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Viva a Terra! Ficha de avaliação – 8.o
ano Página 1 de 4
GRUPO I
Vida em cometas?
A sonda Rosetta, que estuda o cometa
67P/Churyumov--Gerasimenko (figura 1) há já quase
dois anos, descobriu ingredientes considerados
fundamentais para a origem da vida na Terra. Estes
incluem a glicina, que é normalmente encontrado em
proteínas, e o fósforo, um componente importante
das membranas celulares.
Os cientistas há muito tempo que debatem a
possibilidade de que a água e as moléculas
orgânicas foram trazidas por asteroides e cometas
até à jovem Terra.
Embora já se conheçam alguns cometas e asteroides
com água numa composição parecida à dos oceanos
da Terra, a Rosetta encontrou uma diferença
significativa no 67P/C-G – alimentando o debate
sobre o papel destes corpos celestes na origem da
água da Terra. “Esta é a primeira deteção inequívoca
de glicina num cometa”, afirma Kathrin Altwegg,
investigadora principal do instrumento ROSINA, que
fez as medições, e autora principal de um artigo
publicado na revista Science Advances.
As medições foram recolhidas antes de o cometa alcançar o seu ponto mais próximo do Sol em agosto de
2015 ao longo da sua órbita de 6,5 anos.
Outra deteção emocionante feita pela Rosetta e descrita no artigo é a do fósforo, um elemento-chave em
todos os organismos vivos conhecidos. Por exemplo, encontra-se nas membranas celulares.
“A demonstração de que os cometas são reservatórios de material antigo do Sistema Solar e veículos que
podem ter transportado estes ingredientes vitais para a Terra é um dos principais objetivos da missão Rosetta,
e estamos muito satisfeitos com este resultado.”
Adaptado de http://www.ccvalg.pt/astronomia/noticias/2016/05/31_
rosetta_glicina_fosforo.htm (consultado em junho de 2016)
Nas questões 1 a 8, transcreve a letra da opção correta.
1. O cometa onde se descobriram ingredientes considerados fundamentais para a origem da vida na Terra
chama-se
(A) Rosetta.
(B) 67P/Churyumov-Gerasimenko.
(C) Kathrin Altwegg.
(D) ROSINA.
2. O texto afirma que no cometa foi encontrada vida. Esta afirmação é
CABEÇALHO DA ESCOLA – Ficha de avaliação – 8.º ano
Objetivos gerais das metas curriculares:
1. Compreender as condições próprias da Terra que a tornam o único planeta
com vida conhecido no Sistema Solar.
2. Compreender a Terra como um sistema capaz de gerar vida.
3. Compreender a célula como unidade básica da biodiversidade existente na Terra.
Fig. 1. Esquema ilustrativo de uma fotografia do
cometa obtida pela câmara da sonda Rosetta.
A
B
Viva a Terra! Ficha de avaliação – 8.o
ano Página 2 de 4
(A) falsa, pois ainda procuram encontrar glicina e fósforo.
(B) falsa, apesar da descoberta de glicina e fósforo no cometa.
(C) verdadeira, pois existência de água comprova a existência de vida.
(D) verdadeira, pois se no cometa há ADN, então há vida.
3. As descobertas da sonda Rosetta parecem apoiar
(A) a teoria da geração espontânea.
(B) a teoria da “sopa primitiva”.
(C) a teoria das fontes hidrotermais.
(D) a hipótese de que a água e moléculas orgânicas foram trazidas por asteroides e cometas até à Terra.
4. Poderemos afirmar, sem qualquer dúvida, que existe vida noutros corpos celestes quando encontrarmos
(A) moléculas orgânicas, pois elas só ainda foram encontradas na Terra.
(B) água sólida, pois nela a vida pode desenvolver-se protegida da radiação ultravioleta.
(C) encontrarmos uma célula, pois ela é a unidade básica dos seres vivos.
(D) um outro planeta com atmosfera.
5. Como se diz no texto, o fósforo encontra-se nas membranas celulares. Com esta afirmação, sabemos que
se existissem células no cometa elas teriam de ser eucarióticas vegetais. Esta afirmação é
(A) falsa, pois a membrana celular pode estar presente nas células procarióticas, eucarióticas animais e
eucarióticas vegetais.
(B) falsa, pois a membrana celular existe exclusivamente nas células procarióticas.
(C) verdadeira, pois as células eucarióticas animais não têm membrana celular.
(D) verdadeira, pois a membrana celular existe exclusivamente nas células eucarióticas vegetais.
6. À semelhança da Terra, o cometa também será um sistema se apresentar
(A) vida.
(B) água líquida.
(C) um conjunto de elementos que se relacionam entre si com a possibilidade de trocar matéria e energia.
