Conexoes - Estudos de Geografia Geral e do Brasil - EJA - Planejamento Interativo
 

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  • pessoal preciso de sugestões de atividades de geografia para o ensino médio.
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  • pessoal eu preciso muito deste livro do professor eu pedi o meu e não param de me perguntar kd ele por favor me ajudem , preciso deste livro do professor conexões volume 3 espaço econômico e dinâmicas regionais
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  • Eu adotei o livro conexões em geografia,mas nos prometeram enviar o site para os slide e até hoje ninguem deu as caras.O que posso fazer?
    abraço.maria pastora da silva.
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Conexoes - Estudos de Geografia Geral e do Brasil - EJA - Planejamento Interativo Document Transcript

  • 1. EDUCAÇÃO DE EJAPLANEJAMENTO JOVENS E ADULTOSINTERATIVO CONEXÕES ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASILPROFESSORESCOLA CÓDIGO DA COLEÇÃOANO TURMA 25058COL05 Material de Divulgação da Editora Moderna
  • 2. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOSCONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA PARA EJA CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25058COL05 25142COL01 CONEXÕES PORTUGUÊS ESTUDOS DE GEOGRAFIA CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E GERAL E DO BRASIL SENTIDO Lygia Terra Maria Luiza M. Abaurre Regina Araújo Maria Bernadete M. Abaurre Raul Borges Guimarães Marcela Pontara Uma inovação que ultrapassa Um trio de autoras que virou a fronteira da sala de aula. sinônimo de educação. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25073COL21 25050COL22 25052COL22 25047COL06QUÍMICA CONEXÕES COM A FÍSICA CONEXÕES COM ANA ABORDAGEM FÍSICA CIÊNCIA E TECNOLOGIA HISTÓRIADO COTIDIANO Blaidi Sant’Anna Carlos Magno A. Torres Alexandre AlvesFrancisco Miragaia Peruzzo Gloria Martini Nicolau Gilberto Ferraro Letícia Fagundes de Oliveira Hugo Carneiro Reis Paulo Antonio de Toledo SoaresEduardo Leite do Canto Mais que uma fonte histórica, Walter Spinelli A dinâmica perfeita entreA mistura de grandes talentos um registro indispensávelem uma coleção que é um Autores que são fenômenos ciência e cotidiano. para suas aulas.laboratório para a vida. em sala de aula e no Enem.
  • 3. AMPLIAR PERSPECTIVAS, CONSTRUIR UM NOVO MUNDO. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25143COL01 25042COL02 25117COL02 25035COL20PORTUGUÊS CONEXÕES COM A MATEMÁTICA BIOLOGIALITERATURA • GRAMÁTICA MATEMÁTICA PAIVA José Mariano Amabis• PRODUÇÃO DE TEXTO Editora responsável: Manoel Paiva Gilberto Rodrigues MarthoLeila Lauar Sarmento Juliane Matsubara Barroso A Matemática a toda prova. A seleção natural é clara:Douglas Tufano A soma de experiências vista só as obras mais adaptadasUma coleção com os por um ângulo inovador. se destacam no atualmelhores predicados da mundo dos jovens.Língua Portuguesa. CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DO LIVRO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO 25022COL06 28886L2928 25074COL33 25185COL33HISTÓRIA FILOSOFANDO FREEWAY UPGRADEDAS CAVERNAS AO INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Editora responsável: Editora responsável:TERCEIRO MILÊNIO Maria Lúcia de Arruda Aranha Veronica Teodorov Gisele AgaPatrícia Ramos Braick Maria Helena Pires Martins Richmond é a marca de Richmond é a marca deMyriam Becho Mota Um novo olhar para Inglês da Editora Moderna. Inglês da Editora Moderna.Uma viagem pela história construir identidades ecom passaporte para o futuro. exercer a cidadania. PNLD 2012
  • 4. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONEXÕES LYGIA TERRA REGINA ARAÚJO RAUL BORGES GUIMARÃES ESTUDOS DE GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER: NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ. Caro professor, O Planejamento interativo para Educação de Jovens e Você notará que este material faz uma seleção dos capítulos Adultos (EJA) garante ao aluno instrumentos importantes essenciais, de forma a adequar os conteúdos à grade horária para compreender os conteúdos propostos, capacitando-o dos alunos de EJA. a cada vez mais adquirir autonomia em sua formação Outra questão relevante é o Enem, que possibilita a e também a localizar, observar, analisar e tecer pontos oportunidade de dar sequência aos estudos permitindo de vista a partir do que estudou, somado ao seu ao aluno de EJA concorrer de forma igualitária ao Ensino conhecimento prévio. O aluno poderá relacionar as Superior. Vários são os conteúdos do Enem que fazem parte questões cotidianas ancoradas em várias problemáticas desse material, até mesmo questões pertinentes à avaliação. no espaço em que vive, combinando esses saberes aos que se apresentam em seu grupo social. Alguns sites importantes poderão ser consultados para fazer pesquisas e aprofundar os conhecimentos: A partir da realidade dos alunos, o professor terá a possibilidade de articular os conteúdos vividos por eles www.sogeografia.com.br aos conhecimentos geográficos, através dos objetivos, www.mundoeducacao.com.br/geografia metodologias, avaliações e orientações didáticas contidos www.embrapa.gov.br neste planejamento, que oferece uma série de sugestões compreensíveis e fáceis de serem elaboradas, sem perder www.inpe.gov.br o rigor científico da Geografia. www.amazonia.org.br www.conab.gov.br Esses sites podem contribuir para que você, professor, encontre assuntos relevantes e que façam parte dos conteúdos que irá desenvolver em suas aulas. Considerando que grande parte dos alunos hoje tem acesso à internet, seja em casa, na escola ou mesmo em lan-houses, esta pode ser uma ferramenta fundamental para desenvolver as atividades e também para aprofundar os conhecimentos, utilizando, por exemplo, imagens para ilustrar textos, confeccionar mapas, gráficos, painéis e com eles fazer exposições na sala de aula ou no pátio da escola. Além disso, as socializações das atividades elaboradas devem ser uma prática constante, pois propiciam a troca de informações, a construção de novos conceitos e o fortalecimento do convívio entre alunos e professor, tornando a escola ainda mais agradável para trazer a satisfação de fazer parte da construção do conhecimento. Bom trabalho!
