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Atividades pedagógicas para bebês

“Os bebês querem – e de fato precisam – ser ativos.

Os bebês nascem com um forte desejo de saber.

Os bebês, inerentemente, procuram por estímulo.

Os bebês adoram explorar e manusear.

Os bebês gostam de experimentar suas habilidades recém-adquiridas.

“Os bebês constroem conhecimento agindo e interagindo com os objetos à sua volta.”

(Trecho do livro “Estimulando a mente do seu bebê”, de Dr. S. H. Jacob)

As atividades propostas têm objetivos pedagógicos variados, que são:

>Adaptabilidade geral ao meio ambiente, gerando sentimentos como felicidade, bom humor e segurança;

>Sociabilidade;

>Desenvolvimento da coordenação motora;

>Comunicação e expressão;

>Percepção sensorial (auditiva, visual, tátil, olfativa e gustativa);

>Inteligência;

>Curiosidade e desejo de explorar;

>Espírito inventivo;

>Senso de descoberta.

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS

Esconde-esconde temporário

Espaço: Sala de Aula;

Idade: A partir de 1 ano e meio;

Material: Bambolê com faixas de tules de diversas cores ( o comprimento das faixas deve ser o mesmo da altura
do pé direito da sala ).

Objetivo: Ajudar a criança a elaborar a ausência temporária da família;

Descrição: Pendure firmemente o bambolê no teto da sala de modo que as faixas cheguem ao chão.
As crianças vão brincar de esconder atrás delas e entre elas, segurá-las para cobrir parte do corpo e esconder os
colegas. Com isso, vão descobrindo que a ausência do outro é temporária e que eles sempre reaparecem.

Massagem com bexiga

Espaço: Sala de aula com colchonetes, berço ou trocador;

Idade: de 1 mês a 2 anos;

Material: Bexigas ou esponja macia e água;

Objetivos:
* acalmar;
* desenvolver a consciência corporal;
* promover um sono tranquilo;
* estimular o vínculo afetivo entre educador e criança;

Descrição: coloque um pouco de água em temperatura ambiente dentro de uma bexiga ( não encher muito para
não ficar pesada ).
Se o clima ajudar,deixe o bebê somente com a fralda em local tranquilo,com luz difusa e música suave.Passe a

bexiga ou a esponja delicadamente pelo corpo da criança,fazendo uma massagem suave com movimentos
circulares.

A música dos nomes

Idade: A partir de 4 meses.

Espaço: Sala de atividades, pátio ou jardim.

Objetivos: Reconhecer o próprio nome e reforçar o vínculo com o educador.

Descrição: Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um
Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui ao Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e
cante. Os bebês também podem participar, já que a intenção é fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos
que já andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.

Hora da colheita

Idade: A partir de 3 anos.

Tempo: Uma hora.

Espaço: Sala de atividades.

Material: Cartolina ou papel cartão, argila, tinta, dado com um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de
plástico ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos.

Objetivos: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas.

Descrição: Cole uma gravura ou desenhe uma árvore cheia de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de
tabuleiro. Faça frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que será usado no jogo.
Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione também cestinhas de origami ou arrume vasilhas
com as mesmas cores do dado e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro sobre
uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as
cestinhas coloridas. Jogo para quatro crianças. Uma criança por vez lança o dado, retira da árvore a fruta da
mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, também da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face
que traz o passarinho, é ele quem fica com a fruta. O objetivo é colher todas antes que o passarinho as coma.

Teatro de bonecos

Idade: A partir de 1 ano e meio.

Tempo: 30 minutos.

Espaço: Sala de atividades, pátio ou biblioteca.

Material: Fantoches ou dedoches.

Objetivo: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.

Descrição: Sente-se com as crianças no chão e faça os bonecos “conversarem” com cada uma. Você pode fazer
perguntas como: - Quem trouxe você para a escola hoje? - Você tem amigos? Quem são? - Você já brincou no
parque? - Você já tomou lanche?

Mamãe tem cartinha para você

Idade: A partir de 2 anos.

Tempo: Uma hora.


Material: Canetas hidrográficas, papel e envelopes.

