trabalho de grupo 1º período.ppt
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Este documento fornece instruções para um projeto de grupo sobre biomas para alunos do 8o ano. Os alunos serão divididos em grupos para criar cartazes e apresentações PowerPoint caracterizando seus biomas designados, abordando tópicos como clima, localização, espécies e adaptações.
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trabalho de grupo 2º período.ppt
Este documento fornece instruções para um trabalho de grupo sobre biomas. Os alunos serão divididos em grupos para criar um cartaz e apresentação sobre um bioma específico, abordando sua caracterização, localização, clima, espécies e adaptações. Os biomas incluem savana, deserto, floresta temperada, floresta de coníferas, chaparral, tundra e pradaria.
trabalho de grupo Catastrofes.ppt
Este documento atribui tarefas de pesquisa sobre biomas para grupos de estudantes do 8o ano. Cada grupo de 4 alunos deve criar um cartaz e apresentação sobre seu bioma designado, abordando sua caracterização, localização, clima, espécies e adaptações. Os biomas incluem savana, deserto, floresta temperada, floresta de coníferas, chaparral, tundra e pradaria.
Projeto Borboletas- PDF
Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos e Metodologia de Ciências Naturais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil II, Turma C, do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Goiás.
Orientação: Professora Valeska Novais.
Meio ambiente
O plano de aula apresenta objetivos de ensinar sobre a natureza, o meio ambiente e a preservação. Os alunos irão aprender sobre os ciclos naturais, a relação sociedade-meio ambiente e a conservação ambiental. As atividades incluem a construção de um herbário, redação e pesquisa sobre como preservar o meio ambiente.
Apresentação1 meio ambiente-substituto-3
O plano de aula apresenta objetivos de ensinar sobre a natureza, o meio ambiente e a preservação. Serão abordados os ciclos naturais, a relação da sociedade com o meio ambiente e a conservação ambiental. As atividades incluem a construção de um herbário, uma redação e uma pesquisa sobre como preservar o meio ambiente.
Projeto Meio Ambiente
O projeto "Defensores da Terra" envolverá alunos do 1o ao 5o ano produzindo desenhos sobre temas ambientais, editando os desenhos em um vídeo e postando o vídeo no YouTube e em um blog para divulgar a conscientização ambiental.
Aula meio ambiente
Este documento propõe um projeto interdisciplinar sobre meio ambiente e os quatro elementos - água, terra, ar e fogo. O projeto envolverá a criação de uma campanha de conscientização ambiental pelos alunos do ensino médio, abordando cada elemento, com atividades nas disciplinas de português, biologia, química, matemática e artes.
Cavernas
O documento descreve um estudo de caso sobre o PETAR (Parque Estadual Turístico do Alto Ribeira) que inclui: 1) a formação de grupos para pesquisar temas como cavernas, quilombos e ecoturismo na região; 2) a elaboração de folders e vídeos sobre os achados; 3) os critérios de avaliação do trabalho.
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Projeto Borboletas- PDF
Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos e Metodologia de Ciências Naturais nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil II, Turma C, do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Goiás.
Orientação: Professora Valeska Novais.
Meio ambiente
O plano de aula apresenta objetivos de ensinar sobre a natureza, o meio ambiente e a preservação. Os alunos irão aprender sobre os ciclos naturais, a relação sociedade-meio ambiente e a conservação ambiental. As atividades incluem a construção de um herbário, redação e pesquisa sobre como preservar o meio ambiente.
Apresentação1 meio ambiente-substituto-3
O plano de aula apresenta objetivos de ensinar sobre a natureza, o meio ambiente e a preservação. Serão abordados os ciclos naturais, a relação da sociedade com o meio ambiente e a conservação ambiental. As atividades incluem a construção de um herbário, uma redação e uma pesquisa sobre como preservar o meio ambiente.
Projeto Meio Ambiente
O projeto "Defensores da Terra" envolverá alunos do 1o ao 5o ano produzindo desenhos sobre temas ambientais, editando os desenhos em um vídeo e postando o vídeo no YouTube e em um blog para divulgar a conscientização ambiental.