  • 5. ORGANIZAÇÃO DO MATERIALCONTEÚDO OBJETIVOS ORIENTAÇÕES DIDÁTICASApresenta os eixos essenciais Define as principais Traz indicações de uso dosque devem ser abordados em competências exigidas recursos propostos, comcada capítulo para orientar o para a assimilação dos base nas sugestões doseu planejamento pedagógico. conteúdos do capítulo. Suplemento para o professor e na vivência VOLUME 1 ESTUDOS DA GLOBALIZAÇÃO em sala de aula. UNIDADE I NATUREZA E TECNOLOGIAS CAPÍTULO 3 OS MAPAS E AS VISÕES DO MUNDO CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Fundamentos da Reconhecer a importância Iniciar o trabalho com Propor a realização da Incentive os alunos a Cartografia: as escalas e dos mapas para a a leitura de imagens, atividade 1 da seção reconhecer os elementos as projeções humanidade. introduzindo o conceito Revisando o capítulo principais de um mapa • Cartografia e as novas Entender os fundamentos de mapa (p. 42 e 43). (p. 57). (título, legendas e escala). tecnologias da cartografia. Abordar os fundamentos Apresente o mapa Compreender como da cartografia a partir das do Brasil e peça que computadores e satélites imagens do capítulo. localizem seus estados aperfeiçoaram a de origem. Lembre-se MODERNA DIGITAL: de que em EJA muitos linguagem cartográfica. Mapa interativo: são migrantes, o que Classificações do relevo pode auxiliar no brasileiro. desenvolvimento da linguagem cartográfica dos alunos. METODOLOGIA AVALIAÇÃO Aborda os processos Seleciona textos, questões indicados para a e atividades para promover exposição dos conteúdos. o acompanhamento do aprendizado dos estudantes. CALENDÁRIO 2012 JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 1622 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 2329 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 301 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL 21 CARNAVAL 6 PAIXÃO DE CRISTO 1 DIA DO TRABALHO 7 CORPUS CHRISTI 8 PÁSCOA 21 TIRADENTES JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 1522 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 2229 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 30 12 N. SRA. APARECIDA 2 FINADOS 30 31 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL 25 NATAL Geografia • PNLD 2012
  • 6. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS PLANEJAMENTO 2012JANEIRO FEVEREIRO MARÇO 1 D 1 Q 1 Q 2 S 2 Q 2 S 3 T 3 S 3 S 4 Q 4 S 4 D 5 Q 5 D 5 S 6 S 6 S 6 T 7 S 7 T 7 Q 8 D 8 Q 8 Q 9 S 9 Q 9 S 10 T 10 S 10 S 11 Q 11 S 11 D 12 Q 12 D 12 S 13 S 13 S 13 T 14 S 14 T 14 Q 15 D 15 Q 15 Q 16 S 16 Q 16 S 17 T 17 S 17 S 18 Q 18 S 18 D 19 Q 19 D 19 S20 S 20 S 20 T 21 S 21 T 21 Q22 D 22 Q 22 Q23 S 23 Q 23 S24 T 24 S 24 S25 Q 25 S 25 D26 Q 26 D 26 S 27 S 27 S 27 T28 S 28 T 28 Q29 D 29 Q 29 Q30 S 21 CARNAVAL 30 S 31 T 31 S 1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSALABRIL MAIO JUNHO 1 D 1 T 1 S 2 S 2 Q 2 S 3 T 3 Q 3 D 4 Q 4 S 4 S 5 Q 5 S 5 T 6 S 6 D 6 Q 7 S 7 S 7 Q 8 D 8 T 8 S 9 S 9 Q 9 S10 T 10 Q 10 D 11 Q 11 S 11 S12 Q 12 S 12 T13 S 13 D 13 Q14 S 14 S 14 Q 15 D 15 T 15 S16 S 16 Q 16 S 17 T 17 Q 17 D18 Q 18 S 18 S19 Q 19 S 19 T20 S 20 D 20 Q21 S 21 S 21 Q22 D 22 T 22 S23 S 23 Q 23 S24 T 24 Q 24 D25 Q 25 S 25 S26 Q 26 S 26 T27 S 27 D 27 Q28 S 28 S 28 Q29 D 29 T 29 S30 S 30 Q 30 S 6 PAIXÃO DE CRISTO 31 Q 7 CORPUS CHRISTI 8 PÁSCOA 1 DIA DO TRABALHO 21 TIRADENTES 6
  • 7. PLANEJAMENTO 2012JULHO AGOSTO SETEMBRO 1 D 1 Q 1 S 2 S 2 Q 2 D 3 T 3 S 3 S 4 Q 4 S 4 T 5 Q 5 D 5 Q 6 S 6 S 6 Q 7 S 7 T 7 S 8 D 8 Q 8 S 9 S 9 Q 9 D10 T 10 S 10 S 11 Q 11 S 11 T 12 Q 12 D 12 Q 13 S 13 S 13 Q 14 S 14 T 14 S 15 D 15 Q 15 S 16 S 16 Q 16 D 17 T 17 S 17 S 18 Q 18 S 18 T 19 Q 19 D 19 Q20 S 20 S 20 Q 21 S 21 T 21 S22 D 22 Q 22 S23 S 23 Q 23 D24 T 24 S 24 S25 Q 25 S 25 T26 Q 26 D 26 Q27 S 27 S 27 Q28 S 28 T 28 S29 D 29 Q 29 S30 S 30 Q 30 D 31 T 31 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASILOUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO 1 S 1 Q 1 S 2 T 2 S 2 D 3 Q 3 S 3 S 4 Q 4 D 4 T 5 S 5 S 5 Q 6 S 6 T 6 Q 7 D 7 Q 7 S 8 S 8 Q 8 S 9 T 9 S 9 D10 Q 10 S 10 S 11 Q 11 D 11 T12 S 12 S 12 Q13 S 13 T 13 Q14 D 14 Q 14 S 15 S 15 Q 15 S16 T 16 S 16 D 17 Q 17 S 17 S18 Q 18 D 18 T19 S 19 S 19 Q20 S 20 T 20 Q21 D 21 Q 21 S22 S 22 Q 22 S23 T 23 S 23 D24 Q 24 S 24 S25 Q 25 D 25 T26 S 26 S 26 Q27 S 27 T 27 Q28 D 28 Q 28 S29 S 29 Q 29 S30 T 30 S 30 D31 Q 2 FINADOS 31 S 12 N. SRA. APARECIDA 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 25 NATAL 7 Geografia • PNLD 2012
  • 8. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br VOLUME 1 ESTUDOS DA GLOBALIZAÇÃO UNIDADE I NATUREZA E TECNOLOGIAS CAPÍTULO 3 OS MAPAS E AS VISÕES DO MUNDO CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Fundamentos da Reconhecer a importância Iniciar o trabalho com Propor a realização da Incentive os alunos a Cartografia: as escalas e dos mapas para a a leitura de imagens, atividade 1 da seção reconhecer os elementos as projeções humanidade. introduzindo o conceito de Revisando o capítulo (p. 57). principais de um mapa • Cartografia e as novas Entender os fundamentos mapa (p. 42 e 43). (título, legendas e escala). tecnologias da cartografia. Abordar os fundamentos Apresente o mapa do Compreender como da cartografia a partir das Brasil e peça que localizem computadores e satélites imagens do capítulo. seus estados de origem. aperfeiçoaram a Lembre-se de que em EJA MODERNA DIGITAL: muitos são migrantes, linguagem cartográfica. Mapa interativo: o que pode auxiliar no Classificações do relevo desenvolvimento da brasileiro. linguagem cartográfica dos alunos. Mostre dois mapas do Brasil em escalas diferentes. Oriente os alunos para, em duplas, produzirem um mapa dos arredores da escola. UNIDADE III DEMOGRAFIA E IDENTIDADE CULTURAL CAPÍTULO 8 DINÂMICAS DEMOGRÁFICAS CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • O mito da explosão Analisar o mito da Iniciar o trabalho analisando Propor a leitura do texto Utilize dados do IBGE demográfica explosão demográfica. os mapas (p. 158). da seção Estudo de caso para explicar aos alunos • A estrutura etária da Compreender o conceito de Definir o conceito de e a resolução da questão o conceito de demografia. população controle de natalidade. controle de natalidade. proposta. Valorize os dados das regiões de origem dos Compreender a estrutura Utilizar dados do site do alunos. etária da população. IBGE www.ibge.gov.br O tema Controle de natalidade é muito recorrente aos alunos de EJA. Estimule-os a participar de um debate sobre o assunto. CAPÍTULO 9 A POBREZA NO MUNDO CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • A geografia da fome Verificar a distribuição da Para mobilizar os alunos, Propor as atividades 2 e Apresente o filme Ilha • Pobreza e indicadores de fome no mundo. analisar o gráfico da seção 3 da seção Revisando o das Flores. Com base nele, desenvolvimento Entender os motivos Estudo de caso (p. 176). capítulo (p. 178). discuta com os alunos a do acesso desigual aos Entender o que são os origem da miséria e da alimentos. indicadores sociais. fome no Brasil. Identificar e analisar Proponha um debate sobre os indicadores de o Programa Bolsa Família. desenvolvimento de um Peça aos estudantes que se país. posicionem sobre o tema. Lembre-se de que os alunos de EJA poderão contribuir muito com esta discussão.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 19 a 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br 8