Objetivos: Tranqüilizar-se quanto aos sentimentos de adaptação (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as
atividades escolares.

Descrição: Distribua uma folha de papel e canetas hidrográficas para cada criança e peça que faça uma cartinha
aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem é
endereçada e o que ela deseja comunicar. Escreva o que a criança disser na mesma folha usada por ela. É
importante perguntar se ela quer entregar a carta à pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um
envelope e oriente a criança a entregá-la ao chegar em casa. Caso contrário, guarde o desenho com as demais
atividades.

Cuidado com a boneca

Idade: De 1 a 3 anos.

Tempo: 30 minutos.

Espaço:Sala de atividades.

Material: Bonecas, roupinhas de boneca, retalhos de tecido, mamadeiras e chupetas.

Objetivos: Brincar de faz-de-conta durante o jogo simbólico; tocar o colega; e ter um bom relacionamento com o
grupo. Esta brincadeira é para meninos e meninas, pois tem o objetivo de desenvolver o relacionamento
interpessoal, promovendo atitudes de cuidado e carinho com o outro, necessidades que são comuns a todos,
independentemente do sexo. Isso vai se dar no faz-de-conta, momento que a criança aprende sobre as interações
sociais. Por isso, é importante ter seu espaço garantido e valorizado na rotina.

Descrição: Proponha que cada um pegue uma boneca e cuide dela como se fosse sua filha. Os pequenos devem
dar banho, trocar fralda e fazer carinho.

Chuvinha de papel

Idade: De 8 meses a 3 anos.

Tempo: De 15 a 30 minutos.


Material: Revistas e jornais velhos.

Objetivos: Relaxar de forma ativa (e não apenas em posição de repouso) e interagir de maneira lúdica com o
educador e os colegas.

Descrição: Sente-se com a turma no chão, em torno de uma pilha de revistas e jornais velhos. Deixe que todos
manipulem e rasguem as páginas livremente. Junte os papéis picados num monte e jogue tudo para o alto. Vai ser
uma festa! Depois, o papel picado pode ser aproveitado em colagens ou modelagem de bonecos.

Papai veio me buscar

Idade: De 3 meses a 1 ano.

Tempo: 30 minutos.

Espaço: Sala ampla.

Material: Aparelho de som, CDs ou fitas cassete com músicas infantis, bolas, fantoches e panos coloridos.

Objetivos: Interagir ludicamente com os pais por meio da brincadeira.

Descrição: Decore o ambiente com os panos. Coloque uma música e peça para o pai ou a mãe se sentar no chão
com o filho. Você pode conduzir as brincadeiras, como rolar uma bola para a criança ou brincar com um fantoche,
apresentando possibilidades de interação. Os pais se inspiram em você ou criam brincadeiras.

Jogo das expressões


Tempo: 30 minutos.


Material: Cartolina, pincéis atômicos ou tinta.

Objetivos: Nomear os sentimentos e conversar sobre suas possíveis causas.

Descrição: Desenhe na cartolina vária carinhas com expressões faciais que demonstrem sentimentos de tristeza,
alegria, raiva, medo, susto etc. Deixem algumas em branco para nomear um sentimento que apareça no decorrer

da brincadeira. Convide a criança a apontar a que mais revela a maneira como ela se sente naquele momento e a
explicar os motivos daquela sensação. Ela pode, por exemplo, estar com raiva do colega porque tirou um
brinquedo da sua mão.

RASGUE E COLE

Idade: De 7 meses a 3 anos.



Material: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e papéis variados (forminha de brigadeiro, embalagem de
bala de coco, figurinhas etc.).

Objetivo: Perceber diferentes formas, cores e estruturas tridimensionais.

Desenvolvimento: Faça a cola: misture em uma panela 1 litro de água, 3 colheres de sopa de farinha de trigo e 1
colher de vinagre. Mexa até engrossar e deixe esfriar. Dê às crianças diversas revistas para recortarem sem
tesoura. Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft já pincelada com cola de farinha em toda a área. Deixe à
disposição das crianças os vários tipos de papel e recortes de revistas para que elas colem no papel Kraft. Valem
sobrepor imagens. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.

