Universidad autónoma de asunción - educaçao e curriculum
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Este documento discute as fontes e fundamentos do currículo. Ele explora os fundamentos pedagógicos, socioantropológicos e epistemológicos do currículo e discute as demandas dos alunos, sociedade, mercado de trabalho e universidade. Também contrasta as escolas tradicionais versus modernas e coloca o aluno como principal agente na escola moderna.
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Mediação escolar 2ª ot 2012
Este documento descreve os objetivos e a pauta de uma reunião de formação continuada para professores. Os objetivos incluem a promoção da formação contínua dos professores, fornecer uma visão especial sobre a Síndrome da Alienação Parental e auxiliar os professores em situações problemáticas. A pauta inclui abrir a reunião, sensibilizar sobre a Síndrome da Alienação Parental, discutir a gestão escolar e apresentações musicais.
Iniciação à docência na escola pública
Este documento discute a experiência de bolsistas de iniciação à docência trabalhando em uma escola pública. Eles observam que a abordagem da escola à educação inclusiva ainda é focada na "normalização" dos alunos, em vez da integração de planos entre professores regulares e de educação especial. Além disso, dúvidas administrativas e avaliativas impedem uma discussão sistemática sobre inclusão. Os autores acreditam que suas experiências no PIBID podem contribuir para ampliar o debate sobre inclusão.
Apresentação jornada Pedagógica Unemat - 2013/01
Este documento fornece um resumo da Jornada Pedagógica de 2013 realizada por acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso. O documento lista os nomes dos acadêmicos e as creches onde realizaram atividades, com citações sobre a importância do brincar e da prática para a formação docente.
Direito Educacional - Regimento Escolar - Prof. Meire Fava
Normas educacionais - Regmento Escolar - Leis da Inclusão - número de alunos em sala de aula de inclusão - Plano de ensino individualizado.
Regulação interna das escolas
Este documento analisa as lógicas de ação e os atores que regulam internamente duas escolas portuguesas, denominadas Escola Azul e Escola Rosa. A Escola Azul tem uma população escolar de classes sociais mais altas e bons resultados, enquanto a Escola Rosa aceita todos os alunos e se esforça para integrar estudantes de origens diversas. Cada escola tem uma liderança forte e estilos de regulação interna distintos que refletem suas identidades e objetivos educacionais diferentes.
Folder de divulgação
O documento lista os nomes e contatos de monitores e estudantes envolvidos no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - Campus de Cedro. O PIBID concede bolsas a estudantes de licenciatura para desenvolver atividades didático-pedagógicas em escolas públicas sob a orientação de professores. O programa no campus de Cedro tem como metas construir um laboratório de ensino de matemática e aprimorar
Fam cursos c
Este documento apresenta uma série de cursos de formação avançada em educação oferecidos pela Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa no Porto. Os cursos acontecerão às quintas-feiras das 18h às 21h no campus de Foz e cada curso valerá 1 crédito e 4 ECTS. As inscrições para os cursos de junho/julho de 2012 estarão abertas entre abril e maio.
Graduação a Distância: Feita para qual aluno?
A expansão dos cursos superiores a distância vem ocorrendo rapidamente no Brasil para atender à crescente demanda reprimida e às novas diretrizes internacionais para a educação superior. No entanto, a taxa média anual de evasão dos alunos é alta. A pesquisa investigou como um curso de graduação a distância se direciona aos alunos e como eles recebem e se identificam com o curso.
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Adiles ana bof DISSERTAÇÃO
1. O documento trata de uma dissertação de mestrado sobre formação continuada de professores da educação básica em educação a distância (EAD) oferecida em uma escola pública estadual de São Miguel do Oeste (SC).
2. A pesquisa investiga os ganhos, dificuldades e meios mais utilizados no processo de formação continuada em EAD dos professores, bem como mudanças em suas práticas pedagógicas decorrentes da formação.
3. Os resultados apontaram que a organização do tempo, at
FormaçãO De Professores ColéGio Catarinense
O documento discute a formação de professores no Brasil. Aborda os desafios da profissão docente como a necessidade de formação superior, expansão das redes escolares e perda de prestígio social. Também apresenta o perfil dos professores brasileiros e estratégias de formação continuada em um determinado colégio, como oficinas, cursos e incentivo à pós-graduação.
Estagio regencia de sala
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
Manual de selecao 2012
Este documento descreve o Programa de Pós-Graduação em Educação/Mestrado em Educação da Universidade Federal do Maranhão. Ele apresenta informações sobre o programa, incluindo seus objetivos, estrutura, linhas de pesquisa e grupos de pesquisa. O documento fornece detalhes sobre a organização e foco do mestrado em educação.
