Programa educativo j pl 5ºb

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Programa educativo j pl 5ºb

  1. 1. Agrupamento Vertical de Escolas de BOLIQUEIME Escola Básica Integrada Prof. Doutor Aníbal Cavaco Silva – 330267 PROGRAMA EDUCATIVO APROVAÇÃO pelo Órgão de Gestão INDIVIDUALIZADO ( Nº2 do Artº16 D.L. 319/91) (Art. 16.º. do D.L. 319/91)1. IDENTIFICAÇÃO Cargo: _________________________Nome do Aluno: Assinatura: _____________________ Escola EBI de BoliqueimeData de Nascimento: 18/ 01/ 95 Ano de Escolaridade: 5º Turma: Data: 9/ 11 / 2007 Ano Lectivo 2007/ 2008Nome do Pai:Nome da Mãe:Morada:Código Postal: 8100 091 Telefone: Pai; mãe-Necessidades Educativas Especiais decorrentes de: Dificuldades a nível da linguageme das aprendizagens; epilepsia sintomática; lesão cerebral.Data do Plano Educativo Individual: 2007/2009Professora Titular da Turma:Professora de Apoio Educativo:2. PERCURSO ESCOLAR DO ALUNOFrequentou o Jardim-de-infância? Sim Quantos anos? 4 anosFrequentou outras instituições? ------------------- Quantos anos? -------------------Frequenta a Escola: EBI de Boliqueime3. ÁREAS/DISCIPLINAS CURRICULARES DEFINIDASÁreas Curriculares Disciplinares 1
  2. 2. • Língua Portuguesa• Matemática• Ciências da Natureza• Inglês• Educação Física• Educação Visual e Tecnológica• Educação Musical• Tecnologias da Informação e Comunicação4. ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARESLíngua PortuguesaMatemáticaCiências da NaturezaInglêsEducação FísicaEducação Visual e TecnológicaEducação MusicalTecnologias da Informação e Comunicação5. COMPETÊNCIAS GERAIS1- Língua Portuguesa• Exprimir-se oralmente com progressiva autonomia e clareza;• Comunicar oralmente tendo em conta a oportunidade e a situação;• Utilizar a Língua como instrumento de aprendizagem e de planificação de actividades (discussões, debates, leituras, resumos);• Criar o gosto pela recolha de produções do património literário oral;• Experimentar percursos que proporcionem o prazer da escrita;• Praticar a escrita como meio de desenvolver a compreensão na leitura; 2
  3. 3. • Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar sentidos para a sua produção; • Produzir textos escritos com intenções comunicativas diversificadas; • Aperfeiçoar a competência de escrita pela utilização de técnicas de auto e heterocorrecção; • Utilizar a leitura com finalidades diversas (prazer e divertimento, fonte de informação, de aprendizagem e enriquecimento da língua); • Apropriar-se do texto lido, recriando-o em diversas linguagens; • Desenvolver a competência de leitura relacionando os textos lidos com as suas experiências e conhecimento do mundo; • Utilizar diferentes recursos expressivos com uma determinada intenção comunicativa (dramatizações, banda desenhada, cartazes publicitários); • Descobrir aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua, a partir de situações de uso. 2- Matemática • Manifestar curiosidade e gosto pela exploração e resolução de problemas simples do universo familiar; • Recolher dados simples e organizá-los de forma pessoal recorrendo a diferentes tipos de representação; • Efectuar medições, escolhendo instrumentos adequados, para resolver problemas simples da vida corrente; • Fazer e utilizar estimativas muito elementares em situações de cálculo ou de medição; • Explorar, construir e transformar modelos geométricos e estabelecer relações entre eles; • Desenvolver estratégias pessoais de resolução de problemas.• Resolver situações e problemas do dia-a-dia, aplicando as operações aritméticas e as noções básicas de geometria, utilizando algoritmos da adição e subtracção e técnicas de cálculo mental simples.3- Ciências da Natureza• Estruturar o conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de auto-estima e de autoconfiança e valorizando a sua identidade e raízes;• Identificar elementos básicos do Meio Físico envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosférico…, etc.); 3