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Plano
Este documento descreve uma atividade de 5 aulas para estudantes do 6o ano sobre a importância das áreas verdes e preservação ambiental. Os alunos irão ler reportagens sobre mudanças climáticas, mapear as árvores no entorno da escola durante uma caminhada, e produzir cartazes sobre o que aprenderam sobre meio ambiente.
Oficina 1ª ano conscientização da degradação ambiental
1) O projeto visa conscientizar sobre a degradação ambiental no município através de visitas, palestras, discussões e análises dos impactos ambientais.
2) As atividades incluíram assistir a um documentário, visitar propriedades sustentáveis, produzir lixeiras recicláveis e realizar uma trilha ecológica ao longo do Rio Cambuim.
3) Os alunos produziram notícias, relatórios e paródias sobre os assuntos abordados e aprenderam a produzir sab
Projeto lixo
O documento discute um seminário pedagógico sobre conscientização da importância da redução e reciclagem do lixo. Ele aborda o indivíduo como sujeito produtor e afetado pelo lixo e habilidades para perceber e resolver o problema. Também discute como diferentes áreas do conhecimento podem se envolver no projeto.
Projeto slide 2009_viva_terra!modificado márcia
Este projeto visa ensinar estudantes sobre a importância de preservar os recursos naturais do planeta através de várias atividades em diferentes disciplinas. Os objetivos são conscientizar as crianças sobre problemas ambientais como aquecimento global, escassez de água, desmatamento e poluição, e ensiná-los a cuidar melhor do meio ambiente. As atividades incluem pesquisas, produção de histórias em quadrinhos, vídeos e visitas de campo.
Projeto Slide 2009 Viva Terra! Modificado MáRcia
Este projeto visa ensinar estudantes sobre a importância de preservar os recursos naturais do planeta através de várias atividades em diferentes disciplinas. Os objetivos são conscientizar as crianças sobre problemas ambientais como aquecimento global, escassez de água, desmatamento e poluição, e ensiná-los a cuidar melhor do meio ambiente. As atividades incluem pesquisas, produção de histórias em quadrinhos, vídeos e visitas de campo.
PROJETO DE ATIVIDADES nas escoalas 20-21.pptx
O ICNF I. P. tem por missão propor, acompanhar e assegurar a execução das políticas de conservação da natureza e das florestas. Visa a conservação, a utilização sustentável, a valorização, a fruição e o reconhecimento público do património natural, promovendo o desenvolvimento sustentável dos espaços florestais e dos recursos associados, bem como fomentar a competitividade das fileiras florestais, assegurar a prevenção estrutural no quadro do planeamento e atuação concertada no domínio da defesa da floresta, dos recursos cinegéticos e aquícolas das águas interiores e outros diretamente associados à floresta e às atividades silvícolas.
Tendo em vista a melhoria do estado de conservação dos valores naturais de Portugal, é fundamental a mobilização da sociedade para compromissos na área da biodiversidade e das alterações climáticas, tendo em vista uma sociedade reconheça e valorize o seu património natural.
Desta forma, a educação Ambiental deve ser tratada como algo importante do quotidiano dos alunos bem como parte integrante das suas vidas.
O objetivo de integrar a educação ambiental nas atividades das crianças e jovens é promover o cuidado da natureza como parte integrante das suas vidas, estimulando o seu estudo e desenvolvendo uma mentalidade ecológica firme, de modo a enfrentar os atuais desafios ambientais.
Desenvolveremos as nossas atividades de forma pedagógica, lúdica e interdisciplinar priorizando os seguintes eixos:
• Experimentar
• Integrar
• Partilhar
• Envolver
• Criar.
Objetivos gerais:
Proporcionar o conhecimento e a consciencialização dos alunos acerca de temas que envolvem o ambiente, dentro da missão do ICNF, nas vertentes de conservação da natureza e florestas, levando à adoção de atitudes e comportamentos para salvaguardar e valorizar o património ambiental, numa relação sustentável entre as comunidades humanas e a natureza.
