Este documento discute vários tópicos relacionados ao desenvolvimento econômico, incluindo: 1) A importância da educação, especialmente nos primeiros anos, para o desenvolvimento de um país; 2) Os desafios da formação profissional no Brasil, como a fraca educação básica e a dificuldade em combinar oferta e demanda; 3) A importância do profissionalismo e da ética do trabalho bem feito para a produtividade e felicidade.

1. As Causas da Riqueza
das Nações?
Claudio de Moura Castro

2. "" (Camões)
Parte 1
Adam Smith já era?
Ou continua vigente?

3. Instituições
• Propriedade privada
• Mercado concorrencial
• Império da lei

4. Investimento e poupança
Uma fábrica
+
= mais
produção

5. Divisão do trabalho e
especialização de funções:
a raiz da produtividade

6. A mão invisível
• A busca do interesse individual é o
grande motor do sistema de
mercado
• Quando todos buscam seu
interesse, o benefício para a
coletividade é maior
(limtações)

7. Civilidade
Smith: as pessoas
são éticas e
civilizadas

8. "" (Camões)
Parte 2
Revisitando A. Smith

9. A primeira grande revolução
• Faz dez mil anos  Domesticação dos
cereais  sedentarização  criação
das cidades
• Tudo mais vem daí

10. A Revolução
Industrial

11. Mas e o lado bom?
• Roma: 3-4 horas de trabalho para
comprar um pão
• Hoje, 5 minutos
• Pela primeira vez na história os
pobres podem ter um padrão de
vida digno

12. John
Hume
Adam
Smith
• Ciêntistas + Práticos
 Celeiro intelectual inglês
Stevenson

13. Os mecânicos que sabiam ler:
• Cientistas não inovavam, não faziam
coisas práticas
• Com avanços da
Educação, mecânicos liam e se
correspondiam sobre ciência
• Com a Lei de Patentes, viam na
inovação o caminho do
enriquecimento

14. Stephenson: Rocket (1829)
Mais de mil patentes embarcadas!

15. Civilidade
• Adam Smith supunha civilidade
na Theory of Moral Sentiments
• Traduzindo para hoje: capital
social

16. Alexis de Toqueville
Capital Social: como o capital
físico, a confiança de uns nos
outros, garante as
transações, mesmo para
quem não tem capital físico
É público, não é propriedade
de alguém
Capacidade de colaboração

17. “Boa parte do atraso do
mundo se deve à falta de
confiança” "" (Camões)
(Kenneth Arrow, prêmio Nobel)

18. Lei de Gerson:
“Leve mais vantagem”

19. Errado! Dá certo é ter confiança!
• Gastos de vigiar aumentam custos
• Fiscalizar contratos é oneroso ou impossível
• Casa de campo sem caseiro? Ônibus sem
cobrador?
• Indústria moderna vulnerável aos funcionários
insatisfeitos
• Sem confiança, perdem-se oportunidades

20. “Paradoxo do Prisioneiro”:
O dilema da colaboração
[Só falta combinar com os russos]

21. Vou colher o milho do vizinho?
• O dele está maduro, o meu só em 15 dias
• Sozinho, perco metade da safra, meu vizinho
também
• Se eu ajudar a colher o dele, depois ele pode
ajudar com o meu
• Mas e se eu ajudar o vizinho e depois ele não
me ajudar?
• Se não houver confiança, ambos perdem
metade da safra, péssimo negócio

22. Se houver cooperação, é o melhor
dos mundos
Mas como conseguir isso?
Esse é o grande problema do
desenvolvimento

23. Capital Social = Confiança
• Crença: se outro ganhar, eu não vou perder
• Ganha-ganha em uma sociedade moderna
• É preciso que uns apostem na honestidade
e na palavra dos outros
• Confiança gera confiança. Quem confia tem
mais chances da outra pessoa cumprir
• Reciprocidade generalizada: altruismo de
curto prazo e interesse próprio de longo

24. "" (Camões)
Parte 3
O papel crítico da educação

25. É simples, quem investe
mais, cresce mais

26. • Inúmeras pesquisas estatísticas
• Sempre os mesmos resultados
Educação anda junto com
desenvolvimento

27. Três escolhos na
nossa educação:
É muito ruinzinha
Povo ainda não se convenceu disso
Também não entendeu que sem boa
educação não há desenvolvimento

28. Qual o termômetro:
estoques ou fluxos??
Fluxos
Estoques

29. Qual o termômetro:
estoques ou fluxos??
Fluxos
(matrícula nas escolas)
Estoques
(Média de anos de estudo)

30. Mostram coisas diferentes
• Estoque mostra o perfil de quem
está disponível para trabalhar
• Reflete o esforço, no passado
• Muda muito lentamente
• Fluxo mostra o esforço da escola
• Mede o desempenho presente

31. Qualidade?
Péssima!
Vejam o PISA 2001:

32. Pisa:
Mensageiro da notícia ruim
• Último lugar em 2001
• Brasileiros: noção geral do que está
escrito, mas isso é tudo
• SAEB confirma: na quarta série
predominam analfabetos
• INAF: ¾ de analfabetos funcionais
adultos

