4º c leni apresentação ar

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4º c leni apresentação ar

  1. 1. Conferência Escolar Escola Municipal de Ensino Fundamental José Bonifácio Rua: Etto Albano Christmann, 70 Bairro: Primavera Novo Hamburgo - RS
  2. 2. Diretora: Renata Schu de Souza Coordenadora: Taís Rodrigues Professora: Maria Leni Filereno Turma: 4º ano C
  3. 3. O ar e suas variações
  4. 4. Título do projeto: O ar e suas variações. Subtítulo: A importância do ar puro para a sobrevivência dos seres vivos.
  5. 5. Diagnóstico: Quais são os problemas locais / globais envolvendo o subtema? Os problemas são: desmatamento, invasões demográficas, aumento das frotas de carros, produtos consumíveis poluentes, aumento da camada de ozônio...
  6. 6. Ações: - Não cortar árvores e sim plantá-las. - Não jogar lixo no chão e nem nos rios. - Não fazer queimadas. - Deixar o carro em casa e utilizar transporte coletivo. - Realizar campanhas orientando e esclarecendo as pessoas sobre os danos futuros para as novas gerações, incluindo todos os seres vivos: pessoas, plantas e animais.
  7. 7. Tabulação das respostas das famílias sobre o ar. * Dez famílias dos alunos do 4°ano C receberam questionário e nove responderam.
  8. 8. Percebes mudanças em relação ao ar que respiras? Nove pessoas responderam sim, cada vez mais poluído, úmido e quente. + Poluído úmido e quente 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  9. 9. Por que será que há tantas variações? Que não sabe Doenças Queimadas Poluição 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5  Uma respondeu não sei  Uma respondeu por causa das doenças transmitidas pelo ar e por ter muitas indústrias.  Três responderam pelas queimadas, muitos carros, pelo desmatamento.  Quatro responderam pela poluição e umidade do ar.
  10. 10. Que meios utilizas para que o ar se torne melhor para sua respiração?  Uma respondeu, cuidando dos rios.  Uma respondeu, infelizmente nenhum.  Uma respondeu, me alimentando bem.  Uma respondeu, separando o lixo.  Uma respondeu, deixando as janelas abertas.  Duas responderam, evitando queimadas de árvores e matas.  Duas responderam, cultivando a natureza.  Cinco responderam, plantando árvores e folhagens. Rios Nenhum Alimentação Separar lixo Janela Aberta Evitando queimadas Cultivar naturez Plantar árvores 0 1 2 3 4 5 6
  11. 11. 4) Que fatores influenciam na poluição do ar? Usinas de Carvão Desmatamento Queimadas Indústrias Fumaça de Carros 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
  12. 12. 5) De que forma as pessoas podem contribuir para diminuição da poluição?  Uma respondeu, separando o lixo.  Duas responderam, menos queimadas.  Duas responderam, não cortando árvores.  Três responderam, não jogar lixo no chão e nem nos rios.  Quatro responderam, deixando o carro na garagem e andando de meios de transportes coletivos.  Cinco responderam, plantando mais árvores. Separar lixo Menos queimadas Cortar árvores Lixo no chão Deixar o carro Plantar árvores 0 1 2 3 4 5 6
  13. 13. O que gera poluição nos problemas locais e globais? A queima de combustíveis fósseis, como por exemplo, carvão mineral e derivados do petróleo (gasolina e diesel). Esses produtos lançam grande quantidade de monóxido de carbono e dióxido de carbono (gás carbônico) na atmosfera. Esses dois combustíveis são responsáveis pela geração de energia que alimenta, setores industriais, elétricos e de transporte de grande parte das economias do mundo. Por isso, deixá-los de lado atualmente é extremamente difícil.
  14. 14. Quais as soluções e desafios para melhorar o ar local / global? Apesar das notícias negativas, o homem tem procurado soluções para estes problemas. A tecnologia tem avançado no sentido de gerar máquinas e combustíveis menos poluentes ou que não gerem poluição. Muitos automóveis já estão utilizando gás natural como combustível. No Brasil, temos milhões de carros movidos a álcool, combustível não fóssil que polui pouco. Testes com hidrogênio, tem mostrado que no futuro bem próximo os carros poderão andar com um combustível que lança apenas vapor de água na atmosfera.
