O documento discute o uso da fotografia na educação escolar como recurso prazeroso para explorar conteúdos do currículo. A fotografia pode ser usada para ensinar história, geografia, ciências e produção de texto. O documento também fornece exemplos de fotografias históricas do Rio de Janeiro.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
•CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS SOCIAIS -CCH
•DISCIPLINA: INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO
PARTICIPANTES
MIQUELINA CAMPOS CORRÊA
MÔNICA DE JESUS

2. FOTOGRAFIA NA ESCOLA
MEMÓRIAS DO PASSADO NO PRESENTE
OS ARREDORES DA ESCOLA

3. UTILIZAR A FOTOGRAFIA COMO UM RECURSO
PRAZEROSO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS.
EXPLORANDO CONTEÚDOS QUE FAZEM PARTE DO
CURRÍCULO TAIS COMO HISTÓRIA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS,
PRODUÇÃO DE TEXTO etc.

4. OBJETIVO
• O presente trabalho tem por
objetivo orientar os professores
uma forma de trabalhar com
fotografias nos conteúdos
escolares.

5. INTRODUÇÃO
A fotografia povoa cada vez mais nossas vidas como um
instrumento de registro de momentos importantes. A
imagem é um elemento que nos acompanha
diariamente: está nos jornais nas revistas, nos
outdoors, invadindo também outros espaços como a
televisão e o computador.

6. HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA
A fotografia surgiu por volta de 350 a.C quando o filó-
sofo grego Aristóteles criou um metodo para observar
os eclípses solares sem prejudicar a visão, a câmara
escura.
Aristoteles criou em pequeno furo na câmara, no qual a
luz passava e formava a imagem no seu interior. Este
método é importante pelo fato de ter sido por meio dele
que foi possível conhecer os princípios óticos.

7. .
PRAIA VERMELHA
Lugar onde foi fundada a nossa cidade, 1º de março de 1565

8. MAPA DA URCA

9. URCA NO PASSADO
FACULDADE DE MEDICINA NA AVENIDA PASTEUR, NA URCA 1910

10. PRAIA VERMELHA E O MORRO DO PÃO DE AÇÚCAR
MARCOS DA CIDADE
O Morro do Pão de Açúcar é uma montanha quase sem vegetação.
É um bloco único de uma rocha que provém do granito , e sofreu alteração por
pressão e temperatura . Sua idade é superior a 600 milhões de anos. É circunda-
do por vegetação característica de clima tropical , resquícios da Mata Atlântica
Com espécies nativas que já foram extintas em outros pontos do litoral.

11. .

13. BONDINHO FUNCIONANDO APÓS INAUGURAÇÃO DO CAMINHO AÉREO

14. O MORRO DA URCA TERMINAVA NA ENSEADA DE BOTAFOGO

15. FACULDADE DE MEDICINA NA AVENIDA PASTEUR NA URCA 1970

16. URCA ATUAL
Vista da Praia Vermelha

17. PISTA CLÁUDIO COUTINHO, lugar de caminhada e lazer dos cariocas.

18. VISTA DA PISTA CLÁUDIO COUTINHO

19. O BONDINHO DO PÃO DE AÇÚCAR É UM TELEFÉRICO QUE LIGA A PRAIA VERMELHA
AO MORRO DA URCA E AO MORRO DA PÃO DE AÇÚCAR E RECEBE CERCA DE 2500
VISITANTES POR DIA.É UM IMPORTANTE PONTO TURÍSTICO DA CIDADE.

20. COMPLEXO DA UNIRIO NA URCA COM IMAGEM DO PRÉDIO DO CCH

21. VOLTAMOS AO NOSSO PONTO DE PARTIDA…
FOTOGRAFIA NA ESCOLA - MEMÓRIAS DO PASSADO NO PRESENTE
OS ARREDORES DA ESCOLA
As mídias têm grande poder pedagógico, visto que se utiliza da imagem. Assim
torna-se cada vez mais necessário que a escola se aproprie dos recursos tecnológicos,
dinamizando o processo ensino aprendizagem.
De acordo com DUARTE, o uso da câmera fotográfica e sua exploração na
produção de diferentes tipos de registros e de material pedagógico é um bom começo ,
pois mesmo em contextos de privação material é possível encontrarmos câmeras
fotográficas e estudantes e professores com relativa intimidade com a fotografia.
Com a utilização da máquