O documento discute como a tecnologia pode promover o desenvolvimento humano quando integrada na sala de aula. Apresenta uma abordagem interacionista que vê as TICs como ferramentas de pensamento que podem tornar as ações pedagógicas mais complexas, intencionais e dialógicas, ao invés de acreditar que sua mera presença leva a melhores resultados de aprendizagem. Também discute como as TICs, ao permitirem a comunicação, ação e representação, possibilitam novas formas de relacionamento e organiz
2. OBJETIVO
Apresentar elementos que
ajudem a compreender o que a
tecnologia possibilita em termos de
desenvolvimento para nós, seres
humanos e de que forma podemos
estruturar e analisar projetos de
integração das TIC’S na sala de aula
que promovam esse desenvolvimento.
3. PROCEDIMENTO
Estudo teórico com base em
Warschauer(2003) que afirma que
a “tecnologia encontra-se
entrelaçada de maneira complexa
nos sistemas e processos sociais”
4.
5. RAZÕES DA PESQUISA
Pesquisas Internacionais: TIC’sna
Educação(BALANSKAT;BLAMIRE,2007):
Impacto Positivo no uso das TIC’s
na Educação, especialmente no
Ensino das Línguas e em menor
medida em Ciências;
6. RAZÕES DA PESQUISA
Escolas com recursos de TIC’s
atingem melhores resultados;
A maioria dos professores(86%)
acredita que seus estudantes são
mais motivados quanto utilizam
computadores e internet;
7. RAZÕES DA PESQUISA
PISA – OCDE: nível
internacional e INEP´- nível
nacional: não evidencia que o
número de computadores, por
aluno, incida no desempenho dos
alunos nas provas.(PISA, 2006).
8. TECNOLOGIA
Sentido Genérico: refere-se ao
uso e conhecimento de
ferramentas, técnicas, métodos
e sistemas de organização ou
produção de
objetos(PASSERINO).
9. TECNOLOGIA
Refere-se “a arranjos materiais e
sociais que envolve processos
físicos e organizacionais ao
conhecimento científico
aplicável”(OLIVEIRA, 2001,
1010).
10. TECNOLOGIA: uma
viagem pela história
Tempos Pré-Históricos:
A nossa capacidade de
inovação tecnológica facilitou
nossa evolução, em termos de
espécie, para tornar-nos
espécie dominante do planeta;
11. Technooptimista(otimismo) – Karl
Marx: desenvolvimento tecnológico
como moralmente bom.
Anarco-primitivismo, bioconservasionismo,
ludismo e neo-ludismo(pessimismo) : acreditam
que as sociedades tecnológicas são sociedades
problemáticas e limitadas que afetam
negativamente nossa saúde mental e tiram nossa
liberdade.
12. Tecnologia Apropriada ou Tecno-
Criticismo ou Tecno-Realismo:
proposição pró-ativa de inserção
e desenvolvimento ecológico da
tecnologia na sociedade.
13. MITO PRINCIPAL QUE PERPASSA AS
TIC’s:
Sua inserção na sala de aula teria
impactos diretos na aprendizagem e
desenvolvimento do aluno.
15. A TECNOLOGIA NUMA ABORDAGEM
INTERACIONISTA
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
E COMUNICAÇÃO – TIC’s, nessa
perspectiva, são instrumentos de
pensamento e de intersubjetivadade
e agem para que as ações
pedagógicas sejam complexas,
intencionais e dialógicas.
16. ENTRELAÇAMENTO ENTRE
TECNOLOGIA E PROCESSO
EDUCATIVO
“A RELAÇÃO TECNOLOGIA-
CONHECIMENTO-CRIAÇÃO NÃO É UMA
RELAÇÃO LINEAR, MAS DIALÉTICA E
INTERDEPENDENTE”(BUNGE, 1980).
17. PARADIGMAS DA TECNOLOGIA
ONTEM
O APRENDER DA TECNOLOGIA: externo ao
sujeito e acabado, que pode ser embutido dentro
da tecnologia .
18. PARADIGMAS DA TECNOLOGIA
HOJE
O APRENDER COM TECNOLOGIA:
ferramentas de pensamento(minds tool) e a
aprendizagem surge a partir/com a tecnologia
num processo interacionista e social,
superando a esfera puramente cognitiva
individual.
20. As Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC”s, não nos
tornam mais inteligentes, nos tornam seres mais complexos,
pois, permitem nossa comunicação, nossa ação e nossa
representação de intenções. Possibilitam estabelecer
convenções, estabelecer novas formas de relacionamento,
construir mundos, refletir sobre passado, presente e futuro e
nos organizar para planejar o futuro”
(PASSERINO).