  • 9. Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 10 FRONTEIRAS DA GLOBALIZAÇÃO: AS MIGRAÇÕES INTERNACIONAIS CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Os grandes movimentos Analisar os deslocamentos Iniciar o trabalho com a Após a leitura dos textos da Inicie o trabalho migratórios de pessoas pelo mundo. leitura das imagens (p. 180 seção Perspectivas, peça aos conceituando migração,• Políticas migratórias Identificar quais são os e 181). alunos que construam um imigração e emigração. principais destinos da Propor a análise da charge texto relatando a condição Discuta com os alunos as população. (p. 192). dos imigrantes. motivações de quem deixa Entender a política de seu local de origem para migração. aventurar-se em outro lugar. Estimule-os a sociabilizar suas experiências. Estimule uma pesquisa em jornais, revistas e na internet para destacar os principais movimentos migratórios, suas causas e consequências. UNIDADE IV A NAÇÃO BRASILEIRA CAPÍTULO 11 FORMAÇÃO ÉTNICA E DIVERSIDADE CULTURAL CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• A nação brasileira Identificar, classificar e Selecionar trechos da obra Propor a realização das Como o povo brasileiro• Povos indígenas no Brasil entender a diversidade Casa-grande e Senzala, para atividades 2, 3, 5 e 6 da é fruto de um intenso étnica da nação brasileira. abordar a formação do povo seção Revisando o capítulo processo de miscigenação,• A presença africana no brasileiro. (p. 216). valorize a diversidade Brasil Identificar os grupos africanos presentes no Aproveitar o tema observada na sala de aula. Brasil e reconhecer sua Miscigenação para abordar Proponha aos alunos a importância. os preconceitos étnicos confecção de um painel ainda observados no Brasil. com o tema Miscigenação. Os materiais devem ser reunidos pelos próprios alunos (fotos, relatos, imagens etc). Solicite também que selecionem palavras de origem indígena e africana para ilustrar a peça. Solicite uma pesquisa e posterior debate sobre a formação do povo brasileiro, o legado deixado pelos europeus, africanos e pelos povos indígenas. Discuta também a realidade de diferentes grupos étnicos na sociedade atual. 9 Geografia • PNLD 2012
  • 10. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br CAPÍTULO 12 APROPRIAÇÃO DO TERRITÓRIO E FRENTES DE EXPANSÃO CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • A expansão do território e Compreender o modo pelo Iniciar o trabalho a partir da Propor a leitura do mapa Discuta os movimentos as migrações qual se deu a expansão do leitura da obra Retirantes, (p. 238). migratórios brasileiros • Os imigrantes e a território brasileiro. destacando a vida do Pedir que os alunos e as principais razões ocupação do Brasil Reconhecer os imigrantes migrante (p. 218). respondam à questão em econômicas. meridional e a ocupação do Brasil Analisar os dados dos duplas. Peça aos alunos que façam meridional. gráficos que abordam a a releitura da obra Reconhecer o processo mobilização da população. Retirantes. de migração no território MODERNA DIGITAL: Destaque a importância brasileiro. Mapa animado: dos bandeirantes para a Brasil: população e expansão do território. movimentos migratórios. Estimule um debate para levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os núcleos coloniais da Região Sul. CAPÍTULO 14 DESIGUALDADES E EXCLUSÃO CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Marcas da exclusão no Identificar as causas da Propor a leitura dos mapas Propor as atividades 1, 2 Separe notícias de Brasil exclusão no Brasil. e das tabelas com os e 3 da Seção Revisando o jornal que destaquem • Características Identificar e classificar as indicadores sociais. capítulo (p. 270). desigualdades sociais estruturais das desigualdades observadas Promover debates sobre as no Brasil e promova um desigualdades no país. desigualdades observadas debate. Esta atividade no Brasil. deve acontecer antes do início do capítulo, como forma de levantamento de conhecimentos prévios. Verifique se existe algum projeto de inclusão social na cidade. Se sim, você pode convidar um representante para falar com os estudantes. Os próprios alunos de EJA trarão experiências.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 19 a 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br 10
  • 11. Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO VOLUME 2 FORMAÇÃO TERRITORIAL E IMPACTOS AMBIENTAIS UNIDADE I O TERRITÓRIO BRASILEIRO CAPÍTULO 1 BRASIL: FORMAÇÃO TERRITORIAL CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• O processo de formação Entender o contexto da Fazer a leitura dos textos Questões 1, 2 e 3 da seção Levante os conhecimentos do território brasileiro expansão territorial e seus relacionando-os com as Revisando o capítulo (p. 25). prévios dos alunos. Veja• As diferentes formas de diversos agentes. imagens apresentadas. o que eles dizem ao administração e governo Compreender a estrutura Propor a análise dos mapas serem questionados se o instalados no Brasil ao política e administrativa do apresentados no capítulo. território brasileiro sempre longo da história Brasil atual. teve a mesma formação. Disponibilize dois mapas do Brasil: um atual e outro do Brasil colônia. Peça aos alunos que pesquisem sobre a formação do estado em que nasceram. Apresente outras formas de governo, que não a república, e mostre as diferenças entre cada sistema e o governo atual. CAPÍTULO 2 ECONOMIA E DINÂMICAS TERRITORIAIS CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• A economia de agro- Analisar o sistema de Abordar cada uma das Produção do texto Valorize as experiências exploração: o pau-brasil, o exploração colonial imposto formas de exploração proposto na atividade 3 que os alunos trarão açúcar e o café por Portugal, destacando ocorridas no Brasil, por meio da seção Revisando o sobre as condições que• A estrutura econômica: seu caráter predatório. dos textos e da leitura de capítulo (p. 44). desrespeitam os direitos escravismo e Compreender a importância imagens. dos cidadãos, para falar monocultura do tráfico negreiro para a Utilizar a seção Estudo sobre escravidão.