RELEVÂNCIA DE PROGRAMAS DE ENSINO PARA ALUNOS COM AUTISMO: POSSIBILIDADES DO ...
RELEVÂNCIA DE PROGRAMAS DE ENSINO PARA ALUNOS COM AUTISMO: POSSIBILIDADES DO ...Elisangela Soares Ferreira
Este trabalho de conclusão de curso teve como tema a utilização de componentes dos programas TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children), ABA (Applied Behavioral Analysis) e Son-Rise® na intervenção pedagógica do profissional da educação especial na educação infantil. A partir da abordagem teórica desses programas, repensou-se a prática pedagógica com uma criança com autismo, sendo que os componentes dos programas auxiliaram na organização dos processos de aprendizagem.Dissertação estatistica ens medio
Este documento apresenta um resumo de uma dissertação de mestrado sobre ensino e aprendizagem de estatística por meio da modelagem matemática no ensino médio. O documento discute a educação estatística e modelagem matemática do ponto de vista teórico e metodológico, e descreve uma pesquisa realizada em uma sala de aula do ensino médio sobre o tema do alcoolismo entre adolescentes utilizando atividades de modelagem e estatística.
Tecnologias para transformar_a_educação
O documento discute os desafios da integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação, identificando as mudanças necessárias na escola e práticas pedagógicas para que as TIC se tornem ferramentas educativas efetivas.
dissertacao_mestrado_Maria_Luiza_ final revisado
1. Este documento apresenta uma dissertação de mestrado que caracteriza o bom professor do ensino médio em uma escola no interior de São Paulo.
2. A dissertação analisa a relação entre professor e aluno, os principais desafios enfrentados pelos professores e as estratégias que eles usam para lidar com esses desafios.
3. Os bons professores do ensino médio são descritos como pessoas responsáveis e reflexivas sobre sua prática, que enfrentam desafios como falta de interesse dos alunos e apoio da escola, bus
Mesa2 Ii Shiam
Este documento discute a política da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEESP) de impor materiais didáticos padronizados para as escolas públicas, em vez de investir na formação continuada de professores. Três professores criticam essa abordagem homogeneizadora por desconsiderar a diversidade de alunos e escolas, não ouvir os professores, e não valorizar seus saberes construídos. Defendem que os professores devem ter autonomia para construir seu próprio currículo com apoio de universidades, em vez de terem práticas imp
Uma Abordagem Empreendedora
1) O documento discute projetos interdisciplinares numa perspectiva empreendedora e a necessidade de educação focada no desenvolvimento de competências.
2) Projetos interdisciplinares integram várias disciplinas para construir sentidos com base no conhecimento de forma globalizada.
3) Desenvolver competências empreendedoras é importante para que estudantes possam se localizar na economia e sociedade em constante mudança.
Universidade publica em tempos de expansao (2) (1)
Este documento é uma coletânea de textos produzidos pelo Grupo Práxis do PET Conexões de Saberes da UFFS Campus Erechim entre 2012-2013. Os capítulos abordam temas como o perfil dos estudantes da UFFS, evasão universitária, leitura no ensino superior noturno, metodologias de ensino em pesquisa social e a democratização do acesso ao ensino superior público. O objetivo é compartilhar experiências de pesquisa, ensino e extensão produzidas a partir de uma perspect
O discurso da qualidade e a qualidade do discurso.
Este documento discute a evolução do discurso sobre qualidade na educação ao longo do século XX. Começou focado na igualdade de oportunidades, depois mudou para enfatizar o individualismo dos alunos. Atualmente, busca equilibrar igualdade e ênfase na diferença, desenvolvimento e competição. Também critica as demandas atuais por "voltar aos fundamentos", argumentando que a escola já não cumpre sua função socializadora e que a sociedade pode não apoiar um ensino repetitivo e sem expectativas.
As mídias digitais na e além da sala de aula
Este documento discute o uso de mídias digitais por professores pioneiros:
1) Apresenta resultados de pesquisas sobre como jovens e professores usam a internet
2) Descreve a metodologia da pesquisa, incluindo questionários e debates com professores blogueiros
3) Relata que os professores pioneiros usam mídias digitais ativamente, mas enfrentam desafios como infraestrutura deficiente e alunos que ainda não sabem usar a tecnologia para aprender
Monografia Pós Graduação EaD
O documento discute os desafios enfrentados por professores iniciantes na educação a distância. Apresenta um breve histórico da educação a distância no Brasil e sua regulamentação legal. Também aborda a formação tradicional de professores em contraste com as habilidades necessárias para ensinar a distância, destacando a necessidade de capacitação para o uso de tecnologias educacionais.
