ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL BRIGADEIRO EDUARDO GOME S Projeto TOPAS Todos Podem Aprender Sempre Coordenadora: Rosana Arruda Pr...
Justificativa:  <ul><li>Os diversos tipos de poluição e de degradação ambiental ameaçam a sobrevivência dos homens e de ou...
Onde chegar Objetivo Geral <ul><li>Oferecer conhecimentos que contribuam na formação de valores sensíveis à diversidade, à...
Objetivos Específicos:  <ul><li>Aprender a confeccionar produtos de limpeza ecologicamente corretos, através da reciclagem...
Objetivos Específicos <ul><li>Produzir produtos a partir de resíduos  domésticos. </li></ul><ul><li>Preservar o ambiente e...
Percurso Metodologia <ul><li>Para que o projeto alcançasse os objetivos propostos foi necessária a participação das áreas ...
CIÊNCIAS CONHECER PARA PRESERVAR
CONFECÇÃO DE SABÃO COM ÓLEO DE COZINHA USADO
CONFECÇÃO DE SABÃO COM ÓLEO DE COZINHA USADO
CONFECÇÃO DE DETERGENTE
Conteúdos Desenvolvidos <ul><li>A problemática dos resíduos no Brasil e no Mundo </li></ul><ul><li>O caminho do Lixo em Fl...
Artes Visuais
A CAIXA E O MITO <ul><li>A caixinha de Pandora </li></ul><ul><li>“ A mulher não fora ainda criada,  Pandora foi mandada po...
A caixa de Pandora na História da Arte Pandore, par Jules Joseph Lefebvre, 1882, collection privée
Dramatização: A caixinha de Pandora
EMBALAGEM DE KIRIGAMI <ul><li>Kirigami (do japonês: de kiru, &quot;recortar&quot;, e kami, &quot;papel&quot;) é a arte tra...
Logotipo ,  Logotipo é uma assinatura institucional, a representação gráfica da marca.  Logos em grego quer dizer conhecim...
 
MATEMÁTICA
Que embalagem,para o sabão  Sabóleo,  seria apropriada tendo o reaproveitamento como objetivo?
requisitos <ul><li>*  Deveria estar inserida no tema central do  projeto TOPAS; </li></ul><ul><li>* Ter a matemática como ...
Ferramentas matemática Possibilitou-se a exploração  de áreas da matemática como:  geometria, , aritmética e medidas.
Caixa com tampa removível <ul><li>Materia l :  Técnica : </li></ul><ul><li>Papel : cartolinas reaproveitadas  dobradura co...
Medidas de comprimento  utilizando a régua como instrumento
 
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Participação da comunidade escolar  na contribuição de cartazes
Logomarca do  sabóleo Traçados   de   circunferências, com mesmo raio , utilizando o compasso como instrumento
 
Planificação Cálculo de área ( parcial e total) cotas perímetro escala Diagonal de um quadrilátero
 
 
 
Planificação, com cotas, de um dos encaixes da  Caixa de Pandora
Planificação de um dos encaixes da C aixa de Pandora
A receita do detergente  Sabóleo possibilitou a exploração das seguintes áreas da matemática: àlgebra Equação de 1 ° grau ...
HISTÓRIA
Objetivos da disciplina  A disciplina de História tem como conteúdo programático para o TOPAS 2011  o estudo da História d...
Revolta da Vacina – Rio de Janeiro 1904 Para refletirmos sobre as reformas urbanas e higiene trabalhamos o caso da cidade ...
Próximos passos Para dar sequência ao tema vamos transferir o núcleo das discussões do  Rio de Janeiro para Desterro, refl...
Geografia
<ul><li>A disciplina possui como objetivo: </li></ul><ul><ul><li>Incentivar e promover a preservação do meio ambiente </li...
<ul><li>Reconhecer os problemas ambientais gerados pelo uso dos produtos de limpeza </li></ul><ul><ul><li>“ Produtos de Li...
Problemas ambientais gerados  pelos produtos de limpeza <ul><li>Película insolúvel que se forma sobre a água e a espuma  q...
Rio Tietê - SP Poluição por algas vermelhas  Rótulos de produtos de limpeza
Rio Tietê - SP Poluição por algas vermelhas  Rótulos de produtos de limpeza
<ul><li>Próxima etapa do projeto: </li></ul><ul><ul><li>Entender como se calcula o valor final do produto </li></ul></ul><...
<ul><li>INGLÊS  -  ENGLISH </li></ul><ul><li>HOW TOPAS IS MAKING SOAP – FABRIC  </li></ul><ul><li>SOFTENER AND   DISWASHIN...
<ul><li>Os estudantes do TOPAS juntamente com os  professores participaram  de um projeto onde fizeram  amaciante, deterge...
 