• O êxodo rural e a economia portuguesa. de caso para abordar a Trabalhe o conceito de industrialização Associar a escravidão com escravidão nos dias atuais. êxodo rural, a partir da as diferentes formas de vivência dos alunos que• As regiões geoeconômicas MODERNA DIGITAL: migraram do campo para do Brasil trabalho compulsório Mapa animado: atuais. a cidade e dos que ainda Sua majestade, o café. vivem e trabalham na área Relacionar êxodo rural e rural. industrialização. Aborde o tema Compreender quais Industrialização e valorize fatores levaram à divisão as experiências de trabalho da economia brasileira em dos alunos. regiões. CAPÍTULO 3 POLÍTICAS TERRITORIAIS E A QUESTÃO REGIONAL CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• As políticas de Analisar as políticas Utilizar a seção Novos rumos Em grupos, peça que os Inicie o trabalho, desenvolvimento regional públicas de para promover discussões alunos realizem a questão 4 exibindo o filme O auto• O Nordeste e a seca desenvolvimento regional, sobre a seca no Nordeste. da seção Revisando o da compadecida, para a partir da Sudene. Utilizar os mapas para capítulo (p. 60). mobilizar os alunos ante o• A Amazônia problema da seca. Compreender as razões relacionar desenvolvimento que fizeram do Sudeste e devastação na Amazônia. Leia trechos da obra brasileiro o maior polo Morte e Vida Severina para econômico do país. abordar o mesmo tema. Entender a seca como Peça aos alunos que façam fenômeno social. uma releitura da obra Analisar o desenvolvimento Retirantes. Depois, faça industrial da Amazônia. uma exposição com as produções. Promova uma pesquisa sobre a Zona Franca de Manaus e a importância da industrialização da região. 11 Geografia • PNLD 2012
  • 12. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br UNIDADE II O BRASIL E A AMÉRICA LATINA CAPÍTULO 5 AMÉRICA LATINA: HERANÇA COLONIAL E DIVERSIDADE CULTURAL CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • O processo de colonização Analisar o processo de É importante que os Atividade 2 da seção Pergunte aos alunos a da América ocupação da América, alunos compreendam as Revisando o capítulo (p. 93). diferença entre americano • Colonização de destacando o caráter de consequências da política e sul-americano. Anote exploração e povoamento exploração utilizado por de exploração de espanhóis as respostas. Conclua, portugueses e espanhóis. e portugueses até os dias apresentando os Caracterizar a colonização atuais. preconceitos que tais de povoamento na América Inicie o trabalho propondo a termos podem trazer. do Norte. análise do mapa (p. 83). Para trabalhar com os Realize as questões sobre conceitos de colonização de o mapa oralmente com os exploração e povoamento alunos. promova um debate e posterior reflexão sobre as consequências de tais colonizações nas sociedades norte-americana e brasileira atuais. UNIDADE III TEMPOS DA NATUREZA E A QUESTÃO AMBIENTAL CAPÍTULO 8 ESTRUTURAS, FORMAS TERRESTRES E ATIVIDADE MINERADORA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • A estrutura da Terra Identificar e reconhecer a Selecionar a imagem para Realização da atividade 2 Proponha a confecção de • A deriva continental estrutura da Terra. apresentar a estrutura da da seção Revisando o um painel para representar Analisar por que ocorrem Terra (p. 127). capítulo (p. 147). a estrutura da Terra. • Teoria das placas Discuta com os alunos tectônicas erupções vulcânicas e Usar a seção Estudo de terremotos. caso para contextualizar (p. 127 – Figura 8.2). • A composição das rochas o trabalho com o tema Trabalhe com a seção Relacionar os grupos de • Os recursos minerais rochas. Terremotos. Análise de imagem (p. 132). • As formas de relevo Caracterizar os recursos Abordar os recursos Construa uma maquete minerais brasileiros. minerais falando sobre para explicar as dinâmicas reciclagem. da crosta terrestre. Reconhecer os agentes modeladores do relevo. Utilizar imagens para Importante: Para abordar abordar as formas de relevo a teoria das placas (p. 145 e 146). tectônicas, relembre a tragédia ocorrida no Japão, MODERNA DIGITAL: em março de 2011, e peça Mapa animado: aos alunos que tragam A teoria das placas reportagens sobre o tema. tectônicas. Promova uma pesquisa sobre os principais grupos de rochas para descobrir sua origem, assim como identificar os tipos mais comuns em sua região.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 19 a 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br 12
  • 13. Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 9 DINÂMICAS CLIMÁTICAS CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• O tempo e o clima Reconhecer a dinâmica do Iniciar o trabalho com as Atividades, em grupos, Peça aos alunos que• A atmosfera, as massas clima e do tempo. seções Perspectivas (p. 152) e sobre previsões do tempo, tragam recortes de jornal de ar e as correntes Identificar os fatores que Novos rumos (p. 167). da seção Revisando o com previsões do tempo. marítimas influenciam no clima. Usar as imagens do capítulo capítulo (p. 172). Eles também podem para a elaboração dos Relatório sobre o anotar as informações dos Conceituar atmosfera, noticiários da TV. Com base massas de ar e correntes conceitos. filme Uma verdade inconveniente, que na análise das previsões, marítimas. MODERNA DIGITAL: discuta a diferença entre destaca os impactos do Animação: aquecimento global. clima e tempo. Correntes marítimas. Uma ampliação desta atividade é anotar as previsões ao longo de uma semana e observar as mudanças no tempo. Desenvolva as atividades da seção Análise de imagens. Incentive uma pesquisa sobre o fenômeno El niño e suas principais consequências para os países afetados. UNIDADE IV NATUREZA E POLÍTICAS AMBIENTAIS NO BRASIL CAPÍTULO 13 CLIMAS E RECURSOS HÍDRICOS CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• Tipos climáticos do Brasil Identificar e reconhecer os Iniciar o trabalho com a Atividade 2 da seção Peça aos alunos que falem• Rios brasileiros mais importantes tipos seção Estudo de caso para Revisando o capítulo (p. 254). sobre as variações de clima climáticos do Brasil. mobilizar os alunos (p. 242). que eles têm notado nos• O mar brasileiro últimos anos. Analisar os recursos Propor a análise do hídricos do Brasil e seu uso climograma (p. 241). Solicite a um aluno que já atual. Valorizar os gráficos e as viveu em outro estado um imagens do capítulo. relato sobre as diferenças climáticas observadas. Promova um debate sobre o uso consciente da água. Valorize as experiências pessoais dos alunos de EJA. Destaque a importância estratégica do Aquífero Guarani para o desenvolvimento do país. 13 Geografia • PNLD 2012
