Este documento fornece os critérios de classificação para uma prova global de história do 8o ano. Ele inclui quatro grupos com questões sobre vários tópicos históricos como a expansão marítima portuguesa, a sociedade estamental, o Iluminismo e a Revolução Industrial. Os alunos devem demonstrar compreensão de conceitos históricos e habilidade em associar elementos e corrigir afirmações.

1. DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
DA PROVA GLOBAL DE HISTÓRIA
8.º ANO DE ESCOLARIDADE
GRUPO I
1.1. ………………………………………………………………………………… 5 pontos
Enunciado claro, em articulação com o documento 1, dos seguintes elementos que
caracterizam o mundo visto pelos europeus no século XIV:
• as informações geográficas possuiam grandes omissões e incorrecções, e
nos relatos dos viajantes aventureiros e mercadores, como Marco Pólo
(documento 1);
• as lendas e mitos que circulavam sobre o mar desconhecido, sombrio e
muito escuro, chamado Mar Tenebroso;
• a crença na existência de monstros, perigos e fenómenos naturais
extraordinários que povoavam de medo a imaginação das populações
europeias, confundindo-se muitas vezes com a realidade (documento 1).
2.1. …………………………………………………………………………..……. 5 pontos
Referência clara, em articulação com o documento 2, de duas das seguintes
condições técnicas que possibilitaram a prioridade portuguesa na expansão
marítima:
• contributo de diferentes culturas e povos (sábios, muçulmanos, judeus e
experientes marinheiros das cidades italianas e da Catalunha) que foram
deixando a sua contribuição em conhecimentos e técnicas de navegação;
• navegação astronómica, método de navegação no alto mar que recorria à
observação da posição dos astros, como a Sol e a Estrela Polar (documento
2);
• bússola, instrumento cuja agulha indica o Norte magnético;
• astrolábio, aparelho que permite determinar a latitude, através da altura do
astro;
• quadrante, instrumento que serve para calcular a latitude;
• portulanos, antiga cartas de marear, nas quais estavam assinalados os
portos, o relevo costeiro e as linhas de rumo.
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2. 3.1. ………………………………………………………………………………… 8 pontos
Associação correcta dos quatro elementos:
• a – 1;
• b – 4;
• c – 2;
• d – 3.
4.1. ……………………………………………………………………...…………. 7 pontos
Associação correcta dos sete elementos:
• a – 3;
• b – 1;
• c – 2;
• d – 4;
• e – 6;
• f – 7;
• g – 5.
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3. GRUPO II
1. …………………………………………………………………..………………. 5 pontos
Completamento das frases com as palavras adequadas:
• 1) hierarquizada;
• b) privilegiado;
• c) descontente;
• d) não pagava impostos;
• e) por leis diferentes do clero e da nobreza.
2.1. ................................................................................................................ 7 pontos
Indicação clara, em articulação com o documento 5, de três dos seguintes
elementos que distinguiam as ordens privilegiadas das não privilegiadas:
• forma de vestir;
• relações sociais dos elementos que compunham a sociedade;
• isenção OU pagamento de impostos;
• recolha de dízimos;
• acesso a um tribunal com leis próprias;
• posse de propriedades;
• exercício de cargos administrativos.
3.1. ................................................................................................................ 7 pontos
Enunciado claro, em articulação com o documento 6, de três dos seguintes poderes
do rei absoluto:
• poder legislativo, elaboração das leis;
• poder executivo, tomada de decisões;
• poder judicial, controlo dos tribunais;
• direcção da economia;
• nomeação dos funcionários administrativos;
• comando do exército;
• declaração de guerra ou paz;
• poder divino OU sacralizado, representante de Deus na Terra (documento 6).
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4. 4.1. …………………………………………………………………………...…….. 6 pontos
Referência clara, em articulação com o documento 7, de duas das seguintes
medidas tomadas pelo Marquês de Pombal para fortalecer o poder do rei:
• o Erário Régio, que vigiava as finanças públicas e organizava a cobrança de
impostos;
• a Justa do Comércio, que controlava as práticas comerciais e financiava a
indústria;
• a Real Mesa Censória, que exercia um controlo sobre todas as publicações,
retirando assim poderes à Inquisição, controlada pelos Jesuítas;
• a Intendência Geral da Polícia, que vigiava e assegurava a segurança
pública.
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5. GRUPO III
1. ................................................................................................................... 6 pontos
Indicação clara das seguintes palavras e/ou expressões que se relacionam com os
ideais iluministas:
• igualdade;
• separação de poderes;
• felicidade;
• educação;
• liberdade;
• tolerância.
2. ................................................................................................................... 4 pontos
Indicação das frases correctas e/ou incorrectas:
• 1) Verdadeiro;
• 2) Falso;
• 3) Falso;
• 4) Falso.
2.1. ................................................................................................................ 6 pontos
Correcção das frases incorrectas:
• 2) A Revolução Francesa contribuiu para a implantação dos ideais do
Iluminismo.
• 3) A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão defendia a igualdade
de todos perante a lei.
• 4) Com a Revolução Francesa os poderes estão distribuídos entre várias
instituições.
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6. 3.1. ................................................................................................................ 9 pontos
Identificação clara de três dos seguintes princípios iluministas presentes no
documento 8:
• igualdade de todos perante a lei;
• liberdade;
• direito ao voto;
• liberdade de expressão;
• liberdade religiosa;
• posse de propriedade.
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7. GRUPO IV
1. ................................................................................................................... 5 pontos
Indicação das frases correctas e/ou incorrectas:
• 1) Verdadeiro;
• 2) Verdadeiro;
• 3) Falso;
• 4) Verdadeiro;
• 5) Falso.
1.1. ................................................................................................................ 2 pontos
Correcção das frases incorrectas:
• 3) O país pioneiro na Revolução Industrial foi a Inglaterra.
• 5) A maquinofactura substituiu a manufactura.
2.1 ............................................................................................................... 10 pontos
Explicitação, em articulação com o documento 9, da relação entre a Revolução
Agrícola e o crescimento da população inglesa no século XIV, abordando os
aspectos a seguir referidos na orientação da resposta:
• o aumento da produtividade, conseguido com as inovações introduzidas com
as inovações introduzidas na agricultura e na pecuária, como por exemplo, o
afolhamento trienal, a introdução de novas culturas e a aplicação ao trabalho
agrícola de máquinas;
• a abundância e variedade alimentar, permitiu a maior resistência às doenças
e consequentemente, a diminuição da mortalidade, o aumento da natalidade
e um aumento da população inglesa (documento 9).
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8. 3.1. ................................................................................................................ 8 pontos
Referência clara, em articulação com o documento 10, das seguintes consequências
da Revolução Industrial:
• a concentração industrial levou ao crescimento desordenado das cidades,
onde acorriam camponeses à procura de trabalho, originando subúrbios
urbanos, degradados e sem condições de higiene (documento 10);
• as paisagens alteraram-se, uma vez que as fábricas começaram a expelir
resíduos sólidos, líquidos e gasosos que poluíram o ambiente e contribuiram
para o aumento das doenças (documento 10).
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