistena junção de um ou mais afixos a uma forma de base.A composição consiste na junção de duas ou mais palavras, ori-ginando novas palavras.guarda-chuva(guarda + chuva)girassol(gira + sol)139557 054_087_P4.indd 87 11/02/14 17:25
  88. 88. 88Plano sintático — As frasesAs frasesQuandofalamosouescrevemos,combinamoseorganizamosaspalavrasdemodo a formar frases. Essa combinação é feita segundo determinadas regras.Repara nas seguintes palavras soltas:barco contra maré o navegava aSe as juntares ao acaso, podes obter combinações como esta:A barco contra navegava o maréEsta combinação não é uma frase porque não seguiu as regras grama-ticais do português. Não se pode colocar o artigo feminino a antes de umnome masculino como barco, por exemplo.Também não podemos colocar a preposição contra antes da forma verbalnavegava.A combinação correta é:O barco navegava contra a maré.Todas as frases têm, pelo menos, um verbo principal:O barco navegava contra a maré.O vento era forte.A tempestade passou.139557 088_101_P5.indd 88 11/02/14 17:26
  89. 89. 89As frasesLê o texto seguinte.A Ana puxou uma espécie de manta para sie instalou-se perto do lume. Fechou os olhose abandonou-se ao seu cansaço. Aquele cheirodas brasas soube-lhe bem.Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada,Uma Viagem ao Tempo dos Castelos,Editorial CaminhoCompleta o quadro.FraseVerbo(s)principal(ais)FrasesimplesFrasecomplexaA Ana puxou uma espécie de mantapara si e instalou-se perto do lume.Fechou os olhos e abandonou-seao seu cansaço.Aquele cheiro das brasas soube-lhebem.saber ✓Um verbo principalA Joana foi ao cinema.Frase simplesDois verbos principaisCheguei a casa e lanchei.Frase complexaFrases simples e frases complexasAs frases podem ser simples ou complexas. As frases simples têm um sóverbo principal. As frases complexas têm dois ou mais verbos principais.139557 088_101_P5.indd 89 11/02/14 17:26
  90. 90. 90Plano sintático — As frasesJunta as frases simples das colunas A e B usando as palavrasde ligação da coluna do meio. Depois, escreve-as fazendoas alterações necessárias: encontrarás uma pequena história.Repara no exemplo.Os meninos foram à praia e tomaram banho.A tia comprou-lhes gelados.Os gelados eram deliciosos.A BA mãe passeava pela praia.A mãe regressou do passeio.Os meninos tomaram banho.eporquequandoeenquantoApareceu a tia.Ficaram muito contentes.Foram todos almoçar.Os meninos foramà praia.Frase simplesO pai brincou com eles.Palavra de ligação Frase simplesAs frases podem ser simples ou complexas.As frases simples têm um só verbo principal. As frases complexastêm dois ou mais verbos principais.As frases simples podem agrupar-se em frases complexas, por meiode algumas palavras de ligação.139557 088_101_P5.indd 90 11/02/14 17:26
  91. 91. 91As frasesFrase declarativa(faz uma afirmação)Frase exclamativa(mostra satisfação)Frase imperativa(faz um pedido/dá uma ordem)Vou passear.Vem comigo.Que bemque me vai sabereste peixe!Gostamda minhacamisa nova?Frase interrogativa(faz uma pergunta)Tipos de fraseAs frases podem ser de diferentes tipos: declarativas, exclamativas, impe-rativas e interrogativas. Quando falamos, a entoação ajuda a definir o tipo defrase.Quando escrevemos, usamos, por vezes, a pontuação para indicar algunstipos de frase.Observa os exemplos.139557 088_101_P5.indd 91 11/02/14 17:26