(D) um conjunto de elementos que se relacionam entre si sem possibilidade de trocar matéria e energia.
7. Sendo a zona A da figura 1 gasosa, então ela fará parte do subsistema __________. Se a zona B fosse
rochosa, então, no planeta Terra, seria equivalente ao subsistema __________.
(A) hidrosfera ... geosfera
(B) hidrosfera ... astenosfera
(C) atmosfera ... astenosfera
(D) atmosfera ... geosfera
8. Todos os subsistemas são fundamentais para a manutenção da vida na Terra. Esta afirmação é
(A) falsa, pois a vida poderia existir sem a geosfera.
(B) falsa, pois a vida poderia existir sem a hidrosfera.
(C) verdadeira, pois o sistema Terra é controlado, simultaneamente, por processos biológicos e geológicos
que ocorrem nos subsistemas de outros corpos do Sistema Solar.
(D) verdadeira, pois o sistema Terra é controlado, simultaneamente, por processos biológicos e geológicos
que ocorrem nos seus subsistemas.
9. Ordena alguns dos níveis de organização biológica identificados pelas letras A a I do mais simples para o
mais complexo.
A – Macromolécula.
B – Tecido.
C – Órgão.
D – Átomo.
E – Organelo.
F – Molécula.
G – Sistema de órgãos.
H – Organismo.
I – Célula.
10. O Mateus observou três imagens de três células diferentes: uma procariótica, outra eucariótica animal e
outra eucariótica vegetal. No final resumiu as suas observações em três frases. Transcreve e completa as
Viva a Terra! Ficha de avaliação – 8.o
ano Página 3 de 4
frases, com uma só palavra em cada espaço, de forma a identificares, sem margem para dúvida, qual a
imagem que pertence à célula:
10.1. procariótica.
Frase 1 – A imagem corresponde a uma célula procariótica pois não observo __________.
10.2. eucariótica animal.
Frase 2 – A imagem corresponde a uma célula eucariótica animal pois não observo __________, mas
possui __________.
10.3. eucariótica vegetal.
Frase 3 – A imagem corresponde a uma célula eucariótica vegetal pois observo __________ e
__________.
11. Para outras duas observações o Mateus fez as seguintes frases-resumo:
Frase A – observei seis células independentes.
Frase B – observei duas células com muitas ligações entre si.
Identifica a frase (A ou B) que corresponde à observação de um ser pluricelular.
GRUPO II
Analisa atentamente as figuras 2 e 3.
Fig. 2. Modelo do Sistema Solar: o Sol está assinalado com a letra A.
Fig. 3. Variação da temperatura média ao longo do tempo geológico.
Adaptado de w w w .yearofearth.org (consultado em outubro 2010).
Nas questões 1 a 3, transcreve a letra da opção correta.
Milhões
de anos
Viva a Terra! Ficha de avaliação – 8.o
ano Página 4 de 4
1. A figura 2 mostra uma condição que favorece o desenvolvimento e a manutenção da vida na Terra. Esta
afirmação é
(A) falsa, pois está representada, claramente, a presença de água líquida na Terra.
(B) falsa, pois a Terra é o único planeta com atmosfera.
(C) verdadeira, pois está representada, claramente, a ausência de água líquida na Terra.
(D) verdadeira, pois a posição da Terra no Sistema Solar é única.
2. Com base na análise da figura 3, pode afirmar-se que há __________ se registou a temperatura mais baixa
na Terra. Este planeta, na figura 2, corresponde à letra __________.
(A) 290 milhões de anos ... D
(B) 290 milhões de anos ... E
(C) 440 milhões de anos ... D
(D) 440 milhões de anos ... E
3. A figura 3 revela que ao longo do tempo geológico a temperatura no planeta Terra tem
(A) vindo a aumentar.
(B) vindo a diminuir.
(C) variado.
(D) sido constante.
4. Indica duas outras condições da Terra que evoluíram ao longo do tempo geológico.
5. Faz corresponder a cada elemento da coluna A um elemento da coluna B, completando afirmações válidas
para o planeta Terra.
Coluna A Coluna B
(a) A atividade dos seres vivos fez
com que...
(b) O efeito de estufa fez com que...
(c) A alteração das rochas e a
formação do solo fez com que...
(1)... o oxigénio atmosférico diminuísse .
(2)... se mantivesse uma temperatura amena à superfície.
(3)... existisse um suporte para a vida.
(4)... o ozono fosse degradado, uma vez que ele resulta da ação
da radiação ultravioleta sobre o oxigénio.
(5)... a temperatura fosse favorável à existência de água no
estado sólido.
(6)... a composição da atmosfera evoluísse pela diminuição
progressiva do dióxido de carbono e do aumento gradual do
oxigénio.
