Este documento contém: 1) Um simulado de língua portuguesa para o 2o ano do ensino médio com 8 questões; 2) As questões abordam diferentes aspectos gramaticais e de interpretação de texto como identificar a tese, estabelecer relações entre argumentos e tese, identificar ironia, e outros.

1. SIMULADO DE LÍNGUA PORTUGUESA 2 0 2 1
ESCOLA ESTADUAL DR. JOSÉ TEODORO DE SOUZA
LÍNGUA PORTUGUESA 2º ano do Ensino Médio
Professora: Vanessa Souza de O. Andrade
Nome do Estudante:
Turma: Turno:
QUESTÃO 01- D8. Estabelecer relação entre a tese e os
argumentos oferecidos para sustentá-la.
Amor à primeira vista
Papel, plástico, alumínio. Modernas embalagens
industrializadassão essencialmenteconfeccionadas com
essas três matérias-primas. Mas o resultado está longe
de ser monótono.
Desde que os especialistas em vendas descobriram que
a embalagem é um dos primeiros fatores que
influenciam a escolha do consumidor, ela passou a ser
estudada com mais atenção. Atualmente, estampa cores
fortes, letras garrafais e formatos curiosos na tentativa
de chamar a atenção nas prateleiras dos
supermercados.Produtos infantis, por exemplo, apelam
para desenhos animados ou super-heróis da moda para
derrubar a concorrência. Provavelmente é o caso do
achocolatado que você toma de manhã, do queijinho
suíço do meio da tarde e até mesmo da sopinha da
noite. Essas embalagens despertam o interesse dos
consumidores muitas vezes, eles levam o produto para
casa mais porque gostaram de sua roupagem do que
pelo fato de apreciarem o conteúdo. [...]
https://libanioabgo.files.wordpress.com
Um argumento que sustenta a tese de que a
embalagem agora é uma forma de conquistar o
consumidor é que:
(A) a embalagem tem formatos muito curiosos.
(B) os produtos infantis trazem os super-heróis.
(C) a embalagem objetiva vestir bem os produtos.
(D) a embalagem passou a ser mais bem cuidada.
(E) os consumidores são atraídos pela embalagem.
QUESTÃO 02 - D7. Identificar a tese de um texto.
O teatro da etiqueta
No século XV, quando se instalavam os Estados
nacionaisea monarquia absoluta na Europa, não havia
sequer garfos e colheres nas mesas de refeição: cada
comensal trazia sua faca para cortarum naco da carne –
e, em caso de briga,para cortar o vizinho. Nessa Europa
bárbara, que começava a sair da Idade média, em que
nem os nobres sabiam escrever, o poder do rei devia se
afirmar de todas as maneiras aos olhos de seus súditos
como uma espécie de teatro. Nesse contexto surge a
etiqueta, marcando momento a momento o espetáculo
da realeza: só para servir o vinho ao monarca havia um
ritual que durava até dez minutos.
Quando Luís XV, que reinou na França de 1715 a 1774,
passou a usar lenço não como simples peça de
vestuário, mas para limpar o nariz, ninguém mais na
corte de Versalhes ousou assoar-se com os dedos,
como era costume. Mas todas essas regras, embora
servissem para diferenciar a nobreza dos demais, não
tinham a petulância que a etiqueta adquiriu depois. Os
nobres usavam as boas maneiras com naturalidade,
para marcar uma diferença política que já existia. E
representavam esse teatro da mesma forma para todos.
Depois da Revolução Francesa, as pessoas começam a
aprender etiqueta para ascender socialmente. Daí por
que ela passou a ser usada de forma desigual – só na
hora de lidar com os poderosos
Revista Superinteressante, junho 1988, nº 6 ano 2.
Nesse texto, o autor defende a tese de que:
(A) a etiqueta mudou, mas continua associada aos
interesses do poder.
(B) as classes sociais se utilizam da etiqueta desde o
século XV.
(C) a etiqueta sempre foi um teatro apresentado pela
realeza.
(D) a etiqueta tinha uma finalidade democrática
antigamente.
(E) as pessoas evoluírama etiqueta para descomplicá-la.
QUESTÃO 03- D16. Identificar efeitos de ironia e humor em
textos variados.
A Formiga e a Cigarra
Era uma vez uma formiguinha e uma cigarra muito
amigas.
Durante todo o outono, a formiguinha trabalhou sem
parar, armazenando comida para o período de inverno.