  4. 4. • Identificar os principais elementos do Meio Social envolvente (família, escola, comunidade e suas formas de organização e actividades humanas) comparando e relacionando as suas principais características;• Identificar problemas concretos relativos ao seu meio e colaborar em acções ligadas à melhoria do seu quadro de vida;• Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo e identificar alguns elementos relativos à História e Geografia de Portugal;• Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação;• Seleccionar diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação…, etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas);• Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida;• Desenvolver hábitos de higiene pessoal e de vida saudável utilizando regras básicas de segurança e assumindo uma atitude atenta em relação ao consumo;• Reconhecer e valorizar o património histórico e cultural e desenvolver o respeito por outros povos e culturas rejeitando qualquer tipo de discriminação.4- Inglês• Manifestar curiosidade e interesse por uma nova Língua;• Adoptar uma atitude de abertura e tolerância face à língua e cultura inglesas;• Comunicar oralmente pondo em prática pequenas estruturas de comunicação;• Compreender mensagens curtas e textos muito simples;• Encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso comum;• Reconhecer novos vocábulos por intermédio de exercícios de associação;• Redigir pequenas e simples estruturas de comunicação.6. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 1.º 2.º 3.º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 1- Língua Portuguesa (5.º/6.ºanos) NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido Comunicação oral• Exprimir-se por iniciativa própria;• Ler e interpretar textos em prosa e em poesia; 4
  5. 5. • Fazer leitura dialogada;• Comunicar oralmente descobertas realizadas;• Responder a questionários;• Intervir em conversas, diálogos;• Apresentar opiniões;• Reter informações (recados, avisos);• Contactar com produções de literatura oral;• Descrever situações de desenhos;• Antecipar história a partir da visualização de imagem;• Relatar acontecimentos vividos ou imaginados;• Ouvir e ler histórias;• Intervir oralmente com progressiva clareza;• Experimentar variações expressivas da língua oral;• Recontar histórias;• Regular a participação nas diferentes situações de comunicação (saber ouvir e intervir oportunamente);• Consultar o dicionário;• Ler textos individualmente;• Partilhar adivinhas, lengalengas e provérbios recolhidos;• Desenvolver o gosto pela comunicação;• Descrever fotografias e gravuras;• Contar histórias inventadas ou não, com sequência lógica;• Pronunciar a mesma frase com entoações diferentes;• Formular pequenas questões;• Completar histórias;• Recontar um pequeno livro ou um texto que leu;• Participar em jogos de reprodução da literatura oral (reproduzir trava-línguas, lengalengas, rimas,adivinhas…). 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 1- Língua Portuguesa (5.º/6.ºanos) – continuação NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido Comunicação Escrita• Produzir e interpretar textos;• Ler, na versão integral e por escolha própria, livros e outros textos;• Fazer jogos de pesquisa de sentido (antecipar 5
  6. 6. desenlaces para narrativas, propor um título para um texto…);• Estabelecer a sequência de acontecimentos e localizá- los no espaço e no tempo;• Contactar com diversos registos de escrita;• Apreender o sentido de um texto no qual foram apagadas ou semiapagadas palavras ou letras;• Imaginar uma história (a partir de uma ilustração, de um título);• Ler por prazer;• Desenvolver o gosto pela leitura e escrita espontânea;• Experimentar situações que desenvolvam o gosto pela escrita (textos de criação livre, textos com tema…);• Recolher documentação;• Organizar a documentação;• Identificar personagens e acções;• Registar por escrito rimas e lengalengas;• Produzir textos narrativos livres e fazendo uso do retrato físico e psicológico;• Ouvir e ler narrativas e poemas sobre animais;• Escrever individualmente e em grupo;• Exercitar-se, em momentos de trabalho individual, na superação de dificuldades;• Registar textos trabalhados, cuidando da sua apresentação gráfica, e integrá-los em circuitos comunicativos (correspondência interescolar, jornal escolar);• Desenvolver o gosto pela leitura e escrita; 1º 2º 3º Período Período Período Áreas Disciplinares NA EA A NA EA A NA EA A1- Língua Portuguesa (5/6ºanos) – continuação Funcionamento da Língua NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido• Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro…)• Distinguir as formas afirmativa e negativa;• Organizar famílias de palavras;• Identificar nomes; 6
