O documento discute o uso de tecnologias educacionais em uma escola. Os alunos utilizaram softwares como Paint e Word para atividades sobre paisagens urbanas e rurais. No entanto, os alunos tendem a usar a tecnologia mais para comunicação do que para aprendizagem. É importante que os professores guiem o uso educacional da tecnologia para desenvolver habilidades cognitivas nos alunos.

1. PROJETO INTERDISCIPLINAR – 2012.2 ESTUDO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS E A TECONOLOGIA

2. COMPONENTES DO GRUPO ODISSEIA ELIZABETH REINILDES ROSANA SELMA

3. A TECNOLOGIA EM FOCO: PENSANDO INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS CRÍTICAS Introdução: TIC’s, tecnologias da informação e comunicação. Cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem elas. A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo hoje. Pensando no enriquecimento sociocultural, enfatizamos a importância de educar para a sociedade informatizada, buscando uma readaptação profunda, a fim de acompanhar as evoluções tecnológicas, possibilitando uma transformação significativa na Educação, ressaltando que o computador não substitui o professor, é mais um recurso de que este se utiliza para atingir os objetivos educacionais e melhorar a qualidade do ensino. Tendo por objetivo a utilização da informática como princípio educativo através do desenvolvimento de projetos inter e multidisciplinares, com atividades a partir de uma interface computacional que utilize recursos multimídia para o processo de ensino e aprendizagem.

4. “Para os Parâmetros Curriculares Nacionais Brasileiros (PCNs 1998) a incorporação das novas tecnologias só tem sentido se contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. A presença de aparato tecnológico na sala de aula não garante mudanças na forma de ensinar e aprender, serve como ferramenta e instrumento de mediação. “ Assim, acreditamos que o professor deverá utilizar a tecnologia com seus alunos como veículo que mobilize, prepare e os incite a aprender, refletir, compreender, testar hipóteses, saber filtrar e selecionar informações, sendo capazes de abrir horizontes científicos e históricos, e ainda, procurem dar sentido à revolução tecnológica. Que servirá para enriquecer o ambiente educacional, propiciando a construção de conhecimentos por meio de uma atuação ativa, crítica e criativa de educadores e educandos.

5. Qual o papel das ciências sociais em um cenário de progressiva massificação do uso de tecnologias no cotidiano das pessoas? Todas as ciências sociais se caracterizam por estudar, com rigor, a conduta humana. Elas têm um foco comum no comportamento social das pessoas, mesmo que cada uma delas tenha uma orientação particular. Tendo como objeto de interesse o ser humano em suas relações sociais, o objetivo das ciências sociais é ampliar o conhecimento sobre o ser humano e suas interações sociais. Assim, as ciências sociais contribuem para um melhor entendimento da sociedade em que vivemos e dos fatos e processos sociais que nos rodeiam. Desta forma temos que no mundo atual há o encurtamento das distâncias favorecendo a aglutinação de Culturas e Costumes, estreitando laços e identidades e convergindo então para uma cultura mundial e para o surgimento de uma nova Sociedade: a Sociedade da Informação. A única certeza que temos é que a educação é fundamental nesse processo. A Sociedade da Informação exige novas metodologias e práticas de ensino-aprendizagem e um novo ambiente que atenda as necessidades para uma nova educação onde o ser humano possa ser constantemente valorizado como ser humano que é. É essencial que a educação se paute no lado mais humanístico das pessoas de forma que elas não se tornem egocêntricas, individualistas como vêm ocorrendo. É importante pautar o coletivo, o bem comum, demonstrando que somos parte de um todo.

6. Que tipo de acervo tecnológico os alunos manipularam durante este período? Em um laboratório de informática, o professor inicia um diálogo sobre a paisagem que os cerca, para despertar o interesse e a curiosidade dos alunos. Utiliza filmes através de um data show comparando e verificando a diferença entre a paisagem urbana e a da rural. Além, do conhecimento geográfico um dos filmes apresenta a arquitetura e história da cidade do Rio de Janeiro e o outro um documentário sobre a Bonito no Mato Grosso do Sul. Aproveitando a distância entre os estados, apresenta-se o mapa do Brasil, para localização espacial. Utilizando o Paint, (software utilizado para a criação de desenhos simples e também para a edição de imagens) construir uma cidade urbana com a utilização dos recursos do paint.

7. Atividade no word, o professor cria uma tabela na qual terão frases, descrevendo locais rurais e outros urbanos. Com o auxílio da internet os alunos copiarão e colarão as imagens conforme a descrição das frases. No paint, terá um mapa do Brasil para colorir os estados, utilizando outros recursos será traçado no mapa um caminho do Rio de Janeiro até Bonito. Para concluir o trabalho será feito uma maquete com a paisagem rural e a urbana, utilizando recicláveis, onde a turma será dividida me dois grupos. Através destas experiências os alunos perceberão e entenderão melhor sobre paisagem urbana e rural.

