Este documento resume entrevistas com duas professoras sobre o uso da informática na educação. As professoras relatam usar principalmente softwares lúdicos e sites infantis em suas aulas. Percebe-se que a informática é usada mais para transmissão do que construção de conhecimento e que seu potencial para desenvolver pensamento crítico ainda não é totalmente aproveitado.

2. Este trabalho foi desenvolvido a partir das entrevistas
realizadas na Escola Studio da Criança e no Colégio Marista de São
José. Como objetivo deste estudo, propomos desenvolver uma reflexão
sobre o uso do computador na educação. Somado a isso, percebemos a
importância de problematizar, de que forma as escolas se apropriam
da informática educativa na construção do conhecimento. Para
tanto, observamos como o professor utiliza a tecnologia para
potencializar a aprendizagem de seus alunos e quais são os recursos
utilizados, uma vez que o computador é uma máquina interativa, que
permite ao usuário a autoria de seus trabalhos.

3. Para investigar o uso da informática educativa e a atuação do
professor no processo de desenvolvimento do pensamento do
aluno, podemos considerar o que Rocha diz:
“A adoção das TICs em sala de aula traz para os educandos,
muitos caminhos a percorrer e para isso é preciso a presença
do professor, pois é ele quem vai dinamizar todo este novo
processo de ensino-aprendizagem por intermédio dessa
ferramenta, explorando-a ao máximo com criatividade,
conseguindo o intuito maior da Informática Educativa:
mudança, dinamização, envolvimento, por parte do aluno na
aprendizagem.”
http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm

4. Valente faz referência as diversas possibilidades de uso do
“
computador na educação.
A utilização das TICs no ambiente escolar contribui para essa
mudança de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivação
em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um
fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma
adequada, tem muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará
mais fácil e prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador
como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa
expansão são desconhecidos” (VALENTE, 1993: 01).
http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm

6. Identificação na porta de entrada
do Laboratório de Informática

8. Laboratório de Informática

9. Entrevista com a Professora de Informática:
Fernanda
Formação: Letras - 2007

10. Que softwares a professora usa nas salas de
aulas ou no laboratório de informática?
Procuramos usar softwares lúdicos, que tenham alguma
atração, que sejam bem coloridos. Utilizamos a Casa de
Franklin, o blog do Discovery kids, os Coelhos Sabidos,
também usamos softwares como: Word e PowerPoint.
Realizamos atividades em sites infantis.

11. Esta escola tem um projeto de informática educativa ou cada
professor faz seu projeto particular?
Trabalhamos com os projetos da escola. Atualmente,
estamos trabalhando com o meio ambiente, sobre
as questões da Bio 20, mas posso trabalhar outros
assuntos.

12. Os professores dessa escola enviam seus alunos para a sala de
informática e contam com um técnico de informática ou eles
mesmos desenvolvem suas aulas utilizando a informática?
Os professores tem acesso ao laboratório, para fazer
pesquisa, uma vez ou outra trazem os alunos.

13. O computador é utilizado em sua sala de aula para construção de
conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você
trabalha com o computador nas suas aulas?
Os dois, tanto para a transmissão como para a construção de
conhecimentos.

14. Você acha que a informática veio contribuir para o
desenvolvimento e conhecimento das crianças?
Com certeza, é uma forma diferente deles aprenderem, saem um pouco da sala
de aula, eles estão vendo coisas diferentes eles ficam mais estimulados.
Praticamente todas as crianças quando vem para o laboratório, vem
animadas para fazer as atividades. Nós temos alunos especiais, alunos com
síndrome de down, autista. A gente vê uma evolução, eles tinham medo,
entravam na sala chorando, hoje entram na sala sorrindo querendo mexer,
brincar.

15. Em sua experiência, como você caracteriza a alfabetização
tecnológica? Ou, o que você entende por alfabetização tecnológica?
Alfabetização tecnológica... Posso falar o que eu entendo? Aqui nós temos a
alfabetização, fundamental. Eu no caso, estou instruída a complementar isso. Se
os alunos já estão aprendendo a escrever e a redigir frases, vou pedir, para que
eles digitem alguma frase, alguma coisa. E procurem ler o que estão fazendo.

17. O professor acredita que o uso do computador pode potencializar o
pensamento e a criatividade?
Sim, o uso do computador e a forma como é trabalhado
depende do professor. Se ele for um mediador da informação
que chega ao aluno, isto pode ajudar no desenvolvimento
do pensamento critico.

18. Como é que o professor interfere nas pesquisas dos alunos de modo a
evitar que eles se percam na imensidão caótica de dados e no recorte-
cole?
Para que o aluno não se perca mediante o trabalho
proposto, o professor deve mediar a Atividade.
Não interferir na criatividade do estudante.

19. Costumamos ouvir dizer que: “A informática virou um atrativo
para os alunos se envolverem com as aulas”. O que o professor
pensa a respeito?
Por ser algo atual e que está envolvido no cotidiano dos alunos,
torna-se mais interessante a utilização do computador para melhor
compreensão e interação em sala de aula.

20. O computador é utilizado em sua sala de aula para a construção de
conhecimento ou para a transmissão de conhecimento? Como você
trabalha com o computador nas suas aulas?
Utilizo o computador na construção do conhecimento, fazendo com
que os alunos interajam com ele de forma a não serem “manipulados”
pelas informações passadas. O conhecimento é construído em cima de
uma opinião critica. Para isso trabalhamos com atividades
utilizando os jornais online, entre outros recursos.

21. Como o professor dinamiza o processo de ensino aprendizagem
na utilização do computador?
Uma das formas é a utilização da internet para o aprendizado,
construção de conhecimento, pensando sempre no cotidiano.
Exemplo: O caso de Carolina Dieckman para explicar um dos
vários perigos oferecidos pela internet.

22. Há quanto tempo você usa informática na sala de aula? A partir do
uso da informática, que modificações ocorreram na sua prática
docente?
A sala de informática já existe há algum tempo (a professora tem
apenas 2 anos de exercício no colégio), e eu a tenho usado durante
todo o meu tempo de casa. A informática trouxe modificações
consideráveis em minha prática. Houve uma modificação na
percepção de detentor do saber. Hoje sei que sou agente do
conhecimento e não uma simples fornecedora do conhecimento.

23. Conclusão
Percebemos que nas duas escolas, há um profissional específico
para ministrar as aulas de informática. Contudo, o pedagogo seria o
profissional que poderia realizar a informática educativa, com
maior resultado, pois ele poderia agregar os conteúdos formais à
utilização do computador para potencializar o conhecimento e
direcionar os alunos ao exercício da cidadania.

24. Nas respostas das duas professoras, não percebemos
a apropriação do computador para a construção do
conhecimento ou autoria do mesmo, assim como a
interação dos alunos com as informações das redes, não
foram citadas. Desta forma, o que se percebe é que a
informática educativa, não é uma prática atuante no
cotidiano das escolas.

25. Referências Bibliográficas
Entrevistas :
Escola Studio da Criança - Professora: Fernanda
Colégio Marista de São José – Professora: Patrícia
O uso do computador na Educação: a informática educativa.
Revista Espaço Acadêmico. n.85 ano VIII. junho de 2008.
Disponível em:
http://www.espacoacademico.com.br/085/85rocha.htm
Acesso em 21/05/2012.