Programa de desenvolvimento de consciência de carreiras em crianças do 1.º ci...
Programa de desenvolvimento de consciência de carreiras em crianças do 1.º ci...Direção Regional de Educação
Cada vez mais se torna necessário que os alunos desenvolvam competências ao nível do planeamento da carreira e da tomada de decisão e que o façam precocemente e durante todo o seu percurso escolar. Os programas de desenvolvimento de carreira permitem que os alunos relacionem os seus valores pessoais, interesses e prioridades com o potencial plano de carreira que começam a desenhar. Eles reconhecem o possível e real impacto que as decisões de carreira poderão ter tanto nas suas vidas como nas vidas dos seus próximos. Aceitando as responsabilidades das suas decisões e escolhas, gerindo os seus próprios recursos e direccionando a sua vida, os alunos vão reflectindo a sua maturidade e o seu processo de crescimento.
O processo de desenvolvimento de carreira, também envolve competências académicas e vocacionais. Os alunos aprendem que a educação e o trabalho estão intimamente ligados e que a aprendizagem é um processo que nunca termina.
Este Programa de Desenvolvimento de Carreira apelidado de “Preparando o Meu Futuro” e o seu conjunto de actividades, foi desenvolvido em 2005 para ser aplicado em graus de ensino mais elementares, com o intuito de preparar os “alicerces” com que os alunos iniciarão o desenvolvimento dos seus conhecimentos, atitudes e aptidões ao longo do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Está a ser aplicado em 20 Escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico Região Autónoma da Madeira, envolvendo cerca de 2000 alunos.
O Programa pretende desenvolver competências, aptidões e habilidades nestes alunos ao longo dos 4 primeiros anos de escolaridade que estão associadas às áreas do auto-conhecimento, exploração educacional e ocupacional e planeamento da carreira. A avaliação da estrutura e planificação da sua implementação, permite concluir a boa qualidade de construção do programa assim como da sua viabilidade de execução em todas as Escolas da Região.
Folder da chapa Mudar para Fortalecer o PPGED
As professoras Olgaíses Maués e Sônia Araújo apresentam sua chapa "Mudar para Fortalecer o PPGED" para coordenar o Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPA, defendendo a democratização do programa, a gratuidade e a qualidade acadêmica.
O papel do professor no sucesso escolar
Conferência apresentada no XVII Encontro Nacional da Associação de Professores de Matemática, no dia 8 de Novembro, em Aveiro
(In)disci..
Este documento discute os desafios da indisciplina escolar no contexto das transformações sociais e familiares. Ele argumenta que 1) as mudanças na sociedade afetaram as relações humanas e valores, 2) muitas famílias estão desestruturadas e delegam a educação de seus filhos para outras instituições, e 3) isso tem impactos negativos no desenvolvimento das crianças e no trabalho da escola de educar para a cidadania.
(In)disci..
Este documento discute os desafios da indisciplina no contexto escolar. A família e a escola desempenham papéis cruciais na educação das crianças, mas muitas famílias estão desestruturadas e delegam responsabilidades para a escola. Isso contribui para problemas de indisciplina entre os alunos. A escola precisa rever suas práticas pedagógicas para lidar melhor com a indisciplina e preparar os alunos para a cidadania.
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1) O documento discute projetos interdisciplinares numa perspectiva empreendedora e a necessidade de educação focada no desenvolvimento de competências.
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1) Apresenta resultados de pesquisas sobre como jovens e professores usam a internet
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Cada vez mais se torna necessário que os alunos desenvolvam competências ao nível do planeamento da carreira e da tomada de decisão e que o façam precocemente e durante todo o seu percurso escolar. Os programas de desenvolvimento de carreira permitem que os alunos relacionem os seus valores pessoais, interesses e prioridades com o potencial plano de carreira que começam a desenhar. Eles reconhecem o possível e real impacto que as decisões de carreira poderão ter tanto nas suas vidas como nas vidas dos seus próximos. Aceitando as responsabilidades das suas decisões e escolhas, gerindo os seus próprios recursos e direccionando a sua vida, os alunos vão reflectindo a sua maturidade e o seu processo de crescimento.
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(In)disci..