PORTUGUÊS
 
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  1. 1. ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL BRIGADEIRO EDUARDO GOME S Projeto TOPAS Todos Podem Aprender Sempre Coordenadora: Rosana Arruda Professores: Adriane Rodrigues Coitinho Juliana de Almeida Freitas Letícia Carolina de Souza Marion Batista De Martino Solange Richartz Wilvert Ninon Karine > > > > PROJETO SABÓLEO Considerando mais o lixo 2011
  2. 2. Justificativa: <ul><li>Os diversos tipos de poluição e de degradação ambiental ameaçam a sobrevivência dos homens e de outros seres vivos no planeta, por isso, discutir sobre o meio ambiente inclui questões mais amplas, como desenvolvimento, fome, produção de alimentos, indústria, interesses dos diferentes grupos sociais e econômicos, bem como a relação da sociedade com o consumo. </li></ul><ul><li>A educação ambiental não deve ser apenas uma forma de transmitir aos alunos a importância dos seres vivos, do ambiente e seus mecanismos de equilíbrio, mas uma maneira de entender que o homem, assim como os demais seres vivos, depende da conservação e manutenção constantes do planeta. </li></ul><ul><li>A produção de resíduos pela sociedade de consumo em que nos inserimos e a forma como nos desfazemos de nossas sobras torna urgente a transformação do pensar e do agir dos cidadãos. A resolução deste problema passa, fundamentalmente, pelos caminhos da educação. </li></ul>
  3. 3. Onde chegar Objetivo Geral <ul><li>Oferecer conhecimentos que contribuam na formação de valores sensíveis à diversidade, à complexidade do mundo da vida e das questões relacionadas ao impacto humano no meio ambiente, bem como apoiar o aprendizado e ajudar na transformação e capacitação dos educandos para o exercício da cidadania e para o desenvolvimento sustentável. </li></ul>
  4. 4. Objetivos Específicos: <ul><li>Aprender a confeccionar produtos de limpeza ecologicamente corretos, através da reciclagem e aproveitamento de produtos antes poluentes; </li></ul><ul><li>Criar uma consciência ambiental ampliada diante dos problemas causados pelos resíduos e sobre a preservação ambiental junto aos recursos naturais; </li></ul><ul><li>Servir como agente multiplicador do conhecimento para interagir com a comunidade local. </li></ul>
  5. 5. Objetivos Específicos <ul><li>Produzir produtos a partir de resíduos domésticos. </li></ul><ul><li>Preservar o ambiente em que vivemos; </li></ul><ul><li>Criar diferentes maneiras de reaproveitar os papéis da escola; </li></ul><ul><li>Provocar mudanças de atitudes nos estudantes e na comunidade quanto ao destino do óleo saturado; </li></ul><ul><li>Conscientizar os estudantes sobre desenvolvimento sustentável; </li></ul><ul><li>Promover a interdisciplinaridade; </li></ul>
  6. 6. Percurso Metodologia <ul><li>Para que o projeto alcançasse os objetivos propostos foi necessária a participação das áreas específicas, dos estudantes e comunidade escolar. </li></ul>
  7. 7. CIÊNCIAS CONHECER PARA PRESERVAR
  8. 8. CONFECÇÃO DE SABÃO COM ÓLEO DE COZINHA USADO
  9. 9. CONFECÇÃO DE SABÃO COM ÓLEO DE COZINHA USADO
  10. 10. CONFECÇÃO DE DETERGENTE
  11. 11. Conteúdos Desenvolvidos <ul><li>A problemática dos resíduos no Brasil e no Mundo </li></ul><ul><li>O caminho do Lixo em Florianópolis </li></ul><ul><li>Os resíduos e a saúde pública </li></ul><ul><li>Responsabilidade e protagonismo juvenil </li></ul><ul><li>A química dos sabões e detergentes </li></ul><ul><li>A matéria e suas propriedades. Substâncias. Separação de misturas </li></ul><ul><li>Átomos e elementos químicos </li></ul>
  12. 12. Artes Visuais
