1. Estudosobre a melhoradacoordenaçãoatravésdosmovimentosdojudôem criançasem
idade escolar.
Emanoel VitorQuintinoRocha
PatrickRosso
Resumo
Resumo
A essência da filosofia do judô resume-se em três princípios: máxima eficiência com mínimo esforço;
suavidade; bem-estar e benefícios mútuos (OTÁVIO; WEISS, 2007).
O objetivo deste estudo foi comparar a capacidade física entre crianças praticantes de judô e idade
escolar, nas questões de rolamentos(frontal e de costas), juntamente as demais formas de quedas, Sendo 8
crianças de escola publica da cidade de Cuiabá, Mato Grosso, participantes do projeto do governo federal
MAIS EDUCAÇÃO. Projeto esse que visa acrescentar e integrar crianças a esportes olímpicos, nos
colégios públicos.
Introdução
O judô é uma arte marcial proveniente do Japão, palavra judô significa “caminho suave”, tendo como
criador Jigoro Kano.
No Brasil o judô foi introduzido pelos imigrantes japoneses,arte do judô passou a ser ensinada e
praticada em casa,pelos imigrantes até se difundir entre outras pessoas. No judô, compreender que não
tenho um corpo, mas que sou um corpo, significa conhecer a sua história e com ela todo o
processo de crescimento e desenvolvimento humano. (DELIBERADOR, 1996: p.74-5).
É importante o professorde judô conheceros estágios de desenvolvimento da criança, assim pode
trabalhar e não prender-se à idade cronológica, respeitando o momento do desenvolvimento por ela
vivido.
A clientela do judô é bem heterogenia, começando aos quatro anos,sem idade limite na fase adulta e
ambos os sexos, alguns pais procuram esta arte para colocar o filho, devido a grande imagem que foi
construída ao longo da história, por ser disciplinador e por ensinarvalores morais que não é mais tão
cultivado como o respeito, e a valorização dos conhecimentos das pessoas mais velhas (MIRANDA,
2004).
O judô pode proporcionar às crianças seu desenvolvimento cognitivo, psicomotor, afetivo e social.
No judô não existe competição para a faixa etária de 04 a 10 anos,as federações, as academias e as
escolinhas que oferecem este tipo de modalidade esportiva, promovem os festivais de judô que ajudam a
difundir esporte no Brasil.
Objetivo
O presente estudo teve por objetivo avaliar e comparar a capacidade física de crianças praticantes de judô
em idade escolar, nos aspectos de rolamento, frontal e de costas,junto aos movimentos de quedas,desde
seu inicios até o presente dia da pesquisa(17 de maio de 2014) em um tempo de 3 meses.
Metodologia
A pesquisafoi realizadacomcriançasdo projetoMAISEDUCAÇÂO,do governofederal, na
cidade de Cuiabá-MT, de que no projetose impõemacolocação de esportesolímpicosem
escolas publicas.Foramescolhidas 8crianças, seguindoporlivre e espontânea vontade de
participação.
2. A pesquisafoi realizadaemumperíodode uma semana, sendoiniciadonocomeço domêsde
maio,de que para tal foramutilizados osseguintesmatériasparaostestes:Tatame,quimono,
faixa,lápis,papel.
Para a avaliaçãodos alunos,foramanalisadosindividualmente, sendoumapóso outro,
levandoemconsideraçãoseusmovimentosdesdeseuinicioaté otermino.
As criançasforam avaliadasantesdoiniciodaaula,sendode inicioorolamentofrontal,de
formacontinua,terminadocomsucesso,foi o rolamentosde costas, sendoque cadaum,
deveriasercada porum ladodo ombro,direita(nigui) e esquerda(ridari). Dadoofimdos
rolamentos,foi aparte de técnicasde queda(ukemi),sendode inicioomai-ukemi(quedade
frente),uchiro-ukemi(quedade costas) e por termino,Yoko-ukemi(quedade lado).Sendo
todosos exercíciosaplicadosnasequenciaapresentada,comumtempode 1 minutode
descansocada.
Resultado
Os rolamentosfrontais,todosos8alunos,fizeramomovimentocompleto,dadoporuma
cambalhotaperfeita,de que comparadaaoperíodode iniciação,commovimentos
descoordenadose equilíbriolevadoaonível 0,ouve umamelhoraexemplar.
E os movimentosde costas,somente 6de 8 conseguiramsucessonomovimento.Sendoos
doissemcompletaromovimento,foramcambalhotasporcimada cabeça,semter êxitoao
rolar,sendotravadospelacabeça.
Quedasde:Frontal( Todosdos8 conseguiramcoordenarosmovimentosde queda,elevação
do corpo e plaina-lo) Costas( 7de 8 terminaramos movimentosde formacorreta,semdeixar
sua cabeça baterno chão e tendoo baterdas mãos no momentoexatoaochão) Lateral(
somente 5alunosconseguiramcompletaromovimentode coordenaraspernas,com o corpo
lateral e braços, juntamente comacabeça erguida,evitandolesões)
Todosos movimentos de quedaforamrealizados nacontagemde 1 a 10, de formacontinua,
semtempode descanço.
Conclusão