Este documento discute os desafios da indisciplina escolar no contexto das transformações sociais e familiares. Ele argumenta que 1) as mudanças na sociedade afetaram as relações humanas e valores, 2) muitas famílias estão desestruturadas e delegam a educação de seus filhos para outras instituições, e 3) isso tem impactos negativos no desenvolvimento das crianças e no trabalho da escola de educar para a cidadania.
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Este documento discute os desafios da indisciplina no contexto escolar. A família e a escola desempenham papéis cruciais na educação das crianças, mas muitas famílias estão desestruturadas e delegam responsabilidades para a escola. Isso contribui para problemas de indisciplina entre os alunos. A escola precisa rever suas práticas pedagógicas para lidar melhor com a indisciplina e preparar os alunos para a cidadania.
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parte diversificada, conteudo maranhense, educação integral
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Tabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasn
Álcoois: compostos que contêm um grupo hidroxila (-OH) ligado a um átomo de carbono saturado.
Aldeídos: possuem o grupo carbonila (C=O) no final de uma cadeia carbônica.
Cetonas: também contêm o grupo carbonila, mas no meio da cadeia carbônica.
Ácidos carboxílicos: caracterizados pelo grupo carboxila (-COOH).
Éteres: compostos com um átomo de oxigênio ligando duas cadeias carbônicas.
Ésteres: derivados dos ácidos carboxílicos, onde o hidrogênio do grupo carboxila é substituído por um radical alquila ou arila.
Aminas: contêm o grupo amino (-NH2) ligado a um ou mais átomos de carbono.
Esses são apenas alguns exemplos. Existem muitos outros grupos funcionais que definem as propriedades químicas e físicas dos compostos orgânicas.
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Interação entre escolas, a generosidade e amor ao próximo devido a tragédia enchente de abril2024.
Eurodeputados Portugueses 2024-2029 | Parlamento Europeu
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 09 de junho de 2024, Portugal voltou a eleger 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2024-2029).
Para saber mais, consulte o portal Eurocid em:
- https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias-2024-2029
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=56528&img=11604
Data: junho 2024.
Conheça também outros recursos sobre as Eleições Europeias 2024-2029 desenvolvidos pelo CIEJD:
Infografias (resultados e geral)
- https://pt.slideshare.net/slideshow/infografia-resultados-das-eleicoes-europeias-2024-2029-cf00/269810513
- https://pt.slideshare.net/slideshow/infografia-eleies-europeias-20242029/266850232
Quiz
- https://pt.slideshare.net/slideshows/quiz-eleies-europeias-20242029-parlamento-europeu/266850605
Sopa de letras
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Apresentação
- https://pt.slideshare.net/slideshow/apresentao-eleies-europeias-20242029/267335015
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Manual da UFCD_10789_Metodologias de desenvolvimento de software_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Eurodeputados Portugueses 2024-2029 | Parlamento Europeu
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Universidad autónoma de asunción - educaçao e curriculum
- 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ASUNCIÓN Maestría en Ciencias de la Educación EDUCACIÓN Y CURRÍCULUM Professora: Ms. Myriam Sugastti ALUNOS: DANYELLE RAMOS - MÁRCIO BARROS MARLON CASTELO - RODRIGO DIAS
- 2. FUENTES Y FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULUM ALUNOS: DANYELLE RAMOS - MÁRCIO BARROS MARLON CASTELO - RODRIGO DIAS
- 4. ● Demandas - dos alunos/academia/sociedade/mercado ● Finalidade - a que serve o currículo? ● Necessidades - quais as necessidades à serem atendidas? ● Valores - quais os valores a ser conquistados? ● Expectativas sociais - o que devolver a sociedade como ser transformador?
- 5. MERCADO ALUNO UNIVERSIDADE ● Demandas ● Finalidades ● Necessidades ● Valores ● Expectativas sociais
- 6. Escola Tradicional O professor é detentor do conhecimento e faz a transferência do mesmo para aqueles que se adaptam (minoria) a essa política educacional. Escola Moderna O aluno é o principal agente e o professor torna-se um facilitador.
- 7. Escola Moderna O aluno é o principal agente e o professor torna-se um facilitador. O ensino-aprendizagem passa a ter nele o seu principal agente. Sendo assim, torna-se o principal construtor do seu conhecimento.
- 8. REFERÊNCIAS BOLAÑOS, GUILMERME; BOGANTES, ZAIDA MOLINA. Introducción al currículo. 21º reimpressão da 1ª ed. San José, C. R.: EUNED, 2007