33. Os consertos urgentes
• Melhorar a qualidade nos primeiros
anos
• Revolucionar a formação de
professores
• Repensar a estrutura do Médio

34. • Foco na sala de aula e no ensino
• Apoio a alunos mais fracos
• Pré-escola: Expansão seletiva e
focalizada
• Currículo mais leve, mas fácil, mais
explícito
• Carreira docente:
seleção, incentivos, pagamento por
mérito, reduzir rotatividade e

35. • Escolha do diretor por mérito e contrato
de gestão
• Melhorar gestão: mais autonomia, apoio
administrativo, melhorar comunicação e
burocracia
• Consolidar avaliação: usar para premiar e
para identificar escolas precisando de
apoio especial
É fazer o feijão com arroz

36. Ensino Médio:
Um desastre!

37. Ensino Médio
• Europa: uma escola para cada perfil
de aluno ou área do conhecimento
• Estados Unidos: mesma escola, cada
um faz seu currículo
• Brasil: mesma escola, currículo único
para todos

38. Se só tem no Brasil e
não é jabuticaba?

39. Aula é assim?

40. Os alunos se evadem porque a
escola é chata e longe do seu
mundo

41. Matérias
demais!

42. Ouve falar de tudo e
não aprende nada

43. Decoreba

44. No nosso ensino não se
pratica, apenas se ouve falar da
prática
PNE não descobriu isso!

45. O que for
ensinado, que
seja estudado
em
profundidade
A. N. Whitehead (1917).

46. "" (Camões)
Parte 4
Aprender ofício é coisa séria

47. Só se aprende
certo com quem
sabe fazer certo!

48. “O conhecimento mora na
cabeça, mas entra pelas mãos”
(Corporação de Ofício francesa)

49. Acadêmico e profissional são
bichos diferentes
• Formação profissional tem um
objetivo claro, tem que ter ”pontaria”
• É difícil acoplar oferta e demanda
• Desencontro é o problema mais sério
e mais universal
• Quando anda bem, é a inversão mais
eficiente

50. Desafios da formação profissional
• Recebe alunos com educação
fraca, precisa compensar
• Pouca formação profissional, para o
tamanho da PEA, sobram pequenos
• Pioneiro em EAD e TI, mas não deu o
salto da grande escala
• Juntar teoria e prática: grande
desafio no técnico

51. Uma educação fraca altera a
equação do Sistema S
• Parte dos recursos é usada para
oferecer o ensino básico
• Formação profissional fica mais
cara, para reforçar habilidades
básicas
• Autodidatismo requer boa educação

52. Aprendizado de ofícios
• Mandato histórico
• Bom desempenho, até ótimo
• Não apareceu nada melhor (Lula)
• Persiste deficit de formação
profissional
• O que faz, faz bem, mas falta
muito a ser feito e há ruídos

53. Vulnerabilidade estrutural
• Se o empresariado paga a
conta, cobra resultados e
emprega o graduado  melhor
solução!
• Mas se empresariado é fraco ou
passivo, não há cobranças
• Federações frágeis ou politizadas
 Sistema S frágil ou politizado

54. Um novo desafio:
• A desvalorização dos ofícios
manuais qualificados clássicos
• Carpinteiros? Caldeireiros?
(Catalão, Feira das
profissões)
• O bacharelismo, “de com
força”, em edição revista e
aumentada
• Custos aumentam, produtividade

55. O Sistema S é de Primeiro
Mundo, nos estados em que as
federações e sindicatos patronais
cobram resultados e se abstém de
clientelismo

56. Apagão da mão de obra:
problema ou solução?

57. Desenvolvimento é uma
cadeia de desequilíbrios.
A escassez induz novos
investimentos, criando
novos desequilíbrios...
(1958)
A. Hirschman

58. Apagão é problema
e solução:
• Preços sobem, atraindo
investimento
• Prejudicados reclamam e põem
pressão em quem pode expandir
oferta

59. Por que a Alemanha
é mais produtiva?

60. "" (Camões)
Parte 5
Profissionalismo como
identidade e ética

65. "" (Camões)

66. As raízes do profissionalismo: as
Corporações de Ofício
• Controle social do exercício
profissional: acesso e qualidade
• Sete anos de aprendizagem
• Acesso por dotes morais
• “Obra prima”, “chef d’oeuvre”
(= “tese de doutoramento”)

67. Chef d’oeuvre, Meisterstuck

68. Profissionalismo =
ética do trabalho
• Fazer bem feito é um dever moral
• O hábito da perfeição não depende
de quanto se ganha
• Faço certo porque só sei fazer assim
(tapeteiro)
(crucifixo, encaixe entra cartão de visita?)
• Como só concebo fazer certo, não
preciso ser vigiado
(von Luc)

69. Para que servem as gravações?

70. É simples, servem para trazer
felicidade ao marceneiro!