CADÊ MINHA FOTO

Idade: A partir de 1 ano e meio.

Tempo: Uma hora.

Espaço: Todos os espaços da escola e o tanque de areia.

Material: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo.

Objetivos: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas; desenvolver a percepção visual.

Desenvolvimento: Encape as fotos com o plástico adesivo para que não estraguem. Elas devem ser as que
estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia. Quando as
crianças entrarem na sala, comente: “Onde estão as fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos
procurar? Devem estar em algum lugar na escola...” Indique alguns espaços para elas procurarem as imagens,
deixando o tanque de areia por último. Se a foto encontrada não for à da própria criança, peça que ela a entregue
ao dono. Quando todos estiverem com as próprias fotos, podem voltar para a sala e colá-las novamente no
painel.

CORRIDA DE OBSTÁCULOS

Idade: Até 3 anos.


Espaço: Sala de atividades ou pátio.

Material: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas etc.

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora, noções de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento, esquema
corporal, ritmo e atenção.

Desenvolvimento: Organize a sala forrando o chão com os colchonetes. Espalhe pelo ambiente alguns obstáculos.
Proponha às crianças diferentes movimentos: ajude-as a rolar com braços e pernas esticados, para frente e para
trás; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um
túnel, em uma rampa, em diferentes direções e em ziguezague; dê uma força também para elas andarem de
frente e de costas em cima de um banco ou sobre materiais diversos, devagar e rápido, com passos de
formiguinha e de gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, saltos para frente e para trás, livres ou
sobre obstáculos.

ARTE COM MINGAU

Idade: De 8 meses a 1 ano e meio.

Tempo: 30 minutos.

Espaço: Sala de atividades ou pátio.

Material: Maisena, corante alimentar e água.

Objetivo: Interagir com o espaço.

Desenvolvimento: Em uma panela, dissolva uma colher de sopa de maisena para cada copo de água. A
quantidade é de acordo com o número de crianças ou o tamanho do espaço onde a atividade será realizada.
Coloque pitada de corante até a mistura ficar com a cor que você deseja. Leve-a ao fogo e mexa até que se
transforme em um mingau. Deixe esfriar. Avise os pais para mandarem roupas velhas no dia da brincadeira.
Espalhe a mistura no chão da sala onde as crianças vão brincar. Deixe-as andar, engatinhar e rolar sobre o
mingau, interagindo com o espaço. Atenção para que todos se divirtam e ninguém se machuque. Incentive as
várias possibilidades de movimento.

PINTAR E DESPINTAR




Material: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra superfície transparente, desde que bem fixa, para
garantir segurança), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as mãos.

Objetivos: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de marcas; perceber e reconhecer as características do
vidro (transparência, dureza e frieza); e observar e perceber as transformações, movimentos, formas e cores por
meio da luz que atravessa o vidro.

Desenvolvimento: Antes de começar a pintura, estimule as crianças a observar a superfície e suas características
(lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de pôr a mão atrás dele para a criança
tentar pegar e de amassar o rosto contra ele. Depois, as crianças podem espalhar a tinta e observar que onde está
pintado não há mais transparência. Proponha que elas pintem com o dedo e observem que a transparência volta
por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para retomar as experiências vividas no processo.

MARCA REGISTRADA




Material: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor morango ou uva.

Objetivos: Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; ordenar
formas; e relacionar sensações corporais e registro gráfico.

Desenvolvimento: Pinte com o sagu a palma das mãos das crianças para que elas a imprimam sobre o papel. Você
pode pintar a sua e fazer a demonstração. Não faça o trabalho por elas. Dê liberdade de movimentos aos
pequenos, mesmo que não façam carimbos, mas pinturas livres (foto na pág. ao lado). Uma variação possível
desta atividade é a pintura da sola dos pés, que pode ser feita com as crianças que já andam. Elas podem imprimir
os pés enquanto caminham sobre um papel comprido. Chame a atenção para o fato de as marcas ficarem bem
visíveis no início e irem desaparecendo à medida que a tinta é gasta.