Não aproveitou nada do Sol, da brisa suave do fim da
tarde nem do bate-papo com os amigos ao final do
expediente de trabalho, tomando uma cervejinha. Seu
nome era “trabalho” e seu sobrenome, “sempre”.
Enquanto isso, a cigarra só queria saber de cantar nas
rodas de amigos e nos bares da cidade;não desperdiçou
um minuto sequer, cantou durante todo o outono,
dançou, aproveitou o Sol, curtiu para valer, sem se
preocupar com o inverno que estava por vir. Então,
passados alguns dias, começou a esfriar. Era o inverno
que estava começando. A formiguinha, exausta, entrou
em sua singela e aconchegante toca repleta de comida.
Mas alguém chamava por seu nome do lado de fora da
toca. Quando abriu a porta para ver quem era, ficou
surpresa com o que viu: sua amiga cigarra, dentro de
uma Ferrari,com um aconchegante casaco devisom. E a
cigarra falou para a formiguinha:

2. – Olá, amiga, vou passar o inverno em Paris. Será que
você poderia cuidar da minha toca?
– Claro, sem problema! Mas o que lhe aconteceu?
Como você conseguiu grana pra ir a Paris e comprar
essa Ferrari?
– Imagine você que eu estava cantando em um bar, na
semana passada, e um produtor gostou da minha voz.
Fechei um contrato de seis meses para fazer shows em
Paris... A propósito, a amiga deseja algo de lá?
– Desejo, sim. Se você encontrar um tal de La Fontaine
por lá, manda ele pro DIABO QUE O CARREGUE!
MORAL DA HISTÓRIA: “Aproveite sua vida, saiba dosar
trabalho e lazer, pois trabalho em demasia só traz
benefício em fábulas do La Fontaine”.
Fábula de La Fontaine reelaborada.
http://www.geocities.com/soho/Atrium/8069/Fabulas/f
abula2. hml - com adaptações.
Em relação ao texto original da fábula,percebe-seironia
no fato de a:
(A) formiga possuir o nome “trabalho” e o sobrenome
“sempre”.
(B) cigarra, sem trabalhar, surgir de Ferrari e casaco de
visom.
(C) cigarra não trabalhar e cantar durante todo o
outono.
(D) cigarra deixar de trabalhar para aproveitar o Sol.
(E) formiga trabalhar e possuir uma toca.
QUESTÃO 04- D9. Diferenciar as partes principais das
secundárias em um texto.
Escolas off-line têm desempenho inferior
Levantamento feito pelo Ministério da Educação (MEC)
descobriu que as escolas que usam computadores sem
conexão com a Internet não ganham em desempenho.
Ao contrário, chegam a ter piores notas médias em
provas oficiais.
O estudo foi feito tomando por base as notas obtidas
por alunos brasileiros de 4ª série no Sistema de
Avaliação da Educação Básica (Saeb).
A conclusão do trabalho é que o acesso à rede mundial
melhora os resultados dos estudantes em 5,5 pontos.
NOVA ESCOLA. São Paulo: Abril. n. 208. dezembro, 2008.
A informação principal desse texto é:
(A) a escola brasileira ainda está carente de tecnologia.
(B) o MEC pesquisou o desempenho de alunos de 4ª
série.
(C) o aluno com acesso à rede mundial tem melhores
notas.
(D) o estudo foi feito com base nas notas dos alunos no
Saeb.
(E) a Internet está ao alcance da maioria dos alunos
brasileiros.
QUESTÃO 05- D17. Identificar o efeito de sentido decorrente
do uso da pontuação e de outras notações.
O gelo na Antártica está aumentando ou diminuindo?
[...] o gelo da Antártica está aumentando e diminuindo
ao mesmo tempo. Explica-se: a camada que está mais
perto do ponto de fusão (o gelo mais quente) e fica mais
ao norte do continente está derretendo de maneira
relativamente rápida.
“No entanto, isso representa menos de 2% do volume
de gelo do continente. Enquanto isso, o gelo do manto,
muito frio, algumas vezes abaixo de – 40 oC, está
aumentando.
Conforme a atmosfera e o oceano estão aquecendo,
mais água evapora e chega como neve ao interior do
continente. Ou seja, um aquecimento global levará ao
aumento de gelo na maior parte da Antártica.