  92. 92. 92Plano sintático — As frasesCopia as frases do texto anterior para o espaço adequado.Lê o texto.Por isso, voltaram à Rua Nova dos Mercadores, agora quase deserta.Muitos comerciantes haviam fechado as lojas para poderem ver o rei.— Que maçada! — exclamou o João, encostando-se à ombreira de umaporta. Inesperadamente ela abriu-se.— Olha! Estava só encostada! Neste tempo não há roubos?Mafalda riu-se.— Não há poucos!Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada,Um Cheirinho a Canela,Editorial CaminhoFrasesdeclarativasFrasesexclamativasFrasesimperativasFrasesinterrogativasNumera as frases abaixo de acordo com o seu tipo.Frase declarativa: 1Frase exclamativa: 2Frase imperativa: 3Frase interrogativa: 4— Que horas são? — Estou cheio de sede!— São 10 horas. — Bebe um copo de água.139557 088_101_P5.indd 92 11/02/14 17:26
  93. 93. 93As frasesCom os elementos que se seguem, constrói frases do tipo que te épedido. Atenção: tens de alterar a forma de alguns elementos e nãote esqueças da pontuação!Frase declarativa —Frase exclamativa —Frase interrogativa —Frase imperativa —As frases podem ser de tipo declarativo, exclamativo, interrogativoou imperativo.As frases de tipo declarativo fazem uma afirmação. Na escrita, ter-minam com um ponto final.As frases de tipo exclamativo mostram os sentimentos da pessoaque fala (admiração, medo, alegria, …); na escrita, terminam com umponto de exclamação.As frases de tipo interrogativo fazem uma pergunta; na escrita, ter-minam com um ponto de interrogação.As frases de tipo imperativo expressam um pedido, dão uma ordemou um conselho; na escrita, terminam com um ponto de exclamaçãoou um ponto final.mantero meu cadernocuidadoebem organizado139557 088_101_P5.indd 93 11/02/14 17:26
  94. 94. Plano sintático — As frasesFrases afirmativas e frases negativasAs frases podem ter formas diferentes — afirmativa ou negativa.Assim, as frases afirmativas podem transformar-se em frases negativasou as frases negativas em frases afirmativas.Frase afirmativa Frase negativaO João vai à praia.A Maria não joga à bola.O pai do Tiago não foi à festa.Não faço sempre os trabalhos de casa.Eles comem gelados todos os dias.A enfermeira gosta do seu trabalho.Completa o quadro seguinte.Reescreve o provérbio seguinte na forma afirmativa.Quem não trabalha não come.A frase pode apresentar duas formas: a afirmativa, quando exprime umaafirmação, e a negativa, quando exprime uma negação.Apalavraquegeralmenteseusaparaexprimiranegaçãoénãoeencontra-sesempre antes da forma verbal.Forma afirmativa(exprime uma afirmação)Forma negativa(exprime uma negação)O sol está quente.O mar está calmo.A paisagem é bonita.O sol não está quente.O mar não está calmo.A paisagem não é bonita.139557 088_101_P5.indd 94 11/02/14 17:26
  95. 95. 95Os constituintesda fraseSublinha os grupos nominais das frases seguintes.a) A menina bebeu um sumo.b) O Pedro comprou um livro.c) O meu pai lê o jornal diariamente.Os constituintes da fraseO grupo nominalO grupo nominal é um constituinte da frase que tem como elemento cen-tral um nome ou um pronome.grupo nominal grupo nominalO Pedro gosta de comer rebuçados.O meu cão magoou-se.grupo nominalgrupo nominalEle adormeceu.Esta rosa é muito bonita.Além do nome, que constitui o núcleo, o grupo nominal pode incluir outroselementos, como determinantes.Circunda os núcleos desses grupos nominais.139557 088_101_P5.indd 95 11/02/14 17:26
  96. 96. 96Plano sintático — As frasesLê as frases e completa o quadro seguinte.a) O macaco comeu a banana.b) A Maria fez os trabalhos de casa.c) O rapaz escorregou.d) A mãe ajudou o filho.e) O João rasgou o papel.f) A rapariga perdeu o comboio.O grupo verbalO grupo verbal é um constituinte da frase que tem como elemento centralum verbo (o núcleo).grupo verbalgrupo verbalO Bruno caiu.O Pedro adora doces.grupo verbalgrupo verbalA Ana adoeceu.O Rui partiu um copo.Pode incluir, além do verbo, complementos.Grupo verbal Núcleo139557 088_101_P5.indd 96 11/02/14 17:26