RODA DE HISTÓRIAS

Idade: 18 meses

Tempo: 30 minutos.


Objetivos: Propiciar ao bebê o desenvolvimento da coordenação motora e sonora, enriquecer o aprendizado de
forma significativa e facilitar o processo de alfabetização.

Material: Fantoches de animais diferentes.

Desenvolvimento: Todos sentados nas almofadas formando um círculo. O professor conta a história imitando
sons e os alunos participam sendo personagem de fantoches.

CASINHA DE CELOFANE

Idade: 4 meses



Objetivos: Proporcionar ao bebê diferentes percepções de cores, estimulando sua visão.

Material: Barraca infantil e papeis de celofane colorido.

Desenvolvimento: Pendurar os papéis de celofane dentro da barraca, deitar o bebê e deixar que ele observe.

Chocalho

Idade: de 0 a 3 meses

Tempo: indeterminado

Material: chocalho

Objetivo: desenvolver a percepção auditiva

Descrição:

Nesta fase o chocalho pode ser manipulado pelo adulto, chamando a atenção do bebê pelo som que produz. É
bom produzir sons perto de cada ouvido dele e observar as reações, que podem ser de movimento de olhos,
braços, pernas e variações na respiração.

Espelho (de mão)



Material: espelho

Objetivo: desenvolver o conhecimento de si mesmo

Descrição:

Colocar o bebê em frente ao espelho, deixar que El próprio segure; assim dá-se inicio ao seu reconhecimento.

Oficinas para mexer e remexer objetos

Idade: a partir dos 6 meses

Tempo: indeterminado e diariamente

Espaço: sala de aula

Material: água, bambolês, cones, cordas, garrafas pet e purpurina.

Objetivo: promover a pesquisa livre de vários materiais

Descrição:

Separe vários materiais em quantidade suficiente para todo o grupo. Providencie cordas bambolês, cones e
garrafas pet. Organize o espaço e deixe as crianças livres para explorar os objetos. Sua função é envolver a
garotada mostrando possibilidades. Balance a corda no chão imitando uma cobra ou faça rolar uma garrafa
plástica. Uma boa opção que vai chamar a atenção dos pequenos é colocar água até a metade em uma garrafa
pet e adicionar purpurina. Feche bem garantindo que ninguém conseguira abrir o recipiente. Chacoalhe e veja a
reação da turma.

Olhem... Esse aqui é o nosso corpo!

Idade: a partir dos 2 anos

Tempo: duas vezes por semana

Espaço: sala de aula

Material: música

Objetivo: estimular o exercício corporal, desenvolvendo a coordenação motora

Descrição:

Ensine as crianças a cantar a seguinte música: ”cabeça, ombro, joelho e pé.olhos, orelha, boca e nariz.cabeça,
ombro,joelho e pé joelho e pé”.simultaneamente, mostre a turma quais são as partes do corpo citadas na canção
e estimule os pequenos a indicar os membros.pesquise e ensine outras músicas que abordem o corpo para
ampliar o repertório.

Tapete das sensações



Espaço: suficiente para caber o tapete

Material: retalhos de tecidos em diversas cores e texturas, esponja fina botões e guizos.

Objetivo: desenvolver a percepção tátil, auditiva e visual, enriquecer as descobertas, a partir do deslocamento
provocado pela ação de se arrastar e engatinhar.

Descrição:

O tapete das sensações é um excelente recurso para o bebê. Basta solta-lo em cima do tapete que sua
curiosidade e ânsia de conhecer farão o resto.

Cinturão de berço ou carinho



Espaço: carinho ou berço

Material: brinquedos de fácil manipulação

Objetivo: desenvolver movimentos de braço, mãos e a percepção visual tátil.

Descrição:

É um brinquedo que está ao alcance do bebê, transformando-se num convite a manipulação, servindo como
estimulo ao brincar.

Móbile visual



Espaço: berço ou carrinho

Material: móbile

Objetivo: desenvolver a percepção visual

Descrição:

Ser estimulado. O móbile preso ao teto ou no berço chamará a atenção do bebê e ele passará bons momentos
observando os movimentos das formas e cores, mas se colocado ao alcance de suas mãos ele poderá também
provocar movimentos.