  • 14. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br CAPÍTULO 14 OS BIOMAS BRASILEIROS CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Características da Analisar as principais Utilizar as imagens e os Aplicar um jogo em que os Inicie o trabalho por vegetação brasileira formações vegetais gráficos do capítulo. alunos deverão identificar meio da leitura das brasileiras. Promover um debate sobre os biomas de acordo características de cada um Compreender a a preservação dos biomas com as características dos biomas. Em seguida, importância da brasileiros. apresentadas. solicite aos alunos que preservação dos biomas Questões sobre o texto da registrem um breve brasileiros. seção Estudo de caso: Soja e resumo no caderno. desmatamento. Incentive a produção de textos e identifique as dificuldades que eles possam apresentar. Geralmente, os alunos que ficaram longe dos estudos por mais tempo apresentam maior dificuldade na leitura e na escrita. Discuta o problema do desmatamento, dando destaque para a Mata Atlântica. Aponte a importância de ONGS de proteção, como o SOS Mata Atlântica. VOLUME 3 ESPAÇO ECONÔMICO E DINÂMICAS REGIONAIS UNIDADE I A GEOGRAFIA DA PRODUÇÃO CAPÍTULO 2 O MUNDO URBANO CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • O que é urbanização Conceituar urbanização. Iniciar o trabalho Após a leitura da seção Os alunos de EJA têm muita • Megacidades, metrópoles Definir o papel das construindo o conceito de Novos rumos, peça aos propriedade para discutir o e cidades globais megacidades, metrópoles e urbanização com os alunos. alunos que elaborem um tema urbanização. Valorize cidades globais no mundo Para tal, use o texto da seção texto se posicionando um momento de discussão. • Questões ambientais e Perspectivas. sobre o tema Urbanização: sociais decorrentes da atual. Peça que relatem como são Usar as imagens do capítulo problema ou solução? (p. 33). as moradias no bairro onde urbanização Relacionar o crescimento da população urbana e os para abordar os problemas residem. Questione se são problemas ambientais e decorrentes da urbanização. regulares e construídas em sociais do mundo atual. MODERNA DIGITAL: locais adequados. Animação: Apresente o curta- Efeito estufa. -metragem Ilha das Flores para abordar as questões ambientais e sociais com os alunos. Essa obra pode ser assistida na internet, em sites como o YouTube.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 19 a 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br 14
  • 15. Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 5 ENERGIA E AMBIENTE GLOBAL CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• As fontes e as formas de Reconhecer as fontes e as Usar as imagens para Solicitar aos alunos que Promova um debate sobre energia formas de energia. identificar as fontes e respondam a questão 4 da a seção Análise de gráfico• Novas tecnologias Conceituar energia limpa. formas de energia do seção Revisando o capítulo (p. 84). planeta. (p. 102). Monte um painel com• As mudanças climáticas Relacionar a emissão de globais gases de efeito estufa e Diferenciar energia imagens das principais as mudanças climáticas poluente de energia limpa. fontes de energia, globais. Abordar a questão do registrando e socializando etanol. os conceitos. Discutir o Protocolo de Pergunte aos alunos que Kyoto. são motoristas se utilizam etanol ou gasolina para abastecer os automóveis. Logo após, estimule um debate sobre os prós e os contras do uso do etanol. Pergunte aos alunos se já ouviram falar do Protocolo de Kyoto. Explique a posição das grandes potências diante do acordo e promova um debate. UNIDADE II A GEOGRAFIA DA PRODUÇÃO CAPÍTULO 7 O MUNDO URBANO CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• A indústria no Brasil atual Analisar a produção Identificar as inovações Propor as atividades 1, 2 Proponha a realização• Atividade industrial nas industrial no Brasil atual. tecnológicas implantadas e 5 da seção Revisando o das questões da seção regiões brasileiras Conhecer a dinâmica na indústria brasileira. capítulo (p. 142). Interpretação de mapa espacial das indústrias e os Destacar o papel da Região e gráfico, promovendo polos industriais do Brasil. Sudeste na atividade um aprofundamento do industrial nacional. conteúdo (p. 110). Identificar as regiões Peça aos alunos que industriais periféricas. trabalham na indústria para que contem o dia a MODERNA DIGITAL: dia da sua área. Aborde Mapa interativo: aspectos como a produção Brasil: urbanização e espaço e a qualidade no trabalho. industrial. CAPÍTULO 8 O MEIO RURAL E O AGRONEGÓCIO CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• A produção agropecuária Entender a produção Iniciar o trabalho fazendo Seção Análise de imagem Peça aos alunos que brasileira agropecuária brasileira. um pequeno relato da (p. 147). vivem ou viveram na área• A modernização da Identificar o padrão de questão da terra na história Pedir aos alunos que rural para relatar como agropecuária ocupação do território pela do Brasil. escrevam sobre os acontece a produção agropecuária. Falar sobre as novas técnicas impactos do agronegócio agropecuária. Aborde o uso• O agronegócio de agrotóxicos. Identificar os impactos de produção agrícola, (p. 154). causados pelo agronegócio. destacando a agroindústria. Analise com os alunos os mapas (Figura 8.3), na seção Reconhecer a importância Análise de imagens (p. 149). de se produzir com sustentabilidade. Valorize as experiências dos estudantes. 15 Geografia • PNLD 2012
  • 16. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS CONHEÇA NOSSOS RECURSOS PEDAGÓGICOS NO PORTAL: PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br UNIDADE III TEMAS DE GEOGRAFIA REGIONAL: BRASIL CAPÍTULO 11 A REGIÃO NORDESTE CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • O Nordeste atual: Reconhecer os indicadores Abordar o Nordeste atual do Elaborar questões tendo Promova um debate economia e recursos sociais da população ponto de vista social. por base o texto Indicadores sobre a diversidade social naturais e os indicadores nordestina e a relação Apontar o desenvolvimento sociais, população e e econômica da região sociais entre a questão social e a industrial ocorrido na urbanização (p. 205). Nordeste. • As sub-regiões do urbanização. região. Solicite uma pesquisa sobre Nordeste Identificar as atividades Identificar as sub-regiões. literatura de cordel. Sugira industriais do Nordeste. também que busquem Identificar as sub-regiões MODERNA DIGITAL: temas relacionados à do Nordeste, caracterizando Mapa interativo: cultura nordestina. e reconhecendo a Regiões do Brasil. diversidade. CAPÍTULO 12 A REGIÃO SUDESTE CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • Mobilidade e dinâmica Reconhecer e entender a Abordar a