O ativista, Guarany Osório, coordenador da Campanha
de Clima do Greenpeace, não é tão otimista assim. Ele
cita o caso da plataforma degelo Wilkins,decerca de 14
mil km2 , que está prestes a se depreender da Península
Antártica. Atualmente, o bloco – “do tamanho da
Jamaica”,compara Osório – é mantido por uma faixa de
gelo de apenas 40 km de largura.
Galileu. abr. 2009 n. 213, p. 33.
No trecho “Explica-se:a camada que está...” (  . 2-5), os
dois pontos foram empregados para:
(A) examinar um dado.
(B) definir um conceito.
(C) questionar um dado.
(D) acrescentar um argumento.
(E) introduzir um esclarecimento.
QUESTÃO 06- D15. Estabelecer relações lógico- discursivas
presentes no texto marcadas por conjunções, advérbios etc.
Viva a produtividade
O IBGE divulgou na semana passada o mais completo
diagnóstico do agronegócio nacional: o Censo
Agropecuário, com dados coletados em 2006. Ficou
evidente o avanço da produtividade, isto é, a
quantidade produzida por área ocupada. No cotejo com
o censo anterior, concluído em 1996, o caso mais
notável foi o do algodão, cuja produtividade subiu
124%. Na pecuária bovina, o aumento no total de carne
produzida por hectare (10 000 metros quadrados) foi de
90%. Com ganhos como esses, possíveis somente com a
profissionalização do agronegócio e do investimento em
tecnologia, o país se aproximou dos índices de
produtividade obtidos pelos Estados Unidos.
Revista Veja, 07 de out. de 2009. Fragmento.
No trecho, “Ficou evidente o avanço da produtividade,
isto é, a quantidadeproduzida por área ocupada. ” (ℓ. 4-
5), a expressão destacada foi usada com o objetivo de:

3. (A) exemplificar.
(B) argumentar.
(C) condenar.
(D) explicar.
(E) refutar.
QUESTÃO 07- D8. Estabelecer relação entre a tese e os
argumentos oferecidos para sustentá-la.
Leia o Texto a seguir
Quem Somos, América Latina?
Às culturas que aqui já estavam, somou-se a europeia,
acompanhada de um processo colonial repleto de
violênciasfísicasesimbólicas contra as que aqui viviam
(é importante recordar). Isso sem falar da grande
quantidadede pessoas trazidas da África, o que foi uma
das maiores brutalidades evergonhas da humanidade: a
escravidão massiva e o comércio internacional de
pessoas. Porém a contribuição europeia é sim, muito
grande e valiosa à nossacultura,pois chegaram também
não só colonizadores espanhóis, portugueses, ingleses,
franceses e holandeses, mas também, posteriormente,
imigrantes alemães, italianos, suíços, entre tantos
outros.
Também migrarampara cá chineses, japoneses, árabes,
colocando ainda mais tempero em nossa sopa cultural.
Em meio a esta mescla de tantas influências, como falar
de identidade latino-americana?
Melhor nem falarmos dela. Melhor pensarmos plural,
nas identidades latino-americanas. Existem muitas
semelhanças, porém também profundas diferenças
entre países e mesmo entre regiões dentro de um
mesmo Estado nacional. Porém o processo político e
social dos últimos anos levanta um potente e possível
caminho: a unidade na diversidade. A heterogeneidade
não tem que ser um problema, pelo contrário, deve ser
uma virtude, pois é possivelmente a maior riqueza que
temos.
TAVEIRA, Vitor. Quem somos, América Latina? Jornal
Mundo Jovem, Porto Alegre, v. 53,
n.453, p. 16, fev. 2015. (Fragmento)
O argumento que sustenta a tese destacada no texto é o
de que:
(A) as culturas dos nativos somaram-se a europeia,
formando assim apenas uma cultura.
(B) a heterogeneidade não deve ser um problema, e sim
uma virtude, pois é a maior riqueza de um povo.
(C) a identidadelatino-americana formou-sea partir dos
povos que vieram da África e de outros continentes.
(D) as semelhanças e diferenças existentes entre países
e estados podem causar distanciamento entre os povos.
(E) a violência praticada contra os nativos destruiu a
confiança das pessoas que passaram a viver no mesmo
país, mas desconfiando um dos outros.
QUESTÃO 08 - D7. Identificar a tese de um texto.
Leia o texto a seguir.