  7. 7. • Distinguir nomes comuns e próprios;• Estabelecer relações de significado entre as palavras (sinonímia e antonímia);• Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares de escrita;• Identificar adjectivos;• Substituir adjectivos por outros de sentido equivalente num determinado contexto;• Identificar os tipos de frases: exclamativa, imperativa, interrogativa e declarativa;• Distinguir frase de não frase;• Decompor palavras em sílabas;• Distinguir, em frases simples, os elementos fundamentais: grupo nominal e grupo verbal;• Identificar verbos;• Identificar diferentes sons na língua (vogais e consoantes);• Rever alguns casos de leitura;• Distinguir sílaba tónica e sílaba átona;• Exercitar o uso de sinais gráficos de acentuação;• Apreender as terminações verbais rão e ram;• Rever a terminação das palavras em gem/jem. 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 2- Matemática (5.º/6.ºanos) Números e Operações NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido• Ler os números ordinais até 20º e escrever até 10º;• Ordenar números inteiros em sequências crescentes e decrescentes até 999;• Ler e escrever números até 999; 7
  8. 8. • Realizar a leitura de números por ordens;• Utilizar a numeração romana para representar números (até X) de forma lúdica;• Explorar situações que levem à descoberta de números decimais;• Ler e escrever números decimais (com o máximo de 1 algarismo à direita da vírgula);• Resolver adições com números inteiros e decimais (com um algarismo à direita da vírgula);• Resolver subtracções sem empréstimo com números inteiros e decimais (com um algarismo à direita da vírgula);• Numa recta graduada, dado o número inteiro correspondente a um ponto, atribuir o número correspondente a outros pontos;• Estabelecer relações de ordem entre números inteiros e utilizar a simbologia ›, ‹, =;• Relacionar unidade, dezena e centena;• Decompor os números inteiros e decimais em somas.• Procurar estratégias para efectuar um cálculo simples;• Explicitar oralmente e representar por escrito os passos seguidos ao efectuar os cálculos;• Construir as tabuadas da multiplicação por 2,3,4,5 e 10 a partir da adição sucessiva;• Construir as tabuadas da multiplicação por 6,7,8 e 9 a partir da adição sucessiva;• Descobrir a existência de resto em certas repartições por concretização e recurso a matérias manipuláveis (noção de divisão);• Explorar situações do dia-a-dia que envolvam o conceito de divisão;• Calcular o produto de um número por 10, 100 e por 1000;• Representar números inteiros numa recta graduada.• Praticar o cálculo mental em situações simples; 1º 2º 3º Período Período Período Áreas Disciplinares NA EA A NA EA A NA EA A 2- Matemática (5º/6ºanos) - continuação Números e Operações NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido• Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia a dia e envolvendo a adição;• Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia a dia e envolvendo a subtracção sem empréstimo; 8
  9. 9. • Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia a dia e envolvendo a multiplicação;• Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia a dia e envolvendo a divisão sem chegar ao algoritmo;• Reconhecer a subtracção como o inverso da adição;• Efectuar contagens de 5 em 5, de 10 em 10…;• Resolver multiplicações por números de um algarismo;• Ler e escrever números até 999 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 2- Matemática (5.º/6.ºanos) -continuação Forma, Espaço e Geometria NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido• Identificar linhas rectas e linhas curvas em diferentes objectos;• Reconhecer/identificar pelo menos os seguintes sólidos geométricos: cubo, esfera, cilindro, pirâmides e paralelepípedo;• Construir modelos de sólidos geométricos feitos em materiais moldáveis;• Reconhecer lados paralelos nas figuras geométricas simples: quadrado, rectângulo;• Desenhar livremente utilizando a régua sem exigência de precisão;• Fazer transformações de figuras geométricas planas (utilizando diferentes meios e materiais: recorte e colagem, dobragem, geoplano, trangram);• Utilizar livremente o compasso para traçar circunferências e identificar o círculo e os seus principais elementos (raio e diâmetro);• Fazer uma composição a partir de um padrão dado (Com orientação);• Desenhar em superfícies curvas (bolas, balões, rolos…);• Representar livremente, no geoplano, figuras geométricas simples e reproduzi-las em papel ponteado;• Desenhar, em papel quadriculado, a figura simétrica de uma figura simples em relação a um eixo horizontal; 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 2- Matemática (5.