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A.S. Neills
Reformpädagogik am
Beispiel Summerhill
Alexander Sutherland Neill
 Reformpädagoge,
Psychoanalytiker,
Schriftsteller
 „selbstregulative Erziehung“
 Gründer und Leiter der
demokratischen Schule
Summerhill
Reinbek: Rowohlt Taschenbuch 1969
A. S. Neill
 *1883 Forfar,Schottland 1973 Aldeburgh,Suffolk, England
 Kind des Dorfschullehrers
 Lehrtätigkeit an staatlichen Schulen
 Abwendung vom autoritärem Schulsystem zu
Antiautoritärer Erziehung
Pädagogische Ansätze
 Bedürfnisse des Kindes im Vordergund
 Schöpferischer, sozial kompetenter, selbstbewusster
Mensch
 Frei und glücklich
Sinn des Lebens?
Worin liegt Erfolg?
„Das Kriterium nach dem ich den
Erfolg eines Menschen beurteile, ist
die Fähigkeit mit Freude zu arbeiten
und ein erfülltes Leben zu führen“
A.S.Neill
„Nur ein freies Kind ist ein glückliches Kind“
A.S.Neill
Freiheit und Macht
Früher:
Offene Macht
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Anonyme Macht
 Psychische Manipulation
 Gefühl ‚unangepasst‘ zu sein
 Physische Gewalt
Neills Pädagogische Ansätze
 Glaube an das Gute im Kind
- Kind ist am Leben interessiert
- Kind ist lernwillig
„ Es gibt keine problematischen Kinder nur
problematische Eltern“
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 Gründung 1921
 Heute unter Leitung von Neills Tochter Zoe
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 Ca. 70 Schüler aus aller Welt
 Alter 4-16 Jahre
Summerhill
 Unterrichtsteilnahme freiwillig
 Kein Stundenplan
Summerhill
 Unterrichtsteilnahme
freiwillig
 Kein Stundenplan
 Keine Prüfungen
Teufelskreis der Prüfungen
Prüfungen
Angst vor Versagen
Natürliche Lernfreude geht
verlorenKind wird
passiv
braucht Druck
„Ich sehe eine Schule lieber einen
glücklichen Straßenfeger
hervorbringen als einen neurotischen
Gelehrten „
A.S.Neill
Summerhill
 Unterrichtsteilnahme
freiwillig
 Kein Stundenplan
 Keine Prüfungen
 Keine besondere Form des
Unterrichts
 Demokratie  eigene
Regeln
 Kein Religionsunterricht
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„Summerhill hat wahrscheinlich die
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A.S. Neill
Danke für eure
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