questão do Explorar as questões 2, 3 Aborde as questões social mobilidade populacional crescimento populacional e 4 da seção Revisando o decorrentes do crescimento • Transformações do da Região Sudeste. a partir de problemas capítulo (p. 226-227). populacional; incentive a espaço econômico Comparar o sociais, como a falta de participação dos alunos por regional desenvolvimento infraestrutura. meio de suas experiências. econômico dessa área em Utilizar os mapas e as Discuta as migrações relação ao Brasil. imagens do capítulo. internas que levaram ao Identificar os polos crescimento populacional de desenvolvimento do Sudeste. Valorize as econômico dentro da experiências dos alunos. Região Sudeste. CAPÍTULO 13 A REGIÃO NORTE CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • A conquista da Amazônia Entender o processo de Analisar a importância da Propor as questões 1, 3 e Discuta a seção Estudo de • Entre a devastação e a ocupação da Amazônia. Amazônia para a Região 4 da seção Revisando o caso (p. 233). tecnologia Identificar os desafios da Norte e para o Brasil. capítulo. Estimule uma conversa Região Norte diante das Destacar que a preservação entre os alunos sobre a novas políticas territoriais. é também um dever do Zona Franca de Manaus, Estado brasileiro. valorizando o que eles já sabem sobre o assunto. Promova um debate sobre a ocupação da Amazônia. Peça uma pesquisa sobre espécies em extinção da floresta amazônica, para discutir soluções para este problema. CAPÍTULO 14 A REGIÃO SUL CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS • A ocupação territorial Compreender as Destacar que o Sul Propor a realização Como mobilização, • Economia e recursos peculiaridades do processo inicialmente não fazia parte da questão 3 da seção proponha o filme naturais de ocupação da Região Sul. da América Portuguesa. Revisando o capítulo (p. 258). O quatrilho, de fácil locação, Relacionar o Abordar as missões para abordar o papel dos desenvolvimento jesuíticas utilizando a seção imigrantes italianos na econômico com os recursos Análise de imagem (p. 249). formação da Região Sul. minerais da região. Aborde aspectos culturais dessa parte do país com os alunos.Professor, leia as sugestões de avaliação desta coleção no Suplemento para o Professor.Consulte tabela com indicações de slides em Powerpoint nas páginas 19 a 21. Todos os slides podem ser encontrados no site www.modernadigital.com.br 16
  • 17. Confira indicações de vídeos no final do Planejamento PLANEJAMENTO INTERATIVO CAPÍTULO 15 A REGIÃO CENTRO–OESTE CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• O meio natural e os Reconhecer a importância Abordar a importância do Questões 1, 2 e 3 da seção Desenvolva, em grupos, a aspectos ambientais da biodiversidade da cerrado para a região. Revisando o capítulo (p. 275). atividade da seção Leitura• Dinâmicas econômicas região. Conhecer o projeto da de tabela e mapa (p. 261). Reconhecer o avanço da construção de Brasília. Apresente a trajetória dos população para a Região homens que construíram Centro-Oeste do Brasil Brasília, desde Juscelino e suas consequências Kubitschek, Oscar Niemeyer econômicas. e Lucio Costa até os Compreender o processo candangos. de desenvolvimento econômico e urbanização da região. UNIDADE IV TEMAS DE GEOGRAFIA REGIONAL: MUNDO CAPÍTULO 16 ÍNDIA, CHINA E RÚSSIA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• BRIC: o quarteto do Identificar os países que Destacar o conceito de País Pedir aos estudantes que Discuta com os alunos a futuro? pertencem ao Bric. emergente e incluir o Brasil façam pequenos textos sigla Bric, apresentando os• Questões sociais, políticas Reconhecer a importância no Bric. abordando a trajetória seus componentes. Valorize e econômicas da Índia, da desses países no mundo. Falar sobre cada um dos de cada um dos países os conhecimentos prévios China e da Rússia componentes do grupo. componentes. dos alunos sobre esses Destacar os desafios a países e a atual inserção da serem enfrentados por eles. A leitura de mapas é África do Sul no grupo. fundamental para ajudar os alunos a entender os Promova um debate sobre conceitos geográficos. o papel do Brasil entre os países emergentes. CAPÍTULO 17 ÁFRICA: UNIDADE E DIVERSIDADE CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS• A diversidade natural Identificar a diversidade Iniciar o capítulo Propor a realização da Peça aos alunos que• A diversidade cultural natural e cultural do relacionando a África seção Análise de imagens relatem aspectos da cultura continente africano. com o Brasil, por meio da (p. 305). africana e, com base em• O desenvolvimento escravidão. seus conhecimentos, econômico Compreender o desenvolvimento Identificar as heranças valorizem a diversidade econômico da África. culturais africanas cultural da África. presentes em nosso país. Monte um painel destacando os aspectos naturais desse continente, de acordo com informações apresentadas nas p. 306, 307 e 308. Mostre a importância de Nelson Mandela na história da África. 17 Geografia • PNLD 2012
  • 18. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS VÍDEOS - CANAL FUTURA VOLUME 1 UNIDADE 3 UNIDADE 1 CAPÍTULO 8 - ESTRUTURAS, FORMAS TERRESTRES CAPÍTULO 1 – UM MUNDO EM REDE E ATIVIDADE MINERADORA Atualidades – Sala de notícias Ciência e Tecnologia - Globo Ciência – Episódio 1.327 Entrevista com Lala Dehenzelin A História da Terra A entrevistada explica as mudanças radicais pelas quais a sociedade Esse vídeo mostra vários cenários ao ar livre a fim de apresentar as está passando e como essas transformações atingem os sistemas importantes formações geológicas do nosso planeta e como elas produtivos. surgiram. Com a ajuda de especialistas e estudantes de geologia, o telespectador vai entendendo como foi possível provar que a superfície UNIDADE 2 terrestre se formou em um lento e longo processo de transformações geológicas. CAPÍTULO 7 – CONFLITOS NACIONAIS NA ORDEM GLOBAL História – Passagem para – Episódio 114 UNIDADE 4 Colômbia – Vozes do sequestro CAPÍTULO 14: OS BIOMAS BRASILEIROS Entrevista com o jornalista colombiano Herbin Hoyos, que criou um Ecologia e Ecossistemas – Globo Ecologia – Episódio 803 programa de rádio que transmite aos reféns das Farc notícias de seus familiares. Biodiversidade II O vídeo mostra a importância das áreas protegidas no mundo. Os UNIDADE 3 números, o balanço das decisões relativas ao tema na COP 8 e as metas para os próximos anos. Também apresenta as áreas protegidas de três CAPÍTULO 9 – A POBREZA NO MUNDO ecossistemas brasileiros: a Mata Atlântica, o Cerrado e a Amazônia. Ciência e tecnologia – Globo Ciência – Episódio 1.273 Josué de Castro VOLUME 3 Explica as ideias de Josué de Castro sobre as causas da fome, que a UNIDADE 