Para o efeito, os alunos deverão aprender a utilizar o conhecimento de modo a interpretar e avaliar a realidade envolvente, a formular e debater argumentos, a sustentar posições e opções, capacidades fundamentais para a participação ativa na tomada de decisões fundamentadas, numa sociedade democrática, face aos efeitos das atividades humanas sobre o ambiente em geral e, as florestas em particular.
Objetivos específicos
• Despertar nas crianças/jovens valores e ideais de preservação da natureza e da floresta;
• Desenvolver o sentido de responsabilidade das gerações futuras na preservação da natureza e florestas;
• Educar, de forma lúdica, para o uso sustentável dos recursos naturais através das suas próprias ações;
• Estimular a aprendizagem da importância do homem na transformação do meio em que vivem e que as interferências negativas têm causado à natureza;
• Incorporar o respeito e o cuidado para com o ambiente;
• Corresponsabilizar na mudança de prática de atitudes e a formação de novos hábitos em relação à utilização dos recursos naturais;
• Promover a valorização das áreas protegidas e
Sistema excretor 9A.pptx
O documento discute as funções do sistema excretor, incluindo eliminar resíduos metabólicos das células, regular a quantidade de água e sais minerais no organismo, e produzir urina através dos rins.
Rochas e minerais
Este documento discute as classificações de rochas e minerais. Rochas podem ser classificadas como magmáticas, sedimentares ou metamórficas dependendo de sua origem e processo de formação. Minerais possuem propriedades como cor, brilho, clivagem e dureza que podem ser usadas para identificá-los.
Catastrofes
O documento discute como catástrofes naturais como tempestades, cheias, secas e atividades geológicas perturbam o equilíbrio dos ecossistemas. Essas catástrofes ocorrem sem a intervenção humana e podem comprometer o equilíbrio dos ecossistemas e a sobrevivência da população humana ao danificar a vegetação e solo ou causar inundações. Medidas como reduzir o consumo de água, gerenciar recursos locais e regenerar a flora existente podem ajudar a proteger os eco
Teste 1 7ºano versão a
Este documento é uma avaliação de Ciências Naturais sobre fósseis e a história da Terra. Contém perguntas sobre as condições essenciais para a vida na Terra primitiva, características da Terra primitiva, a função da camada de ozônio, e o local onde surgiram as primeiras formas de vida. Também inclui perguntas sobre fósseis, como o que são fósseis, a informação que fornecem, e os processos de fossilização.
Ft estrutura da terra
1) O documento discute métodos para estudar o interior da Terra, incluindo métodos diretos como perfurações e métodos indiretos como sismologia. 2) Dois modelos da estrutura interna da Terra são apresentados, um baseado em propriedades físicas e outro na composição química. 3) Propriedades físicas de minerais como dureza e clivagem são discutidas, juntamente com tipos de rochas como basalto.
Fósseis e história da vida na terra
O documento discute a paleontologia e a formação de fósseis. A paleontologia é o estudo científico dos fósseis e da vida passada. Os fósseis são restos ou vestígios de seres vivos que existiram no passado e ficaram conservados nas rochas através de processos como a mineralização ou a moldagem. Alguns exemplos discutidos são fósseis de trilobites e pegadas de dinossauros.
FTformação da terra
O documento fornece informações sobre a formação da Terra e da vida. Ele discute a idade da Terra, a formação da atmosfera e oceanos primitivos, a aparição do oxigênio na atmosfera e processos que retiram dióxido de carbono da atmosfera. Ele também aborda o papel da camada de ozônio na transição de seres vivos dos mares para os continentes.
FT historia da terra (eras)
O documento é uma ficha de trabalho de Ciências Naturais para um aluno específico, identificado pelo nome, ano, turma e número. A ficha de trabalho faz parte de um conjunto de atividades para a disciplina de Ciências Naturais.
FTformação da terra
O documento fornece informações sobre a formação da Terra e da vida. Ele discute a idade da Terra, a formação da atmosfera e oceanos primitivos, a aparição do oxigênio na atmosfera e processos que retiram dióxido de carbono da atmosfera. Ele também aborda o papel da camada de ozônio na transição de seres vivos dos mares para os continentes.