Horóscopo – o canal certo
Data estelar: Marte ingressa no signo de Touro; Lua é
quarto crescente no signo de Virgem. Enquanto isso,
aqui na Terra a grande confusão de nossos dias não se
resolve com dinheiro, mas pelo estabelecimento de
bons relacionamentos, privilegiando a cooperação
mútua e colaboração. Há mais vida à disposição, vida
mais abundante, mas acontece que esta só se manifesta
de forma harmoniosa circulando através de grupos de
pessoas e não individualmente.
Quanto mais as pessoas seisolame tentam distinguir-se
umas das outras, separando-se e distanciando-se, mais
destrutiva seria para elas essa vida mais abundante,
mais confusas se tornam suas experiências também. O
estabelecimento de laços decooperação fornece o canal
adequado para essa vida mais abundante, expressando-
se como bem-estar, felicidade e prosperidade.
CORREIO BRAZILIENSE, 31 maio 2009.
A ideia defendida nesse texto é que:
(A) a felicidade e a prosperidade são consequências.
(B) as pessoas não devem isolar-se.
(C) o dinheiro não resolve todos os problemas.
(D) o isolamento torna as experiências confusas.
(E) os laços de cooperação dão mais harmonia à
vida.
QUESTÃO 09 - D5 - Interpretar texto com o auxílio de
material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)
Leia o Cartum a seguir.
No cartum, a fala da criança ao condutor do veículo
expressa
(A) alegria.
(B) constrangimento.
(C) preocupação.
(D) reflexão.
(E) consentimento.
QUESTÃO 10 – D18 - Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
Na frase “Pare! É mais seguro você dirigir o meu carro!
”, inferimos que o verbo no infinitivo sugere:
(A) um pedido, pois a criançaquer uma companhia para
brincar.

4. (B) uma ordem, porque o homem está alcoolizado e não
deve dirigir.
(C) uma bronca, pois a criança é mal educada e
desrespeita o homem.
(D) uma advertência, pois o homem está nervoso com a
brincadeira da criança.
(E) um cumprimento, pois a criança precisa de atenção.
QUESTÃO 11- D17. Identificar o efeito de sentido decorrente
do uso da pontuação e de outras notações.
Muito chato! Filme sem emoção, monótono e sem nexo
em muitas partes. [...] Não vale a pena assistir. Um dos
piores filmes que já assisti. Me desculpem os experts em
cinema, mas não passa sentimento nenhum na trama. A
fotografia é linda, mas só isso!
Neide Santos
Disponível em:
ttp://www.adorocinema.com/filmes/filme-82266/>.
Acesso em: 25 fev. 2016.Fragmento.
No Texto, o uso do ponto de exclamação em “Muito
chato!” reforça a ideia de
A) alívio.
B) crítica.
C) entusiasmo.
D) espanto.
E) mistério.
QUESTÃO 12- D17. Identificar o efeito de sentido decorrente
do uso da pontuação e de outras notações.
Leia o texto a seguir e responda:
Os direitos da criança
Toda criança tem direito à igualdade, sem distinção de
raça, religião ou nacionalidade.
Toda criança tem direito a crescer dentro de um espírito
de solidariedade, compreensão, amizade e justiça entre
os povos.
Toda criança tem direito a um nome, a uma
nacionalidade.
Toda criança tem direito ao amor e à compreensão por
parte dos pais e da sociedade.
Toda criança tem direito à educação gratuita e ao lazer
infantil.
Toda criança tem direito à alimentação, moradia e
assistência médica para si e para a mãe. […]
Toda criança tem direito a especial proteção para o seu
desenvolvimento físico, mental e social.
Toda criança tem direito a ser protegida contra o
abandono e a exploração no trabalho.
Cereja, William Roberto & Magalhães, Thereza
Cochar. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 1998. p.
77.Fragmento.
Usando o termo “Toda” no início de cada frase, o texto:
(A) enfatiza a ideia de universalidade.
(B) faz uma repetição sem necessidade.
(C) reforça a especificidade de cada ideia.
(D) constitui um maior vínculo com o leitor.
(E) estabelece independência com o termo “criança”.
QUESTÃO 13- D8. Estabelecer relação entre a tese e os
argumentos oferecidos para sustentá-la.
Leia o texto abaixo.
