O documento discute o cyberbullying, definindo-o como bullying usando ferramentas tecnológicas. Ele explora como o cyberbullying afeta crianças e jovens, ressaltando a importância de competências sociais, conversas abertas entre pais e filhos, e uso responsável da tecnologia. Também discute como escolas e professores podem ajudar na prevenção através de currículos de alfabetização midiática.

1. Universidade do Minho
Escola de Psicologia
Cyberbullying
SARA BRANDÃO

2. Literacia Tecnológica
• Infoinclusão
• Competências de utilização
• Funcionalidade
• Segurança
• Consciência Crítica
- Individual
- Social

3. Agressão
Brincadeira
(Cyber)Bullying

4. O (Cyber)bullying é uma
ação
intencional, consciente e
repetitiva

5. CyberBullying
Bullying
Atos de violência física ou psicológica, premeditados, intencionais e
repetidos, com a intenção de magoar ou humilhar outro.
Cyberbullying
Exercer bullying ou perseguição utilizando ferramentas tecnológicas
SMS, emails, chats, redes sociais, blogues…

6. Mediatização e visibilidade
Existem dados que afirmam que este fenómeno
tem aumentado…
Será mesmo assim???

7. Verifica-se que….
A forma de concretização
alterou-se
Mas a dimensão do fenómeno
permanece constante…

8. Personagens de uma peça dramática…
Agressor – pretende obter força, poder e domínio; ter fama e popularidade
Defensores
Vítima – pretende passar despercebida; sente-se diferente e inferior
Vítimas
Estimuladores
Agressores
Defensores – alunos que defendem as vítimas e são contra o bullying
Observadores
Estimuladores – alunos que presenciam a situação e reforçam positivamente a ação do
agressor
Observadores – alunos que não se manifestam nem de forma positiva nem de forma
negativa perante o bullying

9. O que potencia o Cyberbullying?
É um fenómeno complexo para investigar e intervir
Em algumas situações é difícil identificar, cessar e punir os
comportamentos e agressores
A intensidade e amplitude do seu impacto é depende muito do
momento em que é interrompido
Impacto cumulativo na vítima

10. Alguns dados importantes
Escolas
Professores
Pais
Crianças
Jovens
“Guidelines for preventing cyber-bullying in the school environment: A review and recommendations”
13 investigadores de 11 países, guidelines de 27 países

11. Escolas/Professores
Conhecimento sobre o fenómeno
◦ Fatores de risco e protetores
As estratégias de prevenção – uso responsável e assertivo das novas
tecnologias - deveriam fazer parte do currículo
◦ Algumas iniciativas - Currículo MIL (Media Informati Literacy)
A UNESCO criou um currículo MIL com o objetivo de proporcionar uma abordagem comum
não só ao conhecimento e compreensão crítica dos media como também à produção e ao
uso da informação mediática

12. Crianças/Jovens
Importância da proteção dos dados pessoais (próprios, amigos e
família)
Valorização de competências sociais: assertividades, empatia e
suporte
Conversar aberta e espontaneamente sobre o que não sabem, mas
querem saber
Sinais de alerta? Quais os melhores

13. Pais
Conhecer, compreender e modelar
Valorização de competências sociais: assertividades, empatia e suporte
Conversar aberta e espontaneamente:
Benefícios e potencias da tecnologia
Perigos sobre os perigos da utilização inadequada da internet é fundamental;
Colocar o computador num local onde possa ser utilizado por todos;
Estabelecer horários de utilização

14. Utilização das
novas tecnologias
• Diferenciada
• Informada/Consciente
• Contextualizada
• Regulada

15. Os perigos e desafios atuais têm contornos diferentes, mas
a mensagem será a mesma que foi veiculada pelas
gerações anteriores
As práticas de segurança e cuidado são
e devem ser intemporais…

16. Algumas questões?
Porque serão as novas tecnologias um meio tão
cativante de comunicação?
Remediação/Prevenção/Desenvolvimento –onde
falham os programas de intervenção?
Daqui a 20 anos qual seria o tema que estaremos aqui
a analisar?

17. Universidade do Minho
Escola de Psicologia
AGRADEÇO A ATENÇÃO!
Sara Brandão
sarabran@gmail.com