  97. 97. 97O grupo nominal é um constituinte da frase que temcomo elemento principal um nome ou um pronome.O grupo nominal pode fazer parte de outro grupo,como, por exemplo, o grupo verbal (Ele comeu um bolo.).O grupo verbal é um constituinte da frase que temcomo elemento principal um verbo.O grupo verbal pode ser constituído apenas pelo verboou por um verbo e por outros elementos que o comple-tam (Ele chegou./Ele chegou a casa.).Une os grupos nominais aos grupos verbais de forma a criares frasescom sentido.a) As pessoas 1) chorava com fome.b) Uma onda gigante 2) luzia no céu.c) As crianças 3) brincava sozinho.d) Uma estrela 4) brincavam na rua.e) O bebé 5) estavam à espera do comboio.f) O rapaz 6) crescia no oceano.Completa as frases com grupos verbais adequados.a) O pato .b) A Rita .c) A mãe do Bruno .d) A enfermeira .e) O teu irmão .f) O maquinista .g) O autocarro .Circunda o núcleo dos grupos verbais que formaste.Os constituintes da frase139557 088_101_P5.indd 97 11/02/14 17:26
  98. 98. 98Plano sintático — As frasesAs funçõessintáticasO sujeitoNas frases, há um grupo nominal que tem a função sintática de sujeito.É muito importante porque a forma do verbo depende dele:• Se o sujeito está no singular, o verbo tem de estar no singular.• Se o sujeito está no plural, o verbo também tem de estar no plural.Nas frases seguintes, os grupos nominais destacados têm a função desujeito.O peixe nada.Os peixes nadam.O verbo também concorda em pessoa (1.ª, 2.ª e 3.ª) com o sujeito.Repara nas mudanças do verbo nadar que são provocadas pelas mudan-ças no sujeito:Eu nado. / Tu nadas. / Ele nada.Por vezes, o sujeito fica subentendido, não está presente na frase masexiste. Está como que escondido.Repara na frase: Fui fazer compras.O sujeito desta frase é eu, embora não esteja presente.Sublinha os sujeitos das frases do texto seguinte.O Luisinho olhou em volta. A mãe devia estar a chegar das comprase a criada estava distraída com a rádio.Luísa Costa Gomes, «A Janela da Despensa como Argumento Moral»,in Contos Outra Vez, Cotovia139557 088_101_P5.indd 98 11/02/14 17:26
  99. 99. 99O predicadoNuma frase, o grupo verbal desempenha a função sintática de predicado.Repara nos grupos de palavras destacados no texto seguinte.À noite, antes de jantar, foi espreitar o galinheiro. E ficou sem apetite:a Clara Sofia não estava lá, tinha desaparecido.António Mota, «A Galinha Vadia»,in Abada de Histórias, Gailivroficou semapetitePredicadonão estava látinhadesaparecidofoi espreitaro galinheiroCompleta o texto seguinte com os predicados adequados.viu uma luz ao longeresolveram assustá-lostreparam para um ramodeitaram-se junto a uma árvoreO sujeito é normalmente expresso através de um grupo nominal.É o sujeito que determina a forma do verbo com que se relaciona.A maior parte das frases tem o sujeito expresso, embora hajacasos em que ele fica subentendido.O grupo verbal desempenha a função sintática de predicado.As funções sintáticasUm burro, um gato, um galo e um cão decidiram abrigar-se e dormirna floresta. O burro e o cão , enquantoo gato e o galo . Foi então que o galoe alertou os amigos. Era uma casa queabrigava uns ladrões. Os quatro amigos .«Os Músicos de Bremen», conto tradicional (texto adaptado)139557 088_101_P5.indd 99 11/02/14 17:26
