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1. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. (B) ............................................................................................................................................. 10 pontos
2. (D) ............................................................................................................................................. 10 pontos
3. (C) ............................................................................................................................................. 10 pontos
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................. 30 pontos
Tópicos de resposta:
 formação de alianças políticas e militares por cada um dos blocos, com o objetivo de se defenderem
mutuamente, de defenderem os países amigos e, simultaneamente, alargarem e consolidarem as
suas áreas de influência no mundo;
 criação da OTAN – Organização do Tratado do Atlântico Norte (ou NATO, sigla inglesa) – aliança
político-militar entre os Estados Unidos, o Canadá e dez nações europeias (Doc. 2) e criação do Pacto
de Varsóvia (Doc. 2), aliança militar liderada pela União Soviética e da qual faziam parte os países
comunistas europeus sob influência soviética;
 carácter alegadamente defensivo da OTAN e do Pacto de Varsóvia face ao bloco contrário;
 “pactomania” americana – os EUA firmam alianças um pouco por todo o mundo – OTASE
(Organização do Tratado da Ásia de Sudeste) – Doc. 2; OEA (Organização dos Estados Americanos),
ANZUS (Austrália, Nova Zelândia e Estados Unidos), Pacto de Bagdade/CENTO […] .
Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis
1 2 3
Níveis
5
A resposta apresenta:
• três aspetos do sistema de alianças;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
27 29 30
4 Nível intercalar 21 23 24
3
A resposta apresenta:
• dois aspetos do sistema de alianças;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
15 17 18
2 Nível intercalar 9 11 12
1
A resposta apresenta:
• aspetos genéricos OU mera identificação do sistema de alianças OU ausência de
individualização de cada um dos aspetos;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
• interpretação incipiente da informação contida no documento;
3 5 6

2. 2. ................................................................................................................................................... 10 pontos
Ordenação das letras – (B); (E); (A); (D); (C)
3. ................................................................................................................................................... 60 pontos
Tópicos de resposta:
Introdução
 inversão do sistema de alianças entre os países ocidentais e a URSS após a 2.ª Guerra Mundial OU os
EUA e a URSS passaram de aliados a rivais;
 sociedades de natureza diferente, com ideologias antagónicas: o ocidente capitalista e o leste
socialista.
Formação do bloco capitalista
 clima de suspeição face à crescente influência da URSS na Europa de Leste;
 assunção, pelos Estados Unidos, do antagonismo entre o mundo comunista e o mundo capitalista; os
EUA, líderes do mundo capitalista OU doutrina de contenção ao avanço do comunismo, sob a
liderança dos Estados Unidos – Doutrina Truman;
 criação de alianças económicas, políticas e militares entre os EUA e outros países capitalistas, com
objetivos de defesa e de contenção da ideologia comunista, numa verdadeira “pactomania” – Plano
Marshall, OTAN, OTASE… com destaque para a OTAN – Doc. 2.
Formação do bloco comunista
 doutrina de contenção do capitalismo, sob liderança da URSS – Doutrina Jdanov;
 formação das democracias populares do leste da Europa, com a subida ao poder dos partidos
comunistas apoiados pela URSS;
 extensão do comunismo na Ásia, sob a égide da URSS, nomeadamente na China (Doc. 4), na Coreia e
na Indochina;
 resposta, por parte da URSS, às alianças dos EUA. Criação de alianças com objetivos de defesa, de
proliferação da ideologia comunista e de combate à ideologia capitalista: COMINFORM, COMECON,
Pacto de Varsóvia. Destaque para o Pacto de Varsóvia – Doc. 2.
Focos de tensão entre os dois blocos
 questão alemã/Bloqueio de Berlim (1947-1949) – desentendimento na gestão conjunta do território
alemão, dando origem ao primeiro confronto entre os dois blocos. Bloqueio soviético de todas as
ligações terrestres entre as três zonas da Alemanha Ocidental e Berlim Ocidental, criando-se uma
ponte aérea de abastecimento entre as duas regiões, em 1948-1949 (Doc. 1);
 guerra da Coreia (1950-1953) – divisão da Coreia em dois estados, após a 2.a Guerra Mundial: a
norte, a República Popular da Coreia, comunista, sob influência soviética; a sul, a República
Democrática da Coreia, sob a égide dos EUA. A invasão da Coreia do Sul pela Coreia do Norte, com
vista à unificação do país sob a bandeira comunista, desencadeia uma guerra violenta. O conflito
resolve-se com a reposição da anterior separação da Coreia em dois estados rivais: o norte
comunista e o sul capitalista;
 crise dos mísseis de Cuba (1962) – hostilizado pelos americanos, que não aceitavam as reformas
socializantes do novo chefe do governo cubano, Fidel Castro aceitou o apoio da URSS e Cuba tornou-
se no aliado soviético da América Latina; em 1962, foram instalados na ilha mísseis russos capazes
de atingir o território norte-americano;
 a iminência de uma guerra nuclear levou a cedências de cada um dos blocos, pelo que a URSS retirou
os mísseis e os EUA comprometeram-se a não derrubar o regime cubano;
 corrida ao armamento OU “equilíbrio instável do terror” – embora as duas grandes potências evitem
o choque direto, proliferam as armas convencionais e nucleares, tentando cada bloco, pelo poder de
destruição criado, dissuadir o seu opositor de qualquer ataque – Doc. 3.
Testes sumativos

3. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis
1 2 3
Níveis
7
A resposta apresenta:
• nove aspetos, com três aspetos de cada um dos tópicos (3/3/3);
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida nos quatro documentos.
54 58 60
6 Nível intercalar 46 49 52
5
A resposta apresenta:
• seis ou cinco aspetos de, pelo menos, dois dos tópicos de referência: (2/2/2) OU
(3/2/1) OU (3/3/0) OU (2/2/1) OU (3/2/0) OU (3/1/1);
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida em três ou dois documentos.
37 41 43
4 Nível intercalar 29 32 35
3
A resposta apresenta:
• três ou dois aspetos dos tópicos de referência: (1/1/1) OU (3/0/0) OU (2/1/0) OU
(1/1/0) OU (2/0/0);
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida em dois ou um documentos.
20 24 26
2 Nível intercalar 12 16 18
1
A resposta apresenta:
• aspetos genéricos OU ausência de individualização de cada um dos aspetos dos
tópicos de referência;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
• interpretação incipiente da informação contida nos documentos.
4 7 10
GRUPO III
1. ................................................................................................................................................. 70 pontos
Plano Marshall.
2. ................................................................................................................................................. 30 pontos
Tópicos de resposta:
 reconstrução económica da Europa destruída pela guerra;
 desenvolvimento da economia americana, fornecedora dos países europeus;
 crescimento económico e aumento da riqueza do bloco capitalista em geral;
 promoção da paz e estabilidade sociais, propiciadas pelo desenvolvimento económico;
 contenção do avanço das ideias comunistas como resultado das dificuldades económicas.
Testes sumativos

4. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis
1 2 3
Níveis
5
A resposta apresenta:
• três das vantagens solicitadas;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
27 29 30
4 Nível intercalar 21 23 24
3
A resposta apresenta:
• duas das vantagens solicitadas;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
15 17 18
2 Nível intercalar 9 11 12
1
A resposta apresenta:
• aspetos genéricos OU ausência de individualização de cada um dos aspetos;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
• interpretação incipiente da informação contida no documento;
3 5 6
3. ................................................................................................................................................... 30 pontos
Tópicos de resposta:
 crescimento económico autossustentado, cerca de 30 anos de crescimento rápido e constante – os
Trinta Gloriosos (Doc. 3);
 crescimento demográfico (ou baby-boom), com implicações no aumento da população ativa e do
número de consumidores (Doc. 3);
 aceleração dos progressos técnicos e tecnológicos (Doc. 2 e Doc. 3), com a criação de novas
indústrias e de novos produtos para consumo e aumento do ritmo de produção;
 aumento da concentração industrial e do número de multinacionais com recursos suficientes para
promover a investigação e o avanço tecnológico (Doc. 2);
 crescimento do setor terciário, estimulador de uma maior qualificação da população ativa, do
alargamento das classes médias, da melhoria do nível de vida e do equilíbrio social (Doc. 2).
Testes sumativos

5. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação
escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina
Níveis
1 2 3
Níveis
5
A resposta apresenta:
• explicitação de três dos fatores solicitados;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
27 29 30
4 Nível intercalar 21 23 24
3
A resposta apresenta:
• explicitação de dois dos fatores solicitados;
• organização coerente dos conteúdos;
• utilização adequada e sistemática da terminologia específica da disciplina;
• integração pertinente da informação contida no documento.
15 17 18
2 Nível intercalar 9 11 12
1
A resposta apresenta:
• aspetos genéricos OU mera identificação dos fatores solicitadas OU ausência de
individualização de cada um dos fatores solicitados;
• falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
• interpretação incipiente da informação contida no documento;
3 5 6
Testes sumativos