6. Explica de que modo a presença de água líquida é uma condição da Terra que permite o desenvolvimento
e a manutenção da vida.

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Vt8 teste1 (2016.17)

  • 1. Viva a Terra! Ficha de avaliação – 8.o ano Página 1 de 4 GRUPO I Vida em cometas? A sonda Rosetta, que estuda o cometa 67P/Churyumov--Gerasimenko (figura 1) há já quase dois anos, descobriu ingredientes considerados fundamentais para a origem da vida na Terra. Estes incluem a glicina, que é normalmente encontrado em proteínas, e o fósforo, um componente importante das membranas celulares. Os cientistas há muito tempo que debatem a possibilidade de que a água e as moléculas orgânicas foram trazidas por asteroides e cometas até à jovem Terra. Embora já se conheçam alguns cometas e asteroides com água numa composição parecida à dos oceanos da Terra, a Rosetta encontrou uma diferença significativa no 67P/C-G – alimentando o debate sobre o papel destes corpos celestes na origem da água da Terra. “Esta é a primeira deteção inequívoca de glicina num cometa”, afirma Kathrin Altwegg, investigadora principal do instrumento ROSINA, que fez as medições, e autora principal de um artigo publicado na revista Science Advances. As medições foram recolhidas antes de o cometa alcançar o seu ponto mais próximo do Sol em agosto de 2015 ao longo da sua órbita de 6,5 anos. Outra deteção emocionante feita pela Rosetta e descrita no artigo é a do fósforo, um elemento-chave em todos os organismos vivos conhecidos. Por exemplo, encontra-se nas membranas celulares. “A demonstração de que os cometas são reservatórios de material antigo do Sistema Solar e veículos que podem ter transportado estes ingredientes vitais para a Terra é um dos principais objetivos da missão Rosetta, e estamos muito satisfeitos com este resultado.” Adaptado de http://www.ccvalg.pt/astronomia/noticias/2016/05/31_ rosetta_glicina_fosforo.htm (consultado em junho de 2016) Nas questões 1 a 8, transcreve a letra da opção correta. 1. O cometa onde se descobriram ingredientes considerados fundamentais para a origem da vida na Terra chama-se (A) Rosetta. (B) 67P/Churyumov-Gerasimenko. (C) Kathrin Altwegg. (D) ROSINA. 2. O texto afirma que no cometa foi encontrada vida. Esta afirmação é CABEÇALHO DA ESCOLA – Ficha de avaliação – 8.º ano Objetivos gerais das metas curriculares: 1. Compreender as condições próprias da Terra que a tornam o único planeta com vida conhecido no Sistema Solar. 2. Compreender a Terra como um sistema capaz de gerar vida. 3. Compreender a célula como unidade básica da biodiversidade existente na Terra. Fig. 1. Esquema ilustrativo de uma fotografia do cometa obtida pela câmara da sonda Rosetta. A B
  • 2. Viva a Terra! Ficha de avaliação – 8.o ano Página 2 de 4 (A) falsa, pois ainda procuram encontrar glicina e fósforo. (B) falsa, apesar da descoberta de glicina e fósforo no cometa. (C) verdadeira, pois existência de água comprova a existência de vida. (D) verdadeira, pois se no cometa há ADN, então há vida. 3. As descobertas da sonda Rosetta parecem apoiar (A) a teoria da geração espontânea. (B) a teoria da “sopa primitiva”. (C) a teoria das fontes hidrotermais. (D) a hipótese de que a água e moléculas orgânicas foram trazidas por asteroides e cometas até à Terra. 4. Poderemos afirmar, sem qualquer dúvida, que existe vida noutros corpos celestes quando encontrarmos (A) moléculas orgânicas, pois elas só ainda foram encontradas na Terra. (B) água sólida, pois nela a vida pode desenvolver-se protegida da radiação ultravioleta. (C) encontrarmos uma célula, pois ela é a unidade básica dos seres vivos. (D) um outro planeta com atmosfera. 5. Como se diz no texto, o fósforo encontra-se nas membranas celulares. Com esta afirmação, sabemos que se existissem células no cometa elas teriam de ser eucarióticas vegetais. Esta afirmação é (A) falsa, pois a membrana celular pode estar presente nas células procarióticas, eucarióticas animais e eucarióticas vegetais. (B) falsa, pois a membrana celular existe exclusivamente nas células procarióticas. (C) verdadeira, pois as células eucarióticas animais não têm membrana celular. (D) verdadeira, pois a membrana celular existe exclusivamente nas células eucarióticas vegetais. 6. À semelhança da Terra, o cometa também será um sistema se apresentar (A) vida. (B) água líquida. (C) um conjunto de elementos que se relacionam entre si com a possibilidade de trocar matéria e energia. (D) um conjunto de elementos que se relacionam entre si sem possibilidade de trocar matéria e energia. 