Sumiu.

O QUE DESENVOLVE: Antecipação de eventos, capacidades cognitivas de raciocínio e permanência e estabilidade
de objetos.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Brinquedos macios e coloridos e toalha, cobertor ou paninho.

DESENVOLVIMENTO / APLICABILIDADE: Coloque vários brinquedos macios e coloridos fora do alcance dos olhos
do bebê. Coloque o bebê sentado em sua cadeirinha e sente-se no lado oposto ao dele. Traga um brinquedo e
mostre ao bebê. Segure o brinquedo próximo ao seu rosto e fale com o bebê para chamar a sua atenção.
Enquanto o bebê estiver observando, cubra o brinquedo com um paninho. Diga ao bebê: “Sumiu!” Espere alguns
segundos, descubra o brinquedo e anuncie alegremente: “Achou!” Repita com brinquedos diferentes.

IDADE ADEQUADA: De 0 aos 3 meses de idade.

Amigo Fantoche.

O QUE DESENVOLVE: Desenvolvimento da linguagem, interação social, acuidade visual.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Meia branca limpa e caneta hidrocor.

DESENVOLVIMENTO / APLICABILIDADE: Compre um par de meias brancas, grandes o suficiente para caber em
suas mãos. Use as canetas hidrocor para desenhar olhos, sobrancelhas, nariz e ouvidos na parte dos dedos das
meias. Use a parte dos calcanhares para desenhar a boca e a língua vermelha. Coloque o bebê no colo, na mesa
de trocar ou na cadeirinha. Coloque um dos fantoches feitos de meia na sua mão e comece a cantar, recitar
versinhos ou apenas conversar. Coloque o segundo fantoche na outra mão para uma diversão dobrada.

IDADE ADEQUADA: Dos 3 aos 6 meses de idade.

No zoológico.

O QUE DESENVOLVE: Reconhecimento auditivo, capacidade de classificação, desenvolvimento da linguagem,
interação social.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Bichinhos de pelúcia, figuras ou fotos grandes de animais, assento para crianças e sua
voz.

DESENVOLVIMENTO / APLICABILIDADE: Pegue vários bichinhos de pelúcia ou fotos grandes de animais, coloque o
bebê na cadeirinha e sente-se de frente para ele. Segure um dos bichinhos de pelúcia ou uma das figuras próximo

ao seu rosto para que o bebê possa ver a sua boca, então imita o som do animal. Deixe o bebê também fazer a
imitação do som do animal. Segure o próximo bichinho ou figura e faça o som apropriado. Repita com todos os
animais ou figuras. Segure novamente os bichinhos e as figuras, e faça uma pausa antes de imitar o som do
animal, assim o bebê poderá antecipar o som.

IDADE ADEQUADA: Dos 6 aos 9 meses de idade.

Brinquedos Colantes.

O QUE DESENVOLVE: Noções de causa e efeito, desenvolvimento motor grosso e fino e solução de problemas.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Papel “contact” transparente de mais ou menos 61cm de comprimento e vários
brinquedos pequenos, porém grandes o suficiente para não serem engolidos.

DESENVOLVIMENTO / APLICABILIDADE: Corte uma tira do papel contact na medida citada acima, retire o papel
protetor da parte traseira do papel contact e deixe-o no chão com o lado que gruda virado para cima. Coloque
alguns brinquedos de tamanho médio como boneca plástica, livro de capa dura e blocos de montar em cima da
parte colante do papel. Leve o bebê até os brinquedos e coloque-o sentado perto deles, tente tirar do papel e
mostre ao bebê que você não está conseguindo. Peça ajuda! Observe o bebê enquanto ele tenta descobrir como
tirar os brinquedos do papel.

IDADE ADEQUADA: De 09 meses à 1 ano de idade.

Caiu.

O QUE DESENVOLVE: Noções de causa e efeito, capacidade cognitivas, desenvolvimento motor grosso e fino e
solução de problemas.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Blocos grandes comprados em lojas ou feitos de caixa de leite e superfície grande e lisa.