  13. 13. A CAIXA E O MITO <ul><li>A caixinha de Pandora </li></ul><ul><li>“ A mulher não fora ainda criada, Pandora foi mandada por Júpiter com boa intenção, a fim de agradar ao homem. O rei dos deuses entregou-lhe, como presente de casamento, uma caixa, em que cada deus colocara um bem. Pandora foi tomada por intensa curiosidadede saber o que continha aquela caixa, certo dia, destampou-a para olhar. Todos os bens escaparam exceto a esperança.” </li></ul><ul><li>BULFINCH, Thomas. O Livro de Ouro da Mitologia. São Paulo,Ed Tecnoprint, 1965. P.25 </li></ul>Pandora,1869- Dante Gabriel Rossetti.
  14. 14. A caixa de Pandora na História da Arte Pandore, par Jules Joseph Lefebvre, 1882, collection privée
  15. 15. Dramatização: A caixinha de Pandora
  16. 16. EMBALAGEM DE KIRIGAMI <ul><li>Kirigami (do japonês: de kiru, &quot;recortar&quot;, e kami, &quot;papel&quot;) é a arte tradicional japonesa de recorte o papel, criando representações de determinados seres ou objetos. </li></ul><ul><li>Kirigami ou Origami Arquitetônico é uma variação do origami, uma arte japonesa de recorte e colagem de papéis. </li></ul><ul><li>Quando se faz a arte do kirigami, o objeto fica em 3D, ou seja, elas ficam formas verdadeiras, mas menores. </li></ul>
  17. 17. Logotipo , Logotipo é uma assinatura institucional, a representação gráfica da marca. Logos em grego quer dizer conhecimento, e também palavra. Typos quer dizer padrão e também grafia.
  18. 19. MATEMÁTICA
  19. 20. Que embalagem,para o sabão Sabóleo, seria apropriada tendo o reaproveitamento como objetivo?
  20. 21. requisitos <ul><li>* Deveria estar inserida no tema central do projeto TOPAS; </li></ul><ul><li>* Ter a matemática como ferramenta; </li></ul><ul><li>* Possibilitar a interdisciplinaridade; </li></ul><ul><li>* Participação, viável, dos alunos. </li></ul>
  21. 22. Ferramentas matemática Possibilitou-se a exploração de áreas da matemática como: geometria, , aritmética e medidas.
  22. 23. Caixa com tampa removível <ul><li>Materia l : Técnica : </li></ul><ul><li>Papel : cartolinas reaproveitadas dobradura com encaixe </li></ul><ul><li>Régua </li></ul><ul><li>Caneta </li></ul><ul><li>tesoura </li></ul>7cm 7 cm 5 cm Projeto da caixinha de Pandora
  23. 24. Medidas de comprimento utilizando a régua como instrumento
  24. 26. Cc
  25. 34. Participação da comunidade escolar na contribuição de cartazes
  26. 35. Logomarca do sabóleo Traçados de circunferências, com mesmo raio , utilizando o compasso como instrumento
  27. 37. Planificação Cálculo de área ( parcial e total) cotas perímetro escala Diagonal de um quadrilátero
  28. 41. Planificação, com cotas, de um dos encaixes da Caixa de Pandora
  29. 42. Planificação de um dos encaixes da C aixa de Pandora
  30. 43. A receita do detergente Sabóleo possibilitou a exploração das seguintes áreas da matemática: àlgebra Equação de 1 ° grau Proporcionalidade Regra de três aritmética fração, número decimal, número misto e operações básicas
  31. 44. HISTÓRIA
  32. 45. Objetivos da disciplina A disciplina de História tem como conteúdo programático para o TOPAS 2011 o estudo da História do Brasil (séc. XIX e XX). Dentro deste recorte o tema transdisciplinar do projeto, Lixo e a Preservação do Meio Ambiente, está presente em todos os temas discutidos em sala de aula (como por exemplo: ocupação do território, Lei de Terras, ciclo do café, etc). No projeto do SABÓLEO a disciplina de História está abordando as primeiras reformas urbanas e as políticas públicas higienistas. Estes dois temas estão nos ajudando a refletir sobre a importância da higiene. Partimos do sabão, que representa a higiene individual, e ampliamos nossa reflexão para o coletivo.