º/6.ºanos) -continuação Grandezas e Medidas NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido• Relacionar hora/dia/semana/mês/ano; 9
  10. 10. • Assinalar no calendário datas e acontecimentos;• Relacionar a hora e o minuto;• Utilizar instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo;• Identificar relações temporais (ontem, hoje, amanhã, agora, já, muito tempo, pouco tempo, ao mesmo tempo);• Ler e escrever as horas;• Registar a duração de algumas actividades (tempo gasto a percorrer determinada distância);• Fazer medições utilizando o metro, a fita métrica, a régua e registá-las;• Medir o perímetro de polígonos;• Calcular o perímetro de polígonos;• Comparar volumes de objectos por empilhamento de objectos de igual volume;• Determinar numa balança digital a massa de objectos, utilizando as massas marcadas mais comuns: 1 Kg e o meio quilo (500g) e registá-las;• Relacionar o quilograma e o grama;• Representar valores monetários utilizando o símbolo do Euro;• Resolver situações problemáticas simples e relacionadas com o dia-a-dia que envolvam dinheiro. Áreas Disciplinares 1º 2º 3º Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 2- Matemática (5.º/6.ºanos) Estatística NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido Organização, Tratamento e Interpretação de Dados• Organizar dados em situações simples na forma de tabelas de frequência.• Construir gráficos de barras e/ou pictogramas a partir da organização dos dados.• Ler, explorar e interpretar a informação (simples) organizada nas tabelas de frequência e nos respectivos gráficos. 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 3- Educação Musical (5.º/6.ºano) NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido• Exprimir percussão corporal, batimentos e palmas• Explorar diferentes possibilidades de voz, fazendo 10
  11. 11. variar a emissão sonora.• Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos e movimentos.• Identificar alguns instrumentos da orquestra sinfónica e instrumental ORFF.OBS: A componente escrita (25%) nesta área disciplinarnão será avaliada, sendo substituída por avaliaçãoformativa e contínua das actividades realizadas em cadaperíodo lectivo.4 - Áreas Disciplinares – História Geografia de Portugal Os conteúdos abordados na área disciplinar de HGP não se enquadram no perfil eno pretendido para desenvolver áreas fundamentais para que o aluno possa progredirtendo em vista uma formação e preparação para a vida prática e futura vida profissional. Nesse sentido, os tempos disponibilizados para esta área serão canalizados para arealização de actividades que se enquadram em duas vertentes essenciais: a LínguaPortuguesa e as Actividades de Vida Diária e inseridas no contexto da Biblioteca e ondetenha que executar actividades práticas de organização deste espaço e que visam umapreparação e adaptação à vida activa. As competência s a atingir com as actividades do bloco de 90 minutos destinados àLíngua Portuguesa são as que já se encontram especificadas em epígrafe (LínguaPortuguesa)Competências gerais (espaço Biblioteca):•Preparação para a vida activa;•Desenvolvimento da autonomia e vertente social do alunoCompetências específicas (espaço Biblioteca)/ actividades:•Reconhecimento da existência de áreas específicas para organizar/catalogar livros;•Aprende a catalogar livros;•Arrumação de livros de acordo com a referência do respectivo;•Ajuda na organização do espaço da Biblioteca;•Ajuda no preenchimento de fichas de requisição de livros;•Participa na organização de actividades promovidas pela Biblioteca 1º 2º 3º Área Curricular não Disciplinar Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 11