DESENVOLVIMENTO / APLICABILIDADE: Coloque o bebê sentado no chão e rodeado pelos blocos. Mostre-lhe
como construir uma torre empilhando os blocos, um de cada vez. Peça que ele imite você. Quando a torre estiver
bem grande, deixe que o bebê derrube tudo! Reconstrua a torre quantas vezes forem necessárias até que o bebê
se canse da brincadeira.

Se preferir construa você mesmo os blocos: pegue caixas de leite de tamanhos diferentes, lave-as e seque
cuidadosamente, em seguida recorte a parte de baixo delas. Dobre os lados para fazer quadrados e retângulos e
feche as extremidades recortadas com fita adesiva ou fita crepe.

Lendo para o bebê.

O QUE DESENVOLVE: A criança escuta as histórias ao mesmo tempo em que visualiza e explora as figuras
ilustradas nos livros estimulando assim cada vez mais a sua inteligência. O bebê se diverte ouvindo sua voz e
encontra nisso calma e conforto emocional.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: Livros infantis. O importante é que tenham uma ou duas palavras por página e
ilustrações coloridas. Desenhos são mais definidos para seus olhos que as fotos.

DESENVOLVIMENTO / APLICABILIDADE: Leia para o bebê e deixe-o olhar todas as ilustrações à vontade e sem
pressa. Na medida em que ele vai crescendo, deixe que explore as páginas de livros que contenham mais
palavras.

IDADE ADEQUADA: Do nascimento em diante

LUVA COM SININHOS

Idade: a partir dos três meses.

O que desenvolve: ajuda a criança a desenvolver a imaginação.

Brinquedo: adquira uma luva de malha ou de lã e pregue em cada dedo pequenos sinos. Se preferir enfeite cada
dedo com uma carinha que poderá ser pintada ou bordada, se quiser aplique pedacinhos de lã para imitar os
cabelos, ou também colar grãos de arroz, castanhas etc... Com essa luva você pode iniciar as aulas saudando as
crianças como se cada dedo tivesse um nome ou para outras brincadeiras de saudação. Você pode também
contar pequenas histórias como se cada dedo fosse um personagem.

COBRA DE TECIDO

Idade; a partir de oito meses;

O que desenvolve: coordenação motora, segurança e organização;

Brinquedo: cobra de pano comprido. Costure retalhos de tecido coloridos e variados, encha-os com algodão.

Como brincar: pode ser feito um trenzinho com os bebês que já andam, as crianças vão gostar de apalpá-la e
sentir as texturas. Idade: a partir de um ano;

O que desenvolve: desenvolve os sentidos;

PISCINA PARA BEBÊS

Brinquedo: para cada grupo de crianças é bom que se tenha separadamente duas piscinas de borracha ou
plástico.

Como brincar: enche-las com balões, jornais ou folhas de revista (logo as crianças rasgarão entusiasmadas),
algodão ou papel manteiga (faz ruídos agradáveis ao ser rasgado). No outono esta atividade pode ser utilizada
folhas de árvores ou castanhas. É necessário sempre tomar cuidado para que não engulam objetos. Quando
estiver quente pode-se colocar a piscina do lado de fora e usar água, por dentro potinhos vazios, baldinhos
colheres de plástico, bolinhas coloridas e deixá-los brincar ali

ENCAIXES

Idade: a partir dos seis meses se idade;

O que desenvolve: noção de tamanho e de peso;

Brinquedo: caixas de papelão e potes plásticos d e vários tamanhos e formatos.

Como brincar: coloque um pote dentro do outro, mostrando que o menor cabe dentro do maior. Vire os potinhos
dentro de ponta cabeça e coloque um sobre o outro até formar uma torre. Deixe a criança brincar á vontade com
os potes e colocar as mãozinhas dentro deles Quando ela pegar um pote sozinha ou dois deles (um dentro do
outro vai perceber a diferença de peso.

Você pode montar cubos de diferentes tamanhos com caixas de leite. Recorte o papelão e emende as laterais
com fita crepe, depois é só pintar.

