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Usuários da Internet por Faixa de Renda
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Comparação da utilização de TIC no EAD
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 2003 1,7 milhões de usuários de internet predominantemente classe A e B; 2013 85,9
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""Ups and Downs" no impacto do uso TICs no Ensino Superior: Pensando o Futuro da Educação Superior na Era Digital", por Carlos Longo - Universidade Positivo

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Fórum de Lideranças: Desafios da Educação
Abril/2015 - Edição Curitiba/PR
http://www.desafiosdaeducacao.com.br/

Palestra ""Ups and Downs" no impacto do uso TICs no Ensino Superior: Pensando o Futuro da Educação Superior na Era Digital", por Carlos Longo
Engenheiro civil, MBA com PhD em gestão com ênfase na qualidade em serviços pela Newcastle University – Inglaterra. Professor Longo é professor titular e Pró-Reitor Acadêmico da Universidade Positivo onde desenvolve e supervisiona a implementação das políticas e estratégias acadêmicas e as aplicações de Tecnologias de Informação e Comunicação na graduação e pós-graduação nas modalidades presencial e à distância para cumprir a missão da Universidade Positivo. Longo foi Diretor Nacional de EAD da Laureate International Universities no Brasil, Diretor de Educação Executiva do Grupo Ibmec Educacional S/A, responsável pelo programa de EAD Ibmec Online, Programa de Soluções Corporativas, Responsável pelos programas de MBA e CBA no RJ, BH, Brasília sendo também responsável pela Educação Executiva em Parcerias do Ibmec em mais de 12 capitais em todo território nacional, e Diretor Executivo do FGV Online. Carlos Longo também foi Senior Vice-Presidente de Educação a Distância da Whitney International University System com sede em Dallas/EUA tendo como principais atribuições coordenação e apoio às operações de ensino distribuído da WIUS na América Latina. Prof. Carlos Longo é Diretor de Qualidade e Ética da ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância) e Consul Member do Gerson Lehrman Group International. Em novembro 2007, o instituto IPAE - RJ (Instituto de Pesquisas Avançadas em Educação) agraciou o Prof. Carlos Longo com o Prêmio Destaque em Educação na modalidade de Educação a Distância.

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""Ups and Downs" no impacto do uso TICs no Ensino Superior: Pensando o Futuro da Educação Superior na Era Digital", por Carlos Longo - Universidade Positivo