  100. 100. Plano sintático — As frasesPlano sintático — As frasesO complemento diretoNuma frase, as expressões que completam o sentido do verbo e quepodem ser substituídas pelos pronomes o, a, os ou as desempenham a fun-ção de complemento direto.Sublinha o complemento direto das frases seguintes.a) O Pedro leu um romance.b) A Ana visitou o Museu do Traje.c) O aluno escreveu uma composição sobre o outono.d) Ela abriu a porta.e) A rapariga cheirou a flor.O complemento direto é um complemento do verbo.Pode ser substituído pelos pronomes o, a, os ou as.Há frases em que o verbo não precisa de complementos para fazer sen-tido (por exemplo: Ela correu.).O pato comeu a minhoca. O pato comeu-a.Se retiramos da frase acima o grupo nominal a minhoca, fica assim:O pato comeu.Esta frase não tem um sentido completo. É preciso saber o que comeuopato.Overbocomerexigeumcomplemento.Chama-seaestecomplementoo complemento direto.Nas frases a seguir encontras outros complementos diretos.A Maria fechou a torneira. (A Maria fechou-a.)A Joana recebeu uma boa nota. (A Joana recebeu-a.)O cão atacou o rapaz. (O cão atacou-o.)139557 088_101_P5.indd 100 11/02/14 17:26
  101. 101. 101A mobilidade dos elementos da fraseAlguns elementos da frase podem mudar de posição.Repara na frase:As crianças brincavam divertidas.Normalmente, em português o sujeito aparece antesdo predicado. No entanto, este pode aparecer depois,tornando a frase mais expressiva:Brincavam divertidas as crianças.Há outros elementos que podem mudar de posição na frase sem alteraro seu sentido. É o caso da palavra ontem nas frases seguintes.Ontem, as crianças brincavam divertidas.As crianças brincavam divertidas ontem.Reescreve as frases mudando a posição dos seus elementos, mas semlhes alterares o sentido.a) Alegremente, as vizinhas conversavam.b) Os rapazes, no pátio, brincam às escondidas.c) As andorinhas fazem os ninhos na primavera.A mobilidadedos elementosda frase139557 088_101_P5.indd 101 11/02/14 17:26
  102. 102. Plano lexical e semântico — Os significados102Famíliasde palavrasA um conjunto de palavras constituído por uma palavra simples e poroutras que se formam a partir dela dá-se o nome de família de palavras.Completa com palavrasda mesma família.Terraterrenoterritórioterriolaterreiroterra a terra desenterrarterrestre terraçoterramotoUma família de palavras é um conjunto de palavras constituídopor uma palavra simples e por outras formadas a partir dela.139557 102_105_P6.indd 102 11/02/14 17:26
  103. 103. 103Sinónimos e antónimosSinónimose antónimosSinónimosAs palavras que podem ter o mesmo significado são sinónimas.Lê o texto.Foi um momento emocionante. Amarguinha não saberia explicaro que sentiu ao ver aquele bebé tão pequenino nos braços da mãe.De olhos fechados, tranquilo, com o gorro de lã a cobrir-lhea cabeça para não ter frio, o bebé parecia um boneco de brincar.Tiago Rebelo, Amarguinha Tem Um Irmão,Editorial PresençaAs palavras destacadas no texto podem relacionar-se comoutras pelo seu significado.Foi um momento emocionanteDe olhos fechados, tranquiloFoi um momento comoventeDe olhos fechados, calmoouEscreve as palavras que podem ser consideradas sinónimas daspalavras seguintes. Escolhe-as de entre as que são indicadas abaixo.a) abrigo d) caminharb) bonito e) colocarc) bocadopôr andarpedaçorefúgio lindoQuando, ao substituirmos uma palavra por outra, o significadose mantém idêntico, as palavras são sinónimas.139557 102_105_P6.indd 103 11/02/14 17:26

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