  15. 15. Curiosidades: Cidades do mundo com ar mais poluído Pequim > (China) Lima > (Peru) Cidades do mundo com ar menos poluído Mineápolis > (EUA) Adelaide > (Austrália)
  16. 16. Cronograma de atividades: Dia 05 a 09/08 - Apresentação do tema para os alunos, conversação, diagnóstico, sugestões e organização das perguntas para o questionário que posteriormente foi entregue as famílias dos mesmos. ------------------------------------------------------------------ Dia 26 a 28/08 - Conclusões e organização da apresentação.
  17. 17. Variações da exposição dos algodões:
  18. 18. Dia 12 a 16/08 - Devolução do questionário e conversação sobre as respostas e tabulação.
  19. 19. Dia 19 a 23/08 - Continuação da pesquisa (dúvidas e certezas) experimento.
  20. 20. Pesquisa de campo
  21. 21. Avaliação do projeto:. Antes de realizarmos o projeto, os alunos do 4° ano C, não haviam percebido tamanha impureza no ar que respiram dia a dia na escola. Durante o trabalho os alunos se mantiveram interessados e atentos, um deles comentou da poluição causada pela pintura que está sendo feita na escola. Segundo os alunos, o que mais gostaram de aprender foi pesquisar via Internet, lá fizeram grandes descobertas. Não gostaram do que viram, as queimadas, os lixos a céu aberto, águas poluídas, desmatamentos, gás carbônico da descarga dos carros entre outros. A turma acredita que a mobilização das pessoas é um diferencial de grande importância, que não devemos desmatar, não jogar lixo no chão, e sim inventar um aparelho que absorva a poluição da descarga dos automóveis em geral. O grupo gostou de trabalhar com Internet, em equipe e conversar sobre o tema. Entretanto, o mais difícil foi que alguns alunos, não tinham Internet para realizar a pesquisa em casa.
  22. 22. Os conhecimentos mais úteis segundo eles, foram as propostas de cuidar mais da natureza e as trocas de experiências. As ferramentas utilizadas para o trabalho foram Internet, livros, garrafas pet, questionários, máquina fotográfica e muita troca de informação através de conversação e observação. O trabalho teve início pelas dúvidas e certezas dos problemas locais e globais que enfrentamos pela poluição do ar. Elaboramos questionário que foi enviado as famílias dos alunos, ao retornar as respostas fizemos tabulação, a experiência e a conclusão. Foi fácil trabalhar em grupo e o mais importante foi à colaboração dos pais e amigos dos alunos. Não houve problemas e sim muita aprendizagem. Através da aprendizagem nos propomos a mudar nossa postura em relação aos estudos realizados, fazer campanhas através da distribuição de mensagens na escola e demais espaços, expor o que pesquisamos como alerta, apresentar um HIP HOP sobre o tema e conversar muito com as pessoas.
  23. 23. Conclusão: Concluímos que o nosso Planeta está cada vez mais em perigo, e que nós crianças, não podemos mais esperar que os adultos façam algo por nós, nós sim devemos fazer por eles, ensinando-os, orientando-os. Visto está na experiência que fizemos com maços de algodão. Um foi posto num pote no meio da natureza, outro ficou dentro da sala de aula (protegido da poluição) e outro foi colocado num ambiente poluente. Constatamos que o da sala de aula se manteve normal, o da natureza também não apresentou diferença, mas o que ficou no meio da poluição, sim, ficou mais escuro e com fuligens. O projeto foi maravilhoso e de grande aprendizado.
  24. 24. HIP HOP Não polua o ar Plante mais árvores Não jogue lixo nos rios Não faça queimadas Não mate a natureza! Use e abuse Do transporte coletivo Cuide das indústrias E não polua os rios! Faça algo Pelo nosso “Planeta” Evite poluir Para vivermos mais!

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