8. Qual o significado, em termos gerais, estas tecnologias parecem ter para os alunos? Os alunos tem como objetivo sempre valorizar o aspecto ferramental, do que os aspectos informativos e de fundo científico. Pois, utilizam o computador como veículo de comunicação, através dos mail’s, orkut’s, msm e joguinhos. Não atrelam também, como meio investigativo e de informação científica. Estas novas concepções levam-nos a indagar em que condições econômicas, políticas e culturais estão sendo produzidas, mostrando que é preciso tornar possível o exame das relações entre os saberes e as aplicações técnicas, entre as práticas tecnológicas e suas repercussões, entre as políticas e as ideologias; que é preciso observar, para poder então interferir, como esses saberes contribuem para a solução das questões éticas e humanas e, ainda, de que forma a ciência e a tecnologia fazem parte do mundo contemporâneo. A tecnologia tem um papel importante no desenvolvimento de habilidades para atuar no mundo hoje. As atividades propostas têm o objetivo de fazer com que os alunos desenvolvam as seguintes capacidades cognitivas: observação; descrição; comparação; relação e conclusão.

9. Qual a perspectiva do observador a respeito do uso e inserção destas tecnologias, em termos de benefícios e potenciais de riscos à formação do caráter e à saúde do aluno? Neste sentido, ressaltamos os Parâmetros Curriculares Nacionais, como uma proposta a ser pensada com carinho por todos que querem fazer educação para a cidadania e ter na escola um convívio mais ético. Acreditamos, por fim que ele é um instrumento, uma, espécie de manual, que pode auxiliar aos técnicos educacionais e professores nas suas atividades. Mas não é uma receita de bolo que dispense os profissionais da reflexão e da criação. Nesse caminho somos todos aprendizes onde o, caminho vai sendo feito pelo próprio caminhar. A segurança de crianças e adolescentes na Internet é hoje alvo da atenção de famílias, escolas, comunidades, governos (locais e centrais). A segunda das ideias básicas a destacar é a de que a Internet, para além de um possível risco, é também, e sobretudo, uma oportunidade. As oportunidades com que brinda o ciberespaço são quase ilimitadas: a Internet é, na atualidade, um elemento chave na educação, iguala as classes sociais ao permitir o acesso às mesmas informações, possibilita a interação com pessoas de outros países e culturas, serve como ferramenta integradora para os incapacitados e aumenta as possibilidades de entretenimento, entre muitas outras vantagens.

10. As vantagens e oportunidades que a Rede das redes oferece são evidentes. Em todo o mundo, os mais jovens utilizam cada vez mais a Internet como uma fonte de informação, comunicação, socialização e entretenimento. A Internet permite aos jovens cultivar diferentes pontos de vista e oferece um acesso à informação mais igualitário. Apesar das vantagens da Internet serem sobejamente conhecidas, considera-se aqui oportuno destacar uma das principais oportunidades com que a Rede nos brinda e que tem, todavia, um longo caminho a percorrer: a oportunidade educativa.

11. CONCLUSÃO: Sem dúvida estamos vivendo num mundo contemporâneo sustentado pela tecnologia onde a evolução tecnológica cresce cada vez mais. O educador tem que estar preparado para desempenhar o seu papel de mediador de forma que saiba aproveitar o recurso da informática, num meio transformador do ambiente da aprendizagem, estimulando o aluno e rompendo paradigmas do passado. A escola deve ter em mente que a tecnologia é um instrumento que pode facilitar o aprendizado, mas é complexo e rico em recursos que, para ser bem utilizado. A sua principal função é efetuar uma "apresentação" desse instrumento tão presente no cotidiano, para que seu aluno perceba as suas diversas aplicabilidades e se beneficie delas. No texto "Diferentes usos do computador na educação", J.A.Valente diz que "a implantação da Informática na Educação consiste, basicamente, em quatro ingredientes: o computador, o software educativo, o professor capacitado para usar o computador como ferramenta educacional e o aluno. Quando utilizamos o termo tecnologia educacional, os educadores consideram como um paradigma do futuro, mas a tecnologia educacional está relacionada aos antigos instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem. (TAJRA, 2000, p.33).

12. Bibliografia: httwww.rieoei.org/deloslectores/2400Vieira.pdf www.ne.org.br. COX, K. K. (2003): Informática na educação escolar. Campinas, SP: (1998): Tecnologias da comunicação e informação, 5ª parte. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais, pp. 133-57. Brasília: MEC/SEF. ALMEIDA, F. J. (1988): Educação e informática: os computadores na escola. São Paulo: Cortez. GLÁUCIA MARIA C. SANTOS e DANIELA M. VIEIRA BARROS – Univ.Estadual de Campinas, Brasil http://www.scielo.br http://portaldoprofessor.mec.gov.br http://www2.fcsh.unl.pt/ Tito de Morais, http://sididani.vilabol.uol.com.br Fundador, ProjectoMiudosSegurosNa.Net (TAJRA, 2000, p.33