1 apontavam como resultado de estruturas sociopolíticas. CAPÍTULO 2 – O MUNDO URBANO UNIDADE 4 Ciência e Tecnologia – Globo Ciência – Episódio 1.056 CAPÍTULO 12 – APROPRIAÇÃO DO TERRITÓRIO E FRENTES DE EXPANSÃO Cidade e geografia Diversas cidades são representadas em razão das especificidades da Diversidade cultural – Chegados – Episódio 4 ocupação e da organização de seus espaços pelos seres humanos ao Espanha longo do tempo. Entrevista com brasileiros de origem espanhola, que narram o contexto em que sua família migrou para o Brasil e a importância desse fluxo UNIDADE 2 migratório na organização dos movimentos operários brasileiros. CAPÍTULO 10 – OS FLUXOS E O SISTEMA DE TRANSPORTES VOLUME 2 Ciência e Tecnologia – Globo Ciência – Episódio 1.034 UNIDADE 1 O transporte e a cidade O vídeo focaliza parte da evolução dos transportes urbanos, a integração CAPÍTULO 2 - ECONOMIA E DINÂMICAS TERRITORIAIS e a importância dos transportes coletivos nas grandes cidades e as Ciência e Tecnologia – Globo Ciência – Episódio 1.288 novas tecnologias disponíveis e que estão a serviço dos transportes. Celso Furtado Programa dedicado a Celso Furtado, o mais influente economista UNIDADE 3 brasileiro do século XX. Entre os vários entrevistados, o vídeo traz dois CAPÍTULO 15 – A REGIÃO CENTRO-OESTE conhecidos economistas brasileiros: Carlos Lessa, ex-presidente do Ecologia e Ecossistemas – Globo Ecologia – Episódio 958 BNDES e professor emérito da Universidade Federal do Rio de Janeiro, e Maílson da Nóbrega, ex-ministro da Fazenda. O avanço da soja O vídeo apresenta a origem da soja e as razões de sua tão eficiente UNIDADE 2 adaptação em nosso país. Também são mencionados os impactos ambientais que o avanço dessa cultura tem provocado ao Cerrado CAPÍTULO 6 - PANORAMA ECONÔMICO DA AMÉRICA LATINA brasileiro. História – Passagem para – Episódio 92 Bolívia – Lá em cima e lá em baixo UNIDADE 4 No alto, fica o ocidente, cheio de montanhas e onde se concentra a CAPÍTULO 17 – ÁFRICA: UNIDADE E DIVERSIDADE pobreza extrema. Na parte baixa, está o oriente, com as planícies Personalidades – Umas palavras – Episódio 123 e a riqueza. O vídeo mostra duas cidades representantes desses extremos bolivianos: Cochabamba e Santa Cruz de la Sierra. Uma Pepetela vive basicamente da tradicional produção de folha de coca. A outra se Entrevista com o escritor angolano cuja obra é importante fonte para sustenta com a riqueza que vem do subsolo: o gás natural. compreensão do continente africano, especialmente de Angola. 18
  • 19. IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) 25 Iugoslávia fragmentada (fig. 7.10) 130VOLUME 1 ESTUDOS DA GLOBALIZAÇÃO 26 Conflitos no Cáucaso (fig. 7.13) 132 DESCRIÇÃO DA IMAGEM 27 Conflitos africanos (fig. 7.14) 133N0 CAPÍTULO 1 Página N0 CAPÍTULO 8 Página Montagem com imagem de satélite mostrando a Terra 28 Infográfico Dinâmicas demográficas 144/1451 14 à noite 29 Taxa total de fecundidade (fig. 8.1) 1462 Representação esquemática de uma rede 18 Governos europeus: avaliação do crescimentoN0 CAPÍTULO 2 Página 30 147 vegetativo (fig. 8.2)3 Vista da cidade de Nova Orleans 26/27 31 A grande migração transatlântica (fig. 8.6) 1524 Deslizamento de encosta na rodovia Rio-Bahia 27 N0 CAPÍTULO 9 Página5 Natureza e tempo da sociedade (fig. 2.5) 36 32 Pobreza no mundo 162/163N0 CAPÍTULO 3 Página 33 A fome no mundo – 2007 (fig. 9.1) 164 Mapas com diferentes visões de mundo, em diferentes Crianças assistindo à aula em uma escola do Níger6 42/43 34 169 épocas (fig. 9.8) Imagem de satélite mostrando o litoral do Rio de 35 Balança comercial de produtos alimentares (fig. 9.15) 1747 45 Janeiro (fig. 3.1) 36 A região do Sahel (fig. 9.16) 1778 Representação de relevo (fig. 3.4) 47 N0 CAPÍTULO 10 Página9 A cartografia na publicidade 48 37 Migrações internacionais 180/18110 Mapa medieval (fig. 3.5) 49 38 Migrações internacionais – principais rotas (fig. 10.2) 184N0 CAPÍTULO 4 Página Muro que separa os Estados Unidos do México Cerimônia de coroação da rainha Elisabeth / Juramento 39 19011 64 (fig. 10.5) de Barack Obama N0 CAPÍTULO 11 Página12 O mundo bipolar – 1948-1991 (fig. 4.4) 71 Figuras A e B referentes à formação étnica e 40 200/20113 A arquitetura da nova ordem mundial – 1991-2005 77 diversidade culturalN0 CAPÍTULO 5 Página 41 Gravuras Jogar capoeira & Índios em suas cabanas 202/20314 Infográfico A formação da economia global 82/83 42 Alguns grupos indígenas extintos (fig. 11.4) 205 Os ciclos de inovação tecnológica da economia 43 Terras indígenas (fig. 11.6) 20915 86 industrial (fig. 5.3) 44 Origem e rota do tráfico de escravizados (fig. 11.9) 21116 População das metrópoles e das colônias (fig. 5.6) 89 N0 CAPÍTULO 12 PáginaN0 CAPÍTULO 6 Página Retirantes, de Portinari, e gráfico evolução da17 Comércio mundial de mercadorias – 2004 104 45 218/219 população brasileira As vozes que contam no FMI e no Banco Mundial 46 A Estrada Real (fig. 12.2) 22118 105 (fig. 6.1) 47 Brasileiros residentes no exterior (fig. 12.9) 22619 Alianças comerciais (fig. 6.3) 106 48 Brasil: densidade demográfica 23820 União Europeia (fig. 6.4) 109 N0 CAPÍTULO 13 Página Países em desenvolvimento: valores agregados às 49 Mudanças na dinâmica demográfica 24121 114 exportações (fig. 6.9) 50 Charge A vacina obrigatória (fig. 13.2) 245N0 CAPÍTULO 7 Página 51 A mortalidade infantil no Brasil (fig. 13.4) 24822 Conflitos nacioanais na Ordem global: o Sertão 118/119 N0 CAPÍTULO 14 Página23 Palestina (fig. 7.3) 124 Favelas da Rocinha e do Uruguai, no Rio de Janeiro e24 Curdos (fig. 7.6) 127 52 258/259 em Salvador, respectivamente 19 Geografia • PNLD 2012
  • 20. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOS IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) Brasil: população abaixo da linha nacional da pobreza N0 CAPÍTULO 8 Página 53 262 (fig. 14.2) 18 Estrutura da Terra (fig. 8.2) 127 54 Pobreza no campo e na cidade 264 19 O tsunami de 2004 (fig. 8.7) 134 55 O IDH no Brasil – 2000 265 20 Desenvolvimento de um rio (fig. 8.17) 143 N0 CAPÍTULO 15 Página 21 Movimento das placas tectônicas (fig. 8.4) 56 Brasil: redes de televisão – 2006 272 N0 CAPÍTULO 9 Página 57 Rede Globo de Televisão (fig. 15.1) 274 22 A estrutura da atmosfera (fig. 9.1) 154 58 Punk’ s (fig. 15.10) 282 23 Variação da insolação com a latitude (fig. 9.4) 156 24 A atmosfera em movimento (fig. 9.9) 161 N0 CAPÍTULO 10 Página VOLUME 2 FORMAÇÃOAMBIENTAIS E TERRITORIAL 25 Principais tipos de vegetação nativa (fig. 10.2) 177 IMPACTOS 26 Países com maior biodiversidade (fig. 10.16) 183 DESCRIÇÃO DA IMAGEM 27 Desflorestamento na América tropical (fig. 10.21) 187 N 0 CAPÍTULO 1 Página N0 CAPÍTULO 11 Página 1 Mapa – População urbana 13 28 O ciclo hidrológico (fig. 11.3) 197 2 Gênese das fronteiras 16 29 Disponibilidade