71. Trabalho lindo 
estética, orgulho, vaidade, felicidade

72. É o mesmo prazer de um ensaio
bem concebido, escrito e burilado
“A língua é uma ferramenta de
comunicação de todas a mais perfeita
, e as ferramentas (pergunte-se a um
operário) têm de estar limpas e em
condições de trabalhar eficazmente”
(José Saramago)

73. Profissionalismo combina:
• Ética do dever cumprido
• Estética do trabalho e das
ferramentas impecáveis (bom para a
alma)
• Felicidade de fazer com perfeição
• Autonomia: presto contas a mim
mesmo
(fechar uma gaveta abra a outra)

74. “Can you see, feel, hear how a
shaving comes out of a plane?”
(J. Krenov, um grande professor de marcenaria sueco-americano)

75. Estas plainas cantam?
"" (Camões)

76. Ou estas outras? Quais plainas “cantam”?
"" (Camões)

77. Toshio Odate

78. As fontes da felicidade

79. Nessas oficinas?
"" (Camões)

80. Ou nessas?
"" (Camões)

81. Nesta oficina?
"" (Camões)
Ou nesta?

82. Esses formões?
"" (Camões)

83. Ou estes outros?
"" (Camões)

84. Qual melhor
cartão de visita?
Carapina da Silva
"" (Camões)

85. "" (Camões)
Qual obra traz
mais felicidade?

86. “Pelas mão do marceneiro, as
árvores desejam viver de novo”
(George Nakashima)

87. Profissionalismo não
saiu de moda!
• Mais satisfação no trabalho
• Mais produtividade, mais
qualidade
• Menos supervisão, fiscal mais
duro é o próprio profissional
• Mais qualidade de vida para
todos
(> 8 horas por dia)

88. “Um excelente bombeiro é infinitamente
mais admirável que um filósofo
incompetente. Uma sociedade que
despreza excelência nos bombeiros, por
ser uma ocupação humilde, e admite
mediocridade nos filósofos, por ser uma
atividade glorificada, nem terá bons
bombeiros e nem boa filosofia. Nem os
canos conterão a água e nem a filosofia as
críticas”
(J. Gardner)

89. Sociedade fraca em
profissionalismo paga preço
alto
O que a FINDES vai fazer?

90. "" (Camões)
Parte 6
Ambiente de inovação

91. Universidade Academicista
•
•
•
•
2% gasto com P&D: OK
13ª em pesquisa no mundo: ótimo
Usar as mãos? Jamais!
Experiência desvalorizada, diplomas
exaltados
• Contraste: Land Grant Colleges
(PUC MG)

92. Indústria tímida
• P&D das empresas é pouco
• Pouca inovação
• Pequenas nem sabem imitar
• Poucas patentes (Brasil hoje = US em
1850)

93. E a criatividade individual?
• Só samba e futebol?
• O mundo avança pelas inovações
simples
• Por que os operários não ficam
pensando em melhores soluções?
(CMC)
(Joel
Brastemp)
• Por que o ambiente da fábrica não
incentiva invenções?
(Usiminas, 3k projetos na Embraer!)

94. "" (Camões)
Parte 7
O papel das lideranças empresariais

95. Lideranças empresariais
•
•
•
•
•
Interesses da indústria ou do próprio?
A burocracia no setor privado?
Empresa tem a cara do CEO
As representações atrazadas
Quem manda na empresa?
(Yale, devoluções)
(VEMAG, UE)
(pedras)
(Jobs)

96. "" (Camões)
Parte 8
A mula sem cabeça que
bota fogo pelas ventas!

97. A burocracia invasiva

98. O país do “não pode”
• Abrir empresas? Fechar empresas
(Elisa, Meroz, peças usadas em Nashville)
• Se não prejudica ninguém, por que
proibir?
(picolé na farmácia, injeção, CPF e RG para receber encomendas, RG
sem conferir, carteira motorista vencida)
• Habite-se, luz, água insignificante?
(CEMIG, Caporali)
• Eco-terrorismo: o novo inimigo do
mercado

99. São Tomás de Aquino
”Produzir com
objetivo de lucro trai
os princípios da lei
natural… é pecado tão
grave quanto o
homicídio”

100. O Capitalismo envergonhado
•
•
•
•
Mérito não é valorizado, lucro é feio
Capitalismo de tapetão
A “Síndrome do Coitadinho” (Eike vs Genoino)
A regulamentação como arma de
monopólio
(PRS no RGS)

101. claudiodemouracastro@positivo.com.br
www.cmcastro.com.br

107. "" (Camões)
Parte 3
A mágica do agronegócio

108. Revolução do agronegócio
Norman Borlaug
Alysson Paulinelli

109. Quem diria….
Brasil virou potência agrícola
Único país com tecnologia para
agricultura tropical

110. Porque foi possível
Desenvolvimento da pós graduação e
da pesquisa
Avanço na escolaridade requerida para
operar o agronegócio

111. "" (Camões)
Parte 4
A implacável geografia do
agronegócio

112. As surpresas
Aparece um empresariado rural
moderno, substituindo o velho
coronel ausente
Agro-negócio só com educação!
A geografia é implacável

114. • Sul maravilha sempre foi menos ruim
na educação
• Centro-Oeste colonizado por fluxos
migratórios do Sul
• Alguns enclaves de penetração dos
colonos sulinos (Bahia, Piaui, Pará)
no Norte e Nordeste