Etanol de cana é o que menos polui
O etanol de cana-de-açúcar produzido pelo Brasil é
melhor que todos os outros. A conclusão é de um
estudo divulgado pela Organização para Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE), que reúne 30
países entre os mais industrializados do mundo e da
qual o Brasil não faz parte. A pesquisa mostra que o
etanol brasileiro reduz em até 80% as emissões dos
gases que provocam o efeito estufa. “O percentual de
redução na emissão de gases é muito mais baixo nos
biocombustíveis produzidos na Europa, nos Estados
Unidos e no Canadá”, afirmou Stefan Tangermann,
diretor de Agricultua da OCDE. O etanol do milho
americano reduz em apenas 30% as emissões. Já o trigo
utilizado pelos europeus tem efeito de 50% na
diminuição da poluição.
A pesquisa também critica os subsídios dados por
europeus e americanos a seus produtores – US$ 11
bilhões por ano e que devem chegar US$ 25 bilhões até
2015. [...] É uma vitória da postura brasileira de defesa
incessante da cana como energia alternativa.
Revista da semana. nº 28. 24 jul. 2008. p. 34.
O argumento que sustenta a tese de que o etanol da
cana de açúcar brasileiraémelhor que todos os outros é
que:
A) o nosso etanol reduz em até 80% as emissões de
gases.
B) o etanol americano reduz apenas 30% das emissões.
C) o etanol europeu tem efeito de 50% na poluição.
D) o Brasil defende a cana-de-açúcar como energia
alternativa.
E) os Estados Unidos subsidiamem muito os produtores.
QUESTÃO 14- D8. Estabelecer relação entre a tese e os
argumentos oferecidos para sustentá-la.
Leia o texto abaixo.
Cultura e sociedade
(Fragmento)
A importância da água tem sido notória ao longo da
história da humanidade, possibilitando desde a fixação
do homem à terra, às margens de rios e lagos, até o
desenvolvimento de grandes civilizações, através do
aproveitamento do grande potencial deste bem da
natureza. A sociedade moderna, no entanto, tem se
destacado pelo uso irracional dos recursos hídricos, o

5. desperdício desbaratado de água potável, a poluição
dos reservatórios naturais e a radical intervenção nos
ecossistemas aquáticos, de forma a arriscar não só o
equilíbrio biológico do planeta, mas a própria natureza
humana.
CEREJA, William Roberto e MAGALHAES, Thereza
Cochar. Português:
Linguagens, 8ª série. 2. ed. São Paulo: Atual, 2002.
Um argumento que sustenta a tese de que “a sociedade
moderna tem utilizado deforma irracional seus recursos
hídricos” é que:
A) a água acompanha a história através dos séculos.
B) a água possibilitou o surgimento de grandes
civilizações.
C) a importância da água é reconhecida ao longo da
história.
D) o equilíbrio biológico do planeta está em grande
risco.
E) o homem tem sempre se fixado às margens dos
rios.
QUESTÃO 15- D7. Identificar a tese de um texto.
Leia o texto abaixo.
AIDS pode ter vindo dos tigres.
Cientistas da Universidade de Rochester, nos EUA,
encontraram fragmentos de um vírus chamado FIV, que
destrói o sistema imunológico dos gatos, no código
genético do vírus da AIDS. Por isso,eles acreditam que o
vírus tenha surgido em tigres pré- históricos, passado
para os macacos e sofrido mutações até virar o HIV.
Superinteressante, mar. 2010, p. 21.
A tese defendida pelos cientistas da Universidade de
Rochester nos EUA é que:
A) os gatos possuem um vírus chamado FIV que provoca
mutações genéticas.
B) os macacos herdaram o vírus HIV e depois
desenvolveram o vírus da AIDS.
C) os tigres pré-históricos podem ter sido portadores do
vírus que deu origem à AIDS.
D) o vírus FIV sofreu mutações até se transformar em
fragmentos da AIDS.
E) o vírus da AIDS surgiu através de gatos pesquisados
nos EUA.
QUESTÃO 16- D17. Identificar o efeito de sentido decorrente
do uso da pontuação e de outras notações.
Leia o texto abaixo e responda:
Disponível em:
http://www.monica.com.br/comics/tirinhas/tira115.htm>.
Acesso em:26 jun. 2010.
No último quadrinho, no trecho “Pensei que você fosse
se transformar num pipoqueiro, padeiro...”, as
reticências foram usadas para indicar:
A) continuação.
B) hesitação.
C) interrupção.
D) omissão.
E) suspensão.