  12. 12. 5- T. I. C. NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquiridoConceitos básicos sobre a Informação e Comunicação.Copiar e mover ficheiros entre pastas usando rato e teclado; Treinar a mecânica do teclado e do rato. Personalizar o ambiente de trabalho, alterando o fundo, o tipo de janelas, tipo de letra, etc.Utilizar os acessórios do Windows (Paint, etc)Trabalhar com o sistema operativo em ambiente gráfico - Utilizar menus - Trabalhar com janelas - Abrir, fechar e maximizar janelasCriar um documento do Word;Abrir, alterar e guardar um documento de Word;Digitar correctamente um texto (usar funções das teclas);Pesquisar correctamente na Internet;Formatar um documento: Formatação de Tipo de Letra; Formatação de tamanho de letraIntroduzir Imagens num documento;Utilizar a barra de ferramentas do PaintCopiar/colarUtilizar a palete de cores• OBS: A componente teórica nesta área não disciplinar não será avaliada, sendo substituída por avaliação formativa e contínua das actividades realizadas em cada período lectivo. 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 6 – Inglês (5.º/6.ºano) NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido• Cumprimentar os outros (The Greetings);• Perguntar e responder sobre o nome e sobrenome;• Contar até 20 (até 10 num 1º momento);• Dizer a sua idade;• Reconhecer algumas letras do Alfabeto;• Soletrar;• Dizer e escrever algumas cores;• Conhecer e saber utilizar o pronome interrogativo “what…?”; 12
  13. 13. • Conhecer e aplicar os pronomes pessoais (I, you, he, she);• Identificar oralmente e por escrito relações de parentesco (vocabulário da família);• Identificar e aplicar o verbo “to be” em contexto no singular e na afirmativa;• Identificar e aplicar os pronomes possessivos (my, your, his, her);• Identificar oralmente e por escrito alguns animais (vocabulário);• Identificar oralmente e por escrito objectos do dia-a- dia / material escolar (vocabulário);• Conhecer e saber utilizar os pronomes demonstrativos no singular (this / that);• Conhecer e saber utilizar os artigos indefinidos (a / an);• Perguntar o que alguma coisa é (What’s this / that?);• Responder o que alguma coisa é (It’s a / an…);• Conhecer alguns dias da semana e meses do ano;• Compreender algumas instruções no interior da sala de aula;• Números Cardinais: contar até 50;• Conhecer e saber utilizar os pronomes interrogativos “How old...?” / “Where…?”;• Conhecer alguns países e nacionalidades;• Conhecer e aplicar os pronomes pessoais (we, you, they);• Identificar e aplicar o verbo “to be” em contexto no plural e na afirmativa, negativa e interrogativa;• Identificar oralmente e por escrito alguns frutos (vocabulário);• Identificar algumas actividades de tempo livre;• Identificar e aplicar o verbo “can”;• Perguntar e dizer as horas;• Identificar e aplicar o verbo “to like” em contexto na afirmativa;• Escrever pequenos textos sobre si próprio, a sua família e / ou o seu melhor amigo. 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 7- Ciências da Natureza NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido 5º e 6ª Anos• Onde existe vida?Identificar ambientes naturais: aquático e terrestre 13
  14. 14. Identificar o habitat de alguns seres vivos (oral)• Diversidade nos AnimaisReferir os diferentes tipos de revestimento dos animaisExemplificar animais que se deslocam nos diferentes meiosIndicar o modo de locomoção de diferentes animais (oral)Referir características dos animais que se deslocam no ar,na água e no solo (oral)Reconhecer a existência de diversos regimes alimentares(herbívoro, carnívoro e omnívoro)Descrever processos de captação do alimento (oral)Referir a função de certos órgãos na procura e captação dealimentos (oral)Descrever comportamentos dos animais na época dareprodução (oral)Distinguir animais ovíparos de animais vivíparosExemplificar animais vivíparos e animais ovíparosOrdenar as metamorfoses da rã e dos insectosIdentificar animais que hibernam, estivam ou migram (oral)Propor atitudes com vista à protecção dos animaisPropor atitudes com vista à protecção da natureza• Diversidade das plantasObservar e identificar as partes constituintes das plantas;Comparar e classificar plantas segundo alguns critérios taiscomo: cor da flor, forma da folha, folha