TODO MUNDO NA JANELINHA

Idade: 9 meses a dois anos;

Tempo: 30 minutos;

Material: cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança;

O que desenvolve: favorece o reconhecimento da própria imagem e da dos colegas.

Em uma cartolina desenhe um trenzinho com o número de vagões correspondente ao número de crianças.
Pendure o cartaz na parede da sala antes de eles entrarem.

Aconchegue os bebês e converse com eles mostre a imagem e diga: ”olha aninha.... onde você estava?na praia
não é ?seu biquíni era azul?”chame as crianças pelo nome, pois é comum eles receberem apelidos.

SACO SURPRESA

Idade: dois a três anos;

O que desenvolve: o tato da criança;

Como montar um jogo de percepção tátil: fazer um saco de pano de aproximadamente 20 x 30 cm, colocar um
cordão na abertura para fechá-lo e colocar os objetos de diferentes texturas (pente, papel, panelinha, toalhinha e
lixa) que sejam conhecidos das crianças.

Como brincar: pedir para uma criança colocar a mão no interior do saco e descobrir o que tem dentro, somente
pela percepção tátil, depois que ela nomear o objeto, retirá-lo para ver se a criança acertou. Oferecer objetos
diferentes para que a criança toque e diga se são ásperos, lisos ou quentes.

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Para o seu bebê de 6 meses

 Começa a ter a capacidade de  Brinquedos para encorajar o
controlar o próprio corpo. Começa engatinhar
da cabeça para baixo e vai do  Brinquedos de ação/reação
centro para as extremidades, dos  Brinquedos de empilhar
ombros para os dedos e das  Brinquedos de empurrar enquanto
coxas para os dedos dos pés. Se engatinha
você observar cuidadosamente,  Bola com textura
verá o pescoço, depois os ombros  Canções e músicas gravadas
e as costas se fortalecendo.  Colheres de medida
 Quando o bebê estiver se
sentando, vai precisar apenas de
uma pequena ajuda inicial e
poderá ficar sentado sozinho
durante um breve período de
tempo. A força já está presente,
mas o equilíbrio nem sempre.
 O bebê pode bater no chocalho e
gritar ao mesmo tempo. Logo ele
vai poder, ao mesmo tempo, ter
uma intenção e realizar uma ação.
 O bebê começa a olhar para as
coisas que derruba.
 O bebê participa das atividades
que estão centradas em torno
dele.

Brinquedos de empilhar

Por que o seu bebê vai se divertir com esse brinquedo:
Desenvolver a coordenação olho-mão é um dos
maiores desafios do primeiro ano. Um brinquedo com
peças de empilhar é uma ótima maneira de juntar as
capacidades de olhar e tocar.

Girafa com Blocos

O que você pode fazer para ajudar ainda mais o seu bebê:

 Nessa idade, o bebê estará muito interessado em colocar e tirar as argolas,
especialmente porque esse brinquedo "reage" às ações dele. Conforme o bebê põe
e tira as argolas e faz a música tocar, reforce a compreensão dele sobre causa e
efeito, e ensine alguns conceitos novos: "A música toca. A música não toca".

 Use o brinquedo para introduzir outras palavras e descrições simples, como grande
e pequeno, em cima e embaixo.

 Ajude a criança a estabelecer relações entre as palavras e os conceitos, falando
sobre as cores desse brinquedo conforme a criança toca e sente o objeto: "Essa é a
estrela".

Toda criança tem seu próprio ritmo de desenvolvimento e faz suas conquistas em diferentes
ocasiões. Os destaques mencionados neste website têm o propósito de orientar apenas. Se
tiver alguma pergunta sobre o desenvolvimento da criança, consulte o seu médico

Poderá também gostar de:

Avaliação de jogos digitais para a educação

O brincar, as diferenças, a inclusão e a transformação ...

Para ampliar seu conhecimento sobre o lúdico...

Essas atividades foram pesquisadas e apresentadas pelos alunos da disciplina de Educação Infantil - 2010/1, do
CESUCA - Faculdade Inedi, sob a orientação da professora Ms. Denise Madeira de Castro e Silva.

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