QUESTÃO 17- D17. Identificar o efeito de sentido decorrente
do uso da pontuação e de outras notações.
Leia o texto abaixo e responda:
Quanta pressa!
Como vc é apressada! Não lembra que eu disse
antes de vc viajar que eu ia pra fazenda do meu avô?
Quem mandou não dar notícias antes d’eu ir pra
lá?!?!?!:-O
Vc sabia. Eu avisei. Vc não presta atenção no
que eu falo?
Quando ficar mais calma eu tc mais, tá legal?
:-*
Mônica
PINA, Sandra. Entre e-mails e acontecimentos. São Paulo:
Salesiana, 2006.
Fragmento.
No trecho “Quem mandou não dar notícias antes d’eu ir
pra lá?!?!?!”, a pontuação empregada sugere
A) aceitação.
B) compreensão.
C) dúvida.
D) entusiasmo.
E) indignação.
QUESTÃO 18- D7. Identificar a tese de um texto
Leia o texto abaixo e responda.
Língua
Caetano Veloso
Gosto de sentir a minha língua roçar a língua de Luís
Camões
Gosto de ser e de estar.
E quero me dedicar a criar confusões de prosódia.
E uma profusão de paródias.
Que encurtem dores.

6. E furtem cores como camaleões.
Gosto do Pessoa na pessoa.
Da rosa no Rosa.
E sei que a poesia está para a prosa.
Assim como o amor está para a amizade
e quem há de negar que esta lhe é superior?
E deixe os Portugais morrerem à míngua
“Minha pátria é minha língua”
Fala Mangueira! Fala!
Flor do Lácio Sambódromo Lusamérica latim em pó.
O que quer
O que pode esta língua?
[...]
Disponível em: http://letras.terra.com.br/caetano-
veloso/44738/ Acesso em: 14/05/2012
A tese defendida pelo autor do texto é que:
A) a língua portuguesa está repleta de dificuldades.
B) autores de língua portuguesa têm estilos diferentes.
C) a pátria dos falantes é a língua, superando as
fronteiras geopolíticas.
D) na língua, é fundamental a associação de palavras
para criar efeitos sonoros.
E) Mangueira é uma legítima representante dos falantes
da língua portuguesa.
Questão 19- D9- Diferenciar as partes principais das
secundárias em um texto.
Leia o texto abaixo
Rio Científico: inovação e memória
Por trás do Corcovado, do Pão de Açúcar e das outras
muitas belezas naturais do Rio de Janeiro, há muito
estudo e história.Desdeo século 16, a cidade é palco de
importantes desenvolvimentos científicos, cujos legados
existem até hoje, na forma de quatro universidades
federais, dois observatórios astronômicos e também de
muitos símbolos da cidade, como a Floresta da Tijuca, a
ponte Rio-Niterói e o Maracanã. Como uma espécie de
guia turístico, o livro, comemorativo dos 30 anos da
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de
Janeiro (Faperj), mostra esse lado da cidade que os
turistas – e mesmo os cariocas – pouco veem. Afinal,
não é de conhecimento geral, por exemplo, a existência
de um imenso hangar no bairro deSanta Cruz que serviu
para pouso de zepelins, transporte de ligação entre o
Brasil e a Europa na década de 1930.
Ciência Hoje. Rio de Janeiro: SBPC, n 275, out. 2010, p. 77.
A informação principal desse texto é
A) a beleza natural da Floresta da Tijuca.
B) a importância das Universidades.
C) o descobrimento de um hangar no bairro Santa Cruz.
D) o desconhecimento dos turistas sobre a cidade
carioca.
E) o lançamento de um livro sobre a cidade do Rio de
Janeiro.
Questão 20- D16 - Identificar efeitos de ironia ou humor em
textos variados.
Leia o texto abaixo.
O humor desse texto está
A) na bagunça realizada no cômodo.
B) na pergunta feita pela mulher.
C) na postura da mulher ao questionar o menino.
D) no fato de o menino considerar a avó sua advogada.
E) no fato de o menino desobedecer à sua mãe.
“Não importa o quão devagar você vá, desde que você
não pare. Por menor que seja o seu tempo de estudo,
estude! Não tenha medo de crescer lentamente, tenha
medo apenas de ficar parado! É importante ir atrás
daquilo que deseja, mesmo que não funcione, é melhor
que ficar parado e nunca tentar.”
Professora Vanessa