O documento discute o racismo na educação no Brasil, explicando que a discriminação racial prejudica o desenvolvimento estudantil e limita o acesso a melhores oportunidades de emprego. Os professores precisam combater estereótipos e preconceitos contra a cultura negra, ensinando a história e identidade negra de forma respeitosa.

1. Diversidade étnico-racial: negros
A questão racial na escola

2. • Racismo é uma maneira de discriminar as pessoas baseada
em motivos raciais, cor da pele ou outras características
físicas, de tal forma que umas se consideram superiores a
outras. Portanto, o racismo tem como finalidade
intencional (ou como resultado) a diminuição ou a
anulação dos direitos humanos das pessoas discriminadas.

3. As questões étnico-raciais são recorrentes no mundo. A
intolerância se tornou algo comum em alguns casos. As
pessoas são discriminadas apenas por serem diferentes das
outras, por não terem a mesma cor de pele que as demais.
Infelizmente o preconceito é um grave problema em todo
mundo. Nas escolas essa problemática não é diferente, mas
deve ser combatida com a mesma voracidade que nas ruas.

4. O racismo na educação
A discriminação racial também está presente na
área educacional, o que acaba prejudicando o
desenvolvimento do educando, gerando a dificuldade de
sucesso na escola e ao acesso às posições melhores e
mais remuneradas do mercado de trabalho; essa
situação acaba sustentando um círculo vicioso de
pobreza, fracasso escolar e marginalização social. Aos
negros com mesmo nível educacional que os brancos
não se garantem a mesma remuneração ou as mesmas
atividades, implicando em dificuldade de mobilidade
social.

5. • os profissionais têm que
estar preparados para
conseguir desfazer os
estereótipos e as ideias
pré-concebidas que os
alunos já trazem sobre a
cultura negra, com um
diálogo aberto, arejado e
transparente, mostrando a
história da comunidade
negra, sua identidade e
cultura.

6. Isto é preconceito, você sabia?
• Colocar apelidos nos colegas negros na escola.
• Negar a ascendência negra do mulato;
• Fazer piadas de mau gosto, como “isso é coisa de preto”...
• Dizer que brasileiro tem sangue fraco por ser mestiço;
• Usar eufemismo (moreninho, escurinho), evitando usar a
palavra negro;
• Relacionar a cor branca a limpeza e a cor preta a sujeira;

7. Digo sim às diferenças raciais e não ao
racismo

8. • CONJUNÇÃO
A conjunção, além de ligar palavras ou orações, dá
uma direção argumentativa ao texto e estabelece uma relação
semântica entre as orações.
• PONTUAÇÃO
A pontuação é um conjunto de sinais gráficos
destinados a organizar as relações e a proporção das partes do
discurso e das pausas orais e escritas. Tem como objetivo a
compreensão, a clareza e a expressividade da frase. Os sinais
gráficos utilizados na pontuação são ponto (.), ponto de
interrogação (?), ponto de exclamação (!), dois pontos (:),
ponto e vírgula (;), vírgula (,), reticências (…) e travessão (-).

9. Conjunção e pontuação estão intimamente relacionadas aos
aspectos da coesão textual, ou seja, conjunção e pontuação são
responsáveis diretos pela organização de um texto escrito.
Conjunções:
1- Aditivas: ideia de soma, adição.
Ex: Saio feliz e volto cansada. (e, nem, mas também...)
2- Adversativas: ideia de oposição, contraste.
Ex: Estarei em casa, mas não vou atendê-lo. (mas, porém, todavia,
contudo, no entanto...)
3- Alternativas: ideia de alternância.
Ex: Caso ou viajo? (ou...ou, ora...ora, quer...quer)

10. 4- Conclusivas: ideia de conclusão de um pensamento.
Ex: Ela é nova, portanto não irá namorar. (logo, portanto, por
isso, pois (após o verbo) .
Ex: Ela é catanduvense, é, pois, boa gente.
5- Explicativas: ideia de explicação, razão, motivo. Ex: Não
brinque com fogo, porque é perigoso. (porque, que, pois (antes
do verbo) – Ela passou no vestibular, pois estudou muito.

11. • Referencias:
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática
Portuguesa: atualizada pelo novo acordo
ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
2009.
• KOCH, Ingedore Villaça e TRAVAGLIA, Luiz
Carlos. A coerência textual. SP: Contexto,
2002.