caduca oupersistente, forma da raiz, plantas comestíveis e nãocomestíveis (oral)Reconhecer a utilidade das plantas (alimentação, mobiliário,fibras vegetais…);•A unidade na diversidade dos seres vivosReconhecer a célula como unidade básica dos seres vivos(oral)Distinguir seres unicelulares de seres pluricelularesClassificar seres vivos de acordo com característicascomuns (oral) 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 7- Ciências da Natureza (Continuação) 5º e 6º Anos NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido•Materiais terrestres – A águaReconhecer a importância da água para os seres vivos (oral)Indicar os diferentes estados físicos que a água pode 14
  15. 15. apresentar na NaturezaCompreender o ciclo da água (oral)Compreender a necessidade de tratamento das águas (oral)•Materiais terrestres – O arReconhecer a importância do ar para os seres vivos (oral)Identificar o oxigénio como constituinte fundamental à vida(oral)Indicar poluentes da atmosfera•Materiais terrestres – As rochas, o solo e os seres vivosRecolher amostras de diferentes tipos de solo: - identificar algumas das suas características (cor, cheiro, permeabilidade); - procurar o que se encontra no solo (animais, pedras, restos de seres vivos).Recolher amostras de rochas existentes no ambientepróximo: identificar algumas das suas características( cor etextura);Reconhecer a utilidade de algumas rochas. (oral)Compreender a importância dos seres vivos (oral) 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 7- Ciências da Natureza (Continuação) 5º e 6º Anos NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido•Os alimentosReconhecer alimentos saudáveisRelacionar a saúde com alimentação (oral)Conhecer a Roda dos AlimentosEscolher alimentos de acordo com a Roda dos AlimentosIndicar alguns erros da alimentação portuguesa•Sistema digestivo do homemLegendar uma figura simples do sistema digestivoIndicar o trajecto dos alimentos ao longo do aparelho (oral)•A circulação do ar 15
  16. 16. Legendar uma figura simples do aparelho respiratórioDistinguir inspiração de expiração (oral)Indicar regras de higiene relacionadas com o aparelhodigestivo•Sistema circulatórioReconhecer o papel do coração na circulação do sangue(oral)Conhecer os vasos que transportam o sangue (oral)Conhecer a função do sangue (oral)Compreender a importância da dávida de sangue•O Sistema urinárioLegendar uma figura simples do aparelho urinárioDar exemplos de excreções (oral)Legendar uma figura simples da pleleIndicar regras que promovam o bom funcionamento dos rinse da pele (oral)•A reprodução HumanaIdentificar os caracteres secundários no rapaz e narapariga (oral)Legendar uma figura simples do aparelho reprodutormasculino e femininoIndicar os cuidados que uma mulher deve ter durante agravidez (Oral)•Os MicróbiosCitar vias de penetração dos micróbios (oral)Indicar processos preventivos à doença (oral) 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 8- Educação Visual e Tecnológica NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido (5.º/6.ºanos)• COMUNICAÇÃOIdentificar os diferentes meios de comunicação: verbal enão verbal;Utilizar diferentes códigos visuais;Reconhecer a importância da imagem, na transmissão demensagens visuais;Compreender a importância da cor em comunicação visual.• GEOMETRIA E MEDIDAIdentificar formas geométricas no envolvimento natural;Identificar formas criadas pelo homem;Traçar linhas rectas 16
  17. 17. • DESENHOReconhecer a importância da imaginação na criação deimagens.• FORMAIdentificar e caracterizar diferentes formas naturais e/ouartificiais;Identificar os elementos da forma;Identificar o ponto como elemento base de representação;Interpretar a expressividade da cor como elemento visualbásico;Identificar o ponto como elemento base de representação;Identificar, a superfície e o volume como elementosconstituintes da forma;Identificar as formas naturais / artificiais e a suafuncionalidade;Compreender que as formas devem adequar-se à medida e àforma do corpo humano.• ESPAÇOCaracterizar os diferentes tipos de espaços: espaçosnaturais e espaços humanizados/ Espaços abertos e espaçosfechados.• LUZ E COROrganizar os conhecimentos e experiências adquiridassobre a cor;Fazer registos cromáticos.• MATERIALIdentificar materiais básicos e algumas das suas principaisaplicações;Reconhecer características físicas elementares e aptidãotécnica dos materiais básicos mais correntes. 1º 2º 3º Áreas Disciplinares Período Período Período NA EA A NA EA A NA EA A 9- Educação Física (5.º/6.ºano) NA- não adquirido EA- em aquisição A- adquirido•Elevar o nível funcional das capacidades condicionais ecoordenativas de resistência geral;•Executar acções motoras básicas;•Desenvolver o equilíbrio, a flexibilidade e o controlo dapostura; 17