FT evolução da vida na terra
A vida na Terra evoluiu de formas microscópicas unicelulares para formas multicelulares complexas ao longo de bilhões de anos, começando com as bactérias e archaea há cerca de 3,5 bilhões de anos, seguidas pelos primeiros organismos eucarióticos unicelulares há cerca de 2 bilhões de anos, e finalmente pelas plantas e animais multicelulares há cerca de 600 milhões de anos.
FT evolução da vida na terra
A vida na Terra evoluiu de formas simples para mais complexas ao longo de bilhões de anos, começando com microrganismos unicelulares que evoluíram para plantas, animais, fungos e outros organismos multicelulares. Grandes eventos como extinções em massa abriram espaço para novas espécies, e a evolução contínua levou à diversidade de vida que vemos hoje.
Vulcanismo2
Este documento discute os diferentes tipos de erupções vulcânicas. As erupções efusivas são tranquilas e emitem lava fluida, formando longas escoadas. As erupções explosivas emitem produtos piroclásticos violentamente através de explosões, formando domos ou agulhas de lava viscosa. As erupções mistas alternam entre emissões tranquilas de lava e curtos períodos explosivos com pouca violência.
Tipo de erupções
O documento descreve três erupções vulcânicas: 1) A erupção do vulcão de Monserrat em 1995 que expeliu gases, cinzas e rochas a 15km de altitude, destruindo a cidade de Plymouth. 2) A erupção contínua desde 1983 do vulcão Kilauea no Havaí, que liberta fluxos de lava por quilómetros. 3) A erupção entre 1957-1958 do vulcão dos Capelinhos na ilha do Faial, com atividade inicial explosiva formando uma ilhota de cinzas, seguida por fluxos de lava
Nascimento de um vulcão
O documento descreve a formação do vulcão Paricutín no México em 1943. Começou com tremores de terra em São João em fevereiro, seguido de fumo e chamas saindo do solo. Em um dia formou um monte de 30 metros e em 6 dias tinha 150 metros de altura, destruindo a vila de São João.
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Tendo em vista a melhoria do estado de conservação dos valores naturais de Portugal, é fundamental a mobilização da sociedade para compromissos na área da biodiversidade e das alterações climáticas, tendo em vista uma sociedade reconheça e valorize o seu património natural.
Desta forma, a educação Ambiental deve ser tratada como algo importante do quotidiano dos alunos bem como parte integrante das suas vidas.
O objetivo de integrar a educação ambiental nas atividades das crianças e jovens é promover o cuidado da natureza como parte integrante das suas vidas, estimulando o seu estudo e desenvolvendo uma mentalidade ecológica firme, de modo a enfrentar os atuais desafios ambientais.
Desenvolveremos as nossas atividades de forma pedagógica, lúdica e interdisciplinar priorizando os seguintes eixos:
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Objetivos gerais:
Proporcionar o conhecimento e a consciencialização dos alunos acerca de temas que envolvem o ambiente, dentro da missão do ICNF, nas vertentes de conservação da natureza e florestas, levando à adoção de atitudes e comportamentos para salvaguardar e valorizar o património ambiental, numa relação sustentável entre as comunidades humanas e a natureza.
Para o efeito, os alunos deverão aprender a utilizar o conhecimento de modo a interpretar e avaliar a realidade envolvente, a formular e debater argumentos, a sustentar posições e opções, capacidades fundamentais para a participação ativa na tomada de decisões fundamentadas, numa sociedade democrática, face aos efeitos das atividades humanas sobre o ambiente em geral e, as florestas em particular.
Objetivos específicos
• Despertar nas crianças/jovens valores e ideais de preservação da natureza e da floresta;
• Desenvolver o sentido de responsabilidade das gerações futuras na preservação da natureza e florestas;
• Educar, de forma lúdica, para o uso sustentável dos recursos naturais através das suas próprias ações;
• Estimular a aprendizagem da importância do homem na transformação do meio em que vivem e que as interferências negativas têm causado à natureza;
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Ft estrutura da terra
1) O documento discute métodos para estudar o interior da Terra, incluindo métodos diretos como perfurações e métodos indiretos como sismologia. 2) Dois modelos da estrutura interna da Terra são apresentados, um baseado em propriedades físicas e outro na composição química. 3) Propriedades físicas de minerais como dureza e clivagem são discutidas, juntamente com tipos de rochas como basalto.