  1. 1. “Ups and Downs” no Impacto do uso TICs no Ensino Superior: Pensando o Futuro da Educação Superior na Era Digital” Carlos Longo, Universidade Positivo
  2. 2. “Ups and Downs” no Impacto do uso TICs no Ensino Superior: Pensando o Futuro da Educação Superior na Era Digital Prof. Carlos Longo – Pró-reitor Acadêmico
  3. 3. Uma overview do EAD no Ensino Superior  Graduação(2013): 7,3 Milhões (5.4 IES Privada)  Matriculádos EAD (2013): 1.2 M  Mix: 73% privado / 27% publico  Regulação: normativa restritiva, referenciais de qualidade induzindo ao semi-presencial; Educação Superior Brasil – Censo MEC 2013 KeyPoints  Idade Média - Graduação: 32 anos para EAD; 24 anos para F2F  EAD publico alvo (25 à 45 anos): 25 million sem ES regiões metropolitanas;  Meta MEC para 2022: 10 million (30% DL)
  4. 4. Uma overview do EAD no Ensino Superior Movimento dos principais mercados da ES modalidade à distância - Censo 2010/13-MEC Nível Alunos 2010 2011 2012 2013 1 Total Matriculados em Graduação 930.179 992.927 1.113.850 1.153.572 2 Total de Matriculas nas IES Privadas 748.577 815.003 932.226 999.019 3 Total de Matriculas nas IES Públicas 181.602 177.924 181.624 154.553 4 Total de Ingressantes em Graduação 380.328 431.597 542.633 515.405 5 Total Ingressantes nas IES Privadas 340.154 397.552 494.106 478.499 6 Total de Ingressantes nas IES Públicas 40.174 34.045 48.527 36.906 Resumo 2010/2013: Ingressantes > 36% Matriculados Total > 24% Total de polos IES privadas: 3952; Média nacional de alunos por Polo: 253
  5. 5. “Ups and Downs” no Impacto do uso TICs no Ensino Superior: momentos de reflexão  De 2003 a 2010 a EAD com crescimento exponencial apesar das restrições regulatórias de 2006/08;  ENADE 2005/08 comprovam Qualidade do EAD;  FIES 2010/2014 impulsionando modalidade presencial;  Mudança de acessibilidade, MOOCS e mobilidade apontam caminho para inovação;  Mudança no FIES (2015) e novo marco regulatório poderá incentivar crescimento e entrada de novos players;
  6. 6. Sala de aula de 1950 a 2013 • Em 1946 nasce o primeiro computador para uso geral, o ENIAC (fig. abaixo), na universidade da Pensilvânia, com o patrocínio do exército norte- americano, por Mauchly e Eckert. • Em 1951, surge o primeiro computador comercial, o UNIVAC-1, que alcançou sucesso no processamento dos dados do Censo dos EUA de 1950. A partir daí, contando com as pesquisas do MIT , a evolução foi muito rápida. • O microcomputador foi inventado em 1975 (Altair), e o primeiro produto comercial de sucesso, o Apple II, em 1977. • Em 1981 começa a era da difusão do computador com a Apple e com a IBM, que cria o Computador Pessoal (PC). • Uma condição fundamental para a difusão dos microcomputadores foi preenchida com o desenvolvimento de softwares, em 1976, por Bill Gates e Paul Allen. Fundaram a Microsoft.Nuns and other students in a classroom (probably in Main Building) with audio- visual equipment during Summer School at the University of Notre Dame, c1950
  7. 7. Sala de aula de 1950 a 2013 Sala de Aula Harvard 2013 Ipad Kindle Smartphone Ipod Iphone Cloud Computing
  8. 8. “Ups and Downs” no Impacto do uso TICs no Ensino Superior: Pensando o Futuro da Educação Superior na Era Digital  Necessidade – mudança no modelo de Ensino e Aprendizagem;  Adaptação a Mudanças: Corpo diretivo e docente;  Engajamento e formação do discente;  Formação Superior – currículo para o século 21!;  Princípios epistemológicos e aprendizagem (Aprender a Aprender & “Adaptive learning”)
  9. 9. Sociedade em Transformação
  10. 10. Usuários da Internet por Faixa de Renda PNAD 2005 2005* 2006* 2007* 2008 2009 2010 2011 2012 2013 até 1 SM - 4% 5% 12% 10% 16% 16% 17% 18% 25% 1SM - 2SM 12% 8% 11% 21% 22% 30% 31% 32% 33% 37% 2 SM - 3 SM 25% 15% 20% 38% 37% 46% 45% 48% 51% 55% 3 SM - 5 SM 42% 26% 34% 51% 52% 61% 56% 62% 69% 72% 5 SM - 10 SM 55% 55% 59% 68% 65% 72% 76% 77% 82% 82% 10 SM ou mais 21% 24% 28% 34% 81% 79% 72% 88% 91% 89% *não inclui área rural; SM= salario mínimo
  11. 11. Comparação da utilização de TIC no EAD nas TOP 20 IES : 2014 vs. 2009  Em 2009, 90% Semi-presencial via satélite; 4% Blended e 5% Web  Em 2014 54% é Blended  Embora o modelo web tenha crescido no mesmo período a tendencia do mercado é Blended Learning! 90% 4% 5% 2009: Alunos das Top 20 IES por TIC 38% 54% 8% 2014: Alunos das Top 20 IES por TIC Satélite Blended Learning Web-based
  12. 12. Para onde vamos e porque?  2003 1,7 milhões de usuários de internet predominantemente classe A e B; 2013 85,9 milhões de usuários;  2008 maior crescimento de EAD no Brasil predominantemente via satélite – no mesmo ano os usuários de internet das classes C, D e E ultrapassam em numero absolutos os da classes A e B;  2014 - 60 milhões de usuários ativos - 54% classes C,D,E;  2014 - 77% dos usuários de internet usam FB e 74% mensagens instantâneas;  2014 – 66% dos lares tem banda larga fixa e 23% 3G móvel;  A maioria dos internautas concentra-se na faixa etária dos 25 aos 34 anos (25,6%), seguida da faixa dos 35 aos 49 anos, com 25,5%. Isso significa que pouco mais da metade do seu público-alvo no Brasil tem de 25 a 49 anos de idade  Um estudo recente do IBOPE revelou que os brasileiros passam 3 horas e 39 minutos na internet todos os dias, 3 horas e 29 minutos por dia assistindo televisão, 3 horas e 7 minutos por dia ouvindo rádio e 1 hora e 5 minutos por dia lendo jornais.
  13. 13. “Ups and Downs” no Impacto do uso TICs no Ensino Superior: Pensando o Futuro da Educação Superior na Era Digital  Diversificação do catálogo. Criação de Produtos Inovadores;  Hibridização promovendo a fusão EaD e o Presencial – Blended Learning;  MOOCs – Oferta como estratégia de marketing;  Players Editoriais associando-se a Players Educacionais;  Gamification, Midia Social e Flipped Class como tendência;  Adaptive Learning possibilitando qualidade com quantidade;  IES Regionais com boa reputação criam ‘zonas de influência’ na EaD a partir da irradiação da marca ou ‘peso’ que já detêm;
  14. 14. “If you're not prepared to be wrong, you'll never come up with anything original.” ― Sir Ken Robinson Obrigado! Carlos.longo@universidadepositivo.com.br

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