  18. 18. •Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios,compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma;•Realizar acções motoras básicas no solo e em aparelhos;•Realizar percursos na natureza;•Apresentar-se com o equipamento adequado à prática dadisciplina;•Cumprir as regras de higiene após o exercício físico;OBS: A componente escrita (20%) nesta área disciplinarnão será avaliada, sendo substituída por avaliaçãoformativa e contínua das actividades realizadas em cadaperíodo lectivo.7. ESTRATÉGIAS GLOBAIS E RECURSOS 18
  19. 19. ESTRATÉGIAS GLOBAIS• Utilizar o reforço positivo;• Dar instruções precisas sobre as tarefas a realizar;• Dar valorização à sua participação na sala de aula;• Aumentar a frequência das interacções verbais estimulantes;• Motivar o aluno para a leitura e escrita;• Privilegiar a avaliação formativa;• Elaborar materiais específicos que ajudem o aluno a superar as suas dificuldades;• Favorecer o ensino pela descoberta;• Aumentar a auto-estima;• Utilizar o computador, sempre que possível, como incentivo à leitura e à escrita e actividades relacionas com a área curricular disciplinar de Matemática no domínio dos Números, Cálculo e Estatística.RECURSOS HUMANOS• Directora de turma: Cristiana Gomes• Professores da Turma• Professora do Apoio Educativo: Maria Helena Mendes• Auxiliares de Acção Educativa;• Familiares.RECURSOS MATERIAIS • Projectos da escola;• Computador; • Vídeo;• Ficheiros; • Televisão.• Jogos didácticos; • Fichas de Trabalho.• Jogos de leitura; • Elaboração do Portefólio. 19
  20. 20. 8. PROCESSOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO• Avaliação do aluno será formativa e contínua;• Registo de todas as produções do aluno;• Fichas individualizadas;• Objectivos adequados ao seu nível de aprendizagem;• No final de cada período, a avaliação formativa será convertida na avaliação quantitativa, de acordo com a análise/aproveitamento alcançado nas produções efectuadas pelo aluno. Por outro lado, ter-se-á em conta também o interesse, empenho, colaboração, pontualidade e assiduidade do discente.9. CARGA HORÁRIA SEMANAL• O aluno está inserido numa turma com horário normal e beneficia de apoio directo por parte de uma professora de Apoio Educativo nas áreas curriculares disciplinares de Língua Portuguesa (um bloco de noventa minutos); Matemática (dois blocos de noventa minutos e Ciências da Natureza (um bloco de quarenta e cinco minutos); Inglês (um bloco de noventa minutos).• O bloco de noventa minutos de História e Geografia de Portugal foi convertido em actividades enquadradas na área curricular disciplinar de Língua Portuguesa.• O bloco de quarenta e cinco minutos de História e Geografia de Portugal foi convertido em actividades de vida diária na Biblioteca.• Num total de oito horas semanais. 20
  21. 21. 10. ELABORAÇÃO DO PROGRAMA EDUCATIVODATA DE INÍCIO DO PROGRAMA: Setembro de 2007DATA DA CONCLUSÃO: No final do 2º CicloDATA DA AVALIAÇÃO: O programa será avaliado no final do 2º Ciclo e no final de cadaperíodo será feita a avaliação do aluno.ASSINATURAS DOS TÉCNICOS RESPONSÁVEIS:__________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________Professora de Apoio Educativo:Professora Titular da Turma:CONCORDÂNCIA DOS PAIS/ENCARREGADOS DE ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO: Encarregado de Educação____________________________________________ DATA:___de Novembro de 2007 No decorrer das actividades poderão ser abordadas outras áreas para consolidação deconhecimentos, atendendo a que as aprendizagens não são isoladas, mas sim interligadas e complementaresumas das outras. (Anexar a avaliação com data e assinatura dos intervenientes) 21

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