7. Sendo a zona A da figura 1 gasosa, então ela fará parte do subsistema __________. Se a zona B fosse rochosa, então, no planeta Terra, seria equivalente ao subsistema __________. (A) hidrosfera ... geosfera (B) hidrosfera ... astenosfera (C) atmosfera ... astenosfera (D) atmosfera ... geosfera 8. Todos os subsistemas são fundamentais para a manutenção da vida na Terra. Esta afirmação é (A) falsa, pois a vida poderia existir sem a geosfera. (B) falsa, pois a vida poderia existir sem a hidrosfera. (C) verdadeira, pois o sistema Terra é controlado, simultaneamente, por processos biológicos e geológicos que ocorrem nos subsistemas de outros corpos do Sistema Solar. (D) verdadeira, pois o sistema Terra é controlado, simultaneamente, por processos biológicos e geológicos que ocorrem nos seus subsistemas. 9. Ordena alguns dos níveis de organização biológica identificados pelas letras A a I do mais simples para o mais complexo. A – Macromolécula. B – Tecido. C – Órgão. D – Átomo. E – Organelo. F – Molécula. G – Sistema de órgãos. H – Organismo. I – Célula. 10. O Mateus observou três imagens de três células diferentes: uma procariótica, outra eucariótica animal e outra eucariótica vegetal. No final resumiu as suas observações em três frases. Transcreve e completa as
  • 3. Viva a Terra! Ficha de avaliação – 8.o ano Página 3 de 4 frases, com uma só palavra em cada espaço, de forma a identificares, sem margem para dúvida, qual a imagem que pertence à célula: 10.1. procariótica. Frase 1 – A imagem corresponde a uma célula procariótica pois não observo __________. 10.2. eucariótica animal. Frase 2 – A imagem corresponde a uma célula eucariótica animal pois não observo __________, mas possui __________. 10.3. eucariótica vegetal. Frase 3 – A imagem corresponde a uma célula eucariótica vegetal pois observo __________ e __________. 11. Para outras duas observações o Mateus fez as seguintes frases-resumo: Frase A – observei seis células independentes. Frase B – observei duas células com muitas ligações entre si. Identifica a frase (A ou B) que corresponde à observação de um ser pluricelular. GRUPO II Analisa atentamente as figuras 2 e 3. Fig. 2. Modelo do Sistema Solar: o Sol está assinalado com a letra A. Fig. 3. Variação da temperatura média ao longo do tempo geológico. Adaptado de w w w .yearofearth.org (consultado em outubro 2010). Nas questões 1 a 3, transcreve a letra da opção correta. Milhões de anos
  • 4. Viva a Terra! Ficha de avaliação – 8.o ano Página 4 de 4 1. A figura 2 mostra uma condição que favorece o desenvolvimento e a manutenção da vida na Terra. Esta afirmação é (A) falsa, pois está representada, claramente, a presença de água líquida na Terra. (B) falsa, pois a Terra é o único planeta com atmosfera. (C) verdadeira, pois está representada, claramente, a ausência de água líquida na Terra. (D) verdadeira, pois a posição da Terra no Sistema Solar é única. 2. Com base na análise da figura 3, pode afirmar-se que há __________ se registou a temperatura mais baixa na Terra. Este planeta, na figura 2, corresponde à letra __________. (A) 290 milhões de anos ... D (B) 290 milhões de anos ... E (C) 440 milhões de anos ... D (D) 440 milhões de anos ... E 3. A figura 3 revela que ao longo do tempo geológico a temperatura no planeta Terra tem (A) vindo a aumentar. (B) vindo a diminuir. (C) variado. (D) sido constante. 4. Indica duas outras condições da Terra que evoluíram ao longo do tempo geológico. 5. Faz corresponder a cada elemento da coluna A um elemento da coluna B, completando afirmações válidas para o planeta Terra. Coluna A Coluna B (a) A atividade dos seres vivos fez com que... (b) O efeito de estufa fez com que... (c) A alteração das rochas e a formação do solo fez com que... (1)... o oxigénio atmosférico diminuísse . (2)... se mantivesse uma temperatura amena à superfície. (3)... existisse um suporte para a vida. (4)... o ozono fosse degradado, uma vez que ele resulta da ação da radiação ultravioleta sobre o oxigénio. (5)... a temperatura fosse favorável à existência de água no estado sólido. (6)... a composição da atmosfera evoluísse pela diminuição progressiva do dióxido de carbono e do aumento gradual do oxigénio. 6. Explica de que modo a presença de água líquida é uma condição da Terra que permite o desenvolvimento e a manutenção da vida.