e poluição das águas (fig. 11.15) 205 N 0 CAPÍTULO 2 Página N0 CAPÍTULO 12 Página 3 Engenho de açúcar (fig. 2.1) 30 Principais concentrações de minérios metálicos 30 226 4 Brasil: a expansão cafeeira e quadro Café (fig. 2.3) 37 (fig. 12.9) 5 A formação dos estados brasileiros 29 31 Falésia no Arraial DAjuda (fig. 12.15) 230 N0 CAPÍTULO 3 Página N0 CAPÍTULO 13 Página 6 Mapas “os nordestes” (fig. 3.1) 48 32 Brasil: atuação das massas de ar (fig. 13.1) 236 7 Pequena propriedade rural (fig. 3.2) 49 33 Brasil: principais tipos climáticos (fig. 13.4) 238 8 Mapa da Amazônia Legal (fig. 3.6) 54 34 Bacias e regiões hidrográficas brasileiras 243 N 0 CAPÍTULO 4 Página N0 CAPÍTULO 14 Página Gráficos: investimentos estrangeiros e exportações de 35 Figura do quadro Estudo de caso 259 9 62 mercadorias e serviços 36 Brasil: principais formações vegetais (fig. 14.2) 262 10 Evolução da balança comercial (fig. 4.7) 69 N0 CAPÍTULO 5 Página Brasil: domínios morfoclimáticos – características 37 272 (fig. 14.13) 11 Vista de Puerto Madero (fig. 5.6) 90 N0 CAPÍTULO 15 Página América Latina – Mapa político e composição étnica 12 92 38 Figura do quadro Estudo de caso 280 (fig. 5.9) 13 América: Línguas oficiais (fig. 5.1) 83 39 Brasil: oferta de energia (fig. 15.1) 278 N 0 CAPÍTULO 6 Página 40 Brasil: potencial hidrelétrico (fig. 15.6) 285 14 Favelas (fig. 6.5) 103 Maior parque gerador de energia eólica do Brasil 41 294 15 América Latina: Indicadores (fig. 6.6) 104 (fig. 15.16) N0 CAPÍTULO 7 Página N0 CAPÍTULO 16 Página 16 A rede de gasodutos da América do Sul (fig. 7.2) 110 42 Fornos de carvão vegetal (fig. 16.2) 301 17 Soldados bolivianos (fig. 7.3) 115 43 Unidades de conservação federais (fig. 16.5) 309 20
  • 21. IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES) N0 CAPÍTULO 9 PáginaVOLUME 3 ESPAÇO ECONÔMICO E 23 Figuras A e B – Interpretação de mapas: a questão 159 DINÂMICAS REGIONAIS agrária 24 Brasil: área de estabelecimentos rurais (fig. 9.6) 164 DESCRIÇÃO DA IMAGEM 25 Comercialização de produtos orgânicos (fig. 9.10) 169N0 CAPÍTULO 1 Página N0 CAPÍTULO 10 Página1 Operários, de Tarsila do Amaral 12 Interpretação de mapas: os fluxos e os sistemas de 26 172/1732 Indústria de ponta (fig. 1.3) 15 transporte3 Novas hierarquias de exportação (fig. 1.8) 22 27 A malha rodoviária de integração nacional (fig. 10.6) 178N0 CAPÍTULO 2 Página 28 Trecho da Ferronorte (fig. 10.9) 1804 Gráficas: o mundo urbano 29 N0 CAPÍTULO 11 Página5 A urbanização mundial (fig. 2.2) 31 29 Vista de uma capela em Cabrobó (fig. 11.3) 1976 Geografia dos assentamentos precários (fig. 2.9) 39 Nordeste: patrimônios culturais e naturais da 30 204 humanidade (fig. 11.9)N 0 CAPÍTULO 3 Página 31 Nordeste: polos urbanos 2077 Extensão do espaço agropecuário mundial (fig. 3.2) 48 N0 CAPÍTULO 12 Página8 Figura do quadro Novos rumos 62 32 Figura do quadro Estudo de caso 215N0 CAPÍTULO 4 Página 33 Região Sudeste: densidade demográfica (fig. 12.13) 223 Principais portos e rotas marítimas do mundo9 71 contemporâneo (fig. 4.7) N0 CAPÍTULO 13 Página Principais rotas aéreas intercontinentais na década de 34 A Amazônia Internacional (fig. 13.1) 23010 73 1930 (fig. 4.9) 35 Brasil: taxa média de homicídios (fig. 13.6) 23411 Tipos de rede de transporte (fig. 4.14) 79 36 Evolução comercial Brasil-Venezuela (fig. 13.8) 235 Esquema de funcionamento de sistema intermodal12 81 N0 CAPÍTULO 14 Página (fig. 4.16) CAPÍTULO 5 37 As tropas do sul levavam gado até Sorocaba (fig. 14.3) 250N0 Página13 Fontes de gases estufa 84 38 Figura do quadro “Novos rumos” 255 Consumo final de energia no mundo em 2007 39 Cidades gêmeas (fig. 14.8) 25814 86 (fig. 5.3) N0 CAPÍTULO 15 Página15 Usina da Brasil Ecodiesel (fig. 5.12) 96 40 Figura do quadro “Perspectivas” 263N0 CAPÍTULO 6 Página 41 Malha viária e urbanização do Centro-Oeste (fig. 15.8) 271 Predominância da população rural ou urbana em16 111 N0 CAPÍTULO 16 Página 2000 (fig. 6.2) 42 Leitura de gráficos: Bric’s 28217 Imagem do quadro “Perspectivas” 119 43 BRIC’s: quadro com indicadores 28318 A megalópole em formação (fig. 6.12) 123 N0 CAPÍTULO 17 PáginaN0 CAPÍTULO 7 Página 44 Domínio europeu na África (fig. 17.8) 31219 Polo industrial de Camaçari (fig. 7.6) 133 África: regiões de conflito, fluxo de refugiados e20 Brasil: indústrias segundo o grau de inovação 132 45 313 operações de paz (fig. 17.9)N0 CAPÍTULO 8 Página 46 Urbanização na África (fig. 17.11) 315 Padrão de ocupação do território pela agropecuária N0 CAPÍTULO 18 Página21 149 (fig. 8.3) Empresas de grande porte por origem geográfica –22 Familiares trabalhando em sua propriedade (fig. 8.4) 150 47 319 2006 21 Geografia • PNLD 2012
  • 22. EDUCAÇÃO DEJOVENS E ADULTOSSERVIÇOS EDUCACIONAIS APOIO PEDAGÓGICO Oferecido por meio de diversos canais, o Apoio Pedagógico Moderna é um suporte especializado para cada disciplina que possibilita ao professor tirar dúvidas e receber materiais complementares. Encontre mais orientações no site: www.modernadigital.com.br EVENTOS Palestras, debates, mesas-redondas e seminários realizados por autores e profissionais da educação, de acordo com o calendário escolar. Acesse: www.modernadigital.com.br e confira os eventos disponíveis. PORTAL MODERNA DIGITAL O Moderna Digital é um portal que traz animações, vídeos, simuladores e outros objetos instrucionais, desenvolvido para dar suporte aos professores e ampliar as possibilidades de ensino. Ainda oferece um banco atualizado, com questões dos principais vestibulares do país para a elaboração de atividades e avaliações, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Além disso, o portal apresenta detalhes das coleções, comentários de cada capítulo dos livros e oferece avaliações e atividades prontas para a aplicação em sala de aula.
  • 23. INTERATIVIDADE MODERNA www.modernadigital.com.br CONFIRA OS RECURSOS - Planejamento interativo disponível para baixar e editar em seu computador. - Acesso à versão on-line das revistas Scientific American - Aula Aberta e O Correio da Unesco na escola. - Questões especiais para construção de atividades personalizadas. - Dicas sobre questões relacionadas ao Enem.REDES SOCIAISFique por dentro das novidades, tire dúvidas com uma equipepedagógica especializada, assista aos vídeos com autores, baixe slidesde palestras e aproveite os serviços exclusivos. Acesse:Sala dos Professores Moderna: um ambiente para troca deexperiências exclusivo para educadores da rede pública. Conheça,participe e amplie seus conhecimentos. saladosprofessores-gov.moderna.com.br Blog: redes.moderna.com.br Slideshare: www.slideshare.net/EdModerna Orkut: tinyurl.com/editoramoderna Youtube: www.youtube.com/EdModerna Twitter: www.twitter.com/editora_moderna Facebook: www.facebook.com/editoramoderna Geografia • PNLD 2012