Fósseis e história da vida na terra
O documento discute a paleontologia e a formação de fósseis. A paleontologia é o estudo científico dos fósseis e da vida passada. Os fósseis são restos ou vestígios de seres vivos que existiram no passado e ficaram conservados nas rochas através de processos como a mineralização ou a moldagem. Alguns exemplos discutidos são fósseis de trilobites e pegadas de dinossauros.
FTformação da terra
O documento fornece informações sobre a formação da Terra e da vida. Ele discute a idade da Terra, a formação da atmosfera e oceanos primitivos, a aparição do oxigênio na atmosfera e processos que retiram dióxido de carbono da atmosfera. Ele também aborda o papel da camada de ozônio na transição de seres vivos dos mares para os continentes.
FT historia da terra (eras)
O documento é uma ficha de trabalho de Ciências Naturais para um aluno específico, identificado pelo nome, ano, turma e número. A ficha de trabalho faz parte de um conjunto de atividades para a disciplina de Ciências Naturais.
FTformação da terra
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FT evolução da vida na terra
A vida na Terra evoluiu de formas microscópicas unicelulares para formas multicelulares complexas ao longo de bilhões de anos, começando com as bactérias e archaea há cerca de 3,5 bilhões de anos, seguidas pelos primeiros organismos eucarióticos unicelulares há cerca de 2 bilhões de anos, e finalmente pelas plantas e animais multicelulares há cerca de 600 milhões de anos.
FT evolução da vida na terra
A vida na Terra evoluiu de formas simples para mais complexas ao longo de bilhões de anos, começando com microrganismos unicelulares que evoluíram para plantas, animais, fungos e outros organismos multicelulares. Grandes eventos como extinções em massa abriram espaço para novas espécies, e a evolução contínua levou à diversidade de vida que vemos hoje.
Vulcanismo2
Este documento discute os diferentes tipos de erupções vulcânicas. As erupções efusivas são tranquilas e emitem lava fluida, formando longas escoadas. As erupções explosivas emitem produtos piroclásticos violentamente através de explosões, formando domos ou agulhas de lava viscosa. As erupções mistas alternam entre emissões tranquilas de lava e curtos períodos explosivos com pouca violência.
Tipo de erupções
O documento descreve três erupções vulcânicas: 1) A erupção do vulcão de Monserrat em 1995 que expeliu gases, cinzas e rochas a 15km de altitude, destruindo a cidade de Plymouth. 2) A erupção contínua desde 1983 do vulcão Kilauea no Havaí, que liberta fluxos de lava por quilómetros. 3) A erupção entre 1957-1958 do vulcão dos Capelinhos na ilha do Faial, com atividade inicial explosiva formando uma ilhota de cinzas, seguida por fluxos de lava
Nascimento de um vulcão
O documento descreve a formação do vulcão Paricutín no México em 1943. Começou com tremores de terra em São João em fevereiro, seguido de fumo e chamas saindo do solo. Em um dia formou um monte de 30 metros e em 6 dias tinha 150 metros de altura, destruindo a vila de São João.
Estrutura geral-de-um-vulcao
1) Os vulcões são aberturas naturais na crosta terrestre por onde se movimentam materiais em diferentes estados físicos provenientes de magmas localizados a 50-200 km de profundidade;
2) Existem dois tipos de vulcanismo primário - vulcanismo central caracterizado por cones vulcânicos, e vulcanismo fissural onde a lava é libertada por fissuras;
3) Um vulcão central inclui uma cratera, chaminé, cone vulcânico e câmara magmática.
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- 6. • Grupo 1: Savana • Grupo 2: Deserto • Grupo 3: Floresta temperada caducifólia • Grupo 4: Floresta de coníferas • Grupo 5: Chaparral • Grupo 6: Tundra • Grupo 7: Pradaria