O documento descreve um projeto de circo escolar para estudantes de 3o a 5o ano, com objetivos de desenvolver habilidades motoras e ampliar o conhecimento sobre a história e regras do circo. Detalha também algumas atividades circenses como malabares, trapézio e acrobacias que serão ensinadas, além de apresentar referências sobre a história do circo.

1. COMEMORANDO OS 10
ANOS DE
Profª Vanessa Cristina
Sampaio

2. PÚBLICO
Projeto para alunos de 3º, 4º e 5º anos
OBJETIVOS
Adquirir conhecimento, realizando
atividades praticadas no projeto, ampliando
assim as informações essenciais das
habilidades motoras básicas;
Ampliar o repertório motor, melhorando a
capacidade de executar as habilidades básicas
de locomoção, manipulação e estabilização;
Ter acesso ao movimento, conhecendo a
história do circo, as regras e as curiosidades

3. MANIPULAÇÃO

4. LOCOMOÇÃO

5. ESTABILIZAÇÃO

6. HISTÓRIA DO CIRCO
O primeiro foi o Circus Máximus, inaugurado no
século VI a.C.
As atrações:
 corridas de carruagens,
 lutas de gladiadores,
 apresentações com animais
selvagens ,
 pessoas com habilidades
incomuns.
Na Inglaterra do século XVIII surge o circo
moderno, com picadeiro.
O ex-militar inglês Philip Astley inaugurou, em

7. REGRAS
 Ser comprometido,
 Ser responsável (cumprir horários e
apresentações),
 Se empenhar,
 Ser bom aluno,
 Participar de todas as atividades propostas,
 E NUNCA dizer: “EU NÃO CONSIGO”,
“EU NÃO SEI”...

8. CURIOSIDADES
Segundo os historiadores, os primeiros palhaços surgiram no
Egito antigo e eram parecidos com os bobos da corte que
apareceram na Europa na Idade Média, com uma diferença:
eles também eram figuras religiosas como os padres!
O maior dos circos romanos, o Maximus, era um estádio
feito de pedra e tinha capacidade pra 150 mil pessoas. É o
mesmo que dois estádios do Maracanã lotados!
Na Idade Média, os palhaços usavam roupas feitas com o
mesmo tecido que revestia os colchões, que na época eram
recheados de… palha! A palavra “palhaço” vem, literalmente,
de “palha”
Os trapezistas do circo influenciaram várias modalidades da
ginástica artística que a gente vê em competições
internacionais. As argolas, a barra fixa e as barras assimétricas

9. HISTÓRIA DO VIDART
O Projeto Vidart, é desenvolvido desde 2004
exclusivamente para a Secretaria Municipal de Educação
de Indaiatuba, atendendo as exigências dos PCNs dentro
da Educação Física Escolar como atividade extracurricular.
Dá-se a vivência, a prática e o treinamento às crianças.
As aulas no Projeto Vidart são propostas com
objetivos diferentes, trabalhando diferentes habilidades
com ludicidade, prazer e disciplina.
As atividades têm melhoraram o desempenho do aluno
na aprendizagem dos conteúdos do currículo escolar,
além de desenvolver habilidades voltadas para as atividades
circenses.
São realizadas aulas de malabares, diabolôs, chapéu
chinês, perna de pau, acrobacias de solo, acrobacias
coletivas, monociclo, trapézio fixo, tecido acrobático e
dança. Para cada uma destas modalidades há uma

10. APRESENTAÇÕES DO
PROJETO VIDART

11. APRESENTAÇÕES DO
PROJETO VIDART

12. APRESENTAÇÕES DO
PROJETO VIDART

13. APRESENTAÇÕES DO
PROJETO VIDART

14. VENHA FAZER PARTE DO NOSSO
PICADEIRO

15. PROJETO VIDART
OBRIGADO!!

16. REFERÊNCIAS
 http://www.robolaranja.com.br/9-curiosidades-sobre-
o-circo/
 http://pt.wikipedia.org/wiki/Circo
 https://www.google.com.br/search?q=acrobacias+co
m+escada&client=firefox-a&
hs=o2f&rls=org.mozilla:pt-
 https://www.google.com.br/search?q=estrelinha&so
urce=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=ylYAVOGaNcK4gg
TZgIG4Bw&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=