  33. 46. Revolta da Vacina – Rio de Janeiro 1904 Para refletirmos sobre as reformas urbanas e higiene trabalhamos o caso da cidade do Rio deJaneiro, que sofreu várias intervenções do poder público a fim de torná-la mais limpa e moderna. A Revolta da Vacina se tornou o ponto de partida para as reflexões do grupo. Metodologia Utilizamos o filme “Sonhos Tropicais” (2001), baseado no romance homônimo de Moacyr Scliar, para iniciarmos a discussão sobre a revolta da vacina. O filme foi debatido em sala, e a partir das indagações sobre a revolta da vacina, fomos fazendo links com o tema transversal do projeto.
  34. 47. Próximos passos Para dar sequência ao tema vamos transferir o núcleo das discussões do Rio de Janeiro para Desterro, refletindo sobre o processo histórico que transformou Desterro em Florianópolis.
  35. 48. Geografia
  36. 49. <ul><li>A disciplina possui como objetivo: </li></ul><ul><ul><li>Incentivar e promover a preservação do meio ambiente </li></ul></ul><ul><ul><li>Conscientizar os educandos quanto à produção, destino e reciclagem do lixo </li></ul></ul><ul><ul><li>Discutir o modelo da sociedade atual baseada na consumo </li></ul></ul>
  37. 50. <ul><li>Reconhecer os problemas ambientais gerados pelo uso dos produtos de limpeza </li></ul><ul><ul><li>“ Produtos de Limpeza: o desfaio de limpar a casa sem poluir o planeta” </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>(disponível: www.larecologico.com.br ) </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Questão química de como os produtos conseguem limpar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Falsificação dos produtos de limpeza e os riscos para o ser humano </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Impactos ambientais </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Maneiras de limpar a casa sem poluir </li></ul></ul></ul>
  38. 51. Problemas ambientais gerados pelos produtos de limpeza <ul><li>Película insolúvel que se forma sobre a água e a espuma que reduzem a penetração de oxigênio na água e auxiliam na multiplicação das algas vermelhas </li></ul><ul><li>Tempo de degradação do produto no meio ambiente </li></ul><ul><li>Substâncias a base de cloro: poluem o solo e o lençol freático </li></ul><ul><li>Reação química de vários produtos </li></ul><ul><li>Danos à saúde do próprio ser humano </li></ul>
  39. 52. Rio Tietê - SP Poluição por algas vermelhas Rótulos de produtos de limpeza
  40. 53. Rio Tietê - SP Poluição por algas vermelhas Rótulos de produtos de limpeza
  41. 54. <ul><li>Próxima etapa do projeto: </li></ul><ul><ul><li>Entender como se calcula o valor final do produto </li></ul></ul><ul><ul><li>Quanto que realmente custa o produto e quanto pagamos de impostos </li></ul></ul><ul><ul><li>Compreender por que a venda de produtos “clandestinos” é tão disseminada no país </li></ul></ul>
  42. 55. <ul><li>INGLÊS - ENGLISH </li></ul><ul><li>HOW TOPAS IS MAKING SOAP – FABRIC </li></ul><ul><li>SOFTENER AND DISWASHING DETERGENT ? </li></ul>
  43. 56. <ul><li>Os estudantes do TOPAS juntamente com os professores participaram de um projeto onde fizeram amaciante, detergente e sabão reutilizando o óleo saturado. </li></ul><ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Compreender a importância da produção de rótulos em dois idiomas Português e Inglês. </li></ul><ul><li>Passo a passo: </li></ul><ul><li>Criar um rótulo, </li></ul><ul><li>Produção textual na língua inglesa, </li></ul><ul><li>Tradução do Português para o Inglês </li></ul>
  44. 58. PORTUGUÊS
  45. 60. Trabalhando com o Gênero Textual Rótulo Todos da Ordem INSTRUIR Estrutura textual do gênero (o que é, quais informações deve conter); Objetivo/finalidade (instruções de comportamento) Características do gênero (estudo de rótulos de produtos de higiene e limpeza); Estrutura do texto (direcionamento os objetivos e finalidade de cada produto); Produção de rótulos para os produtos: detergente, amaciante e sabão.
  46. 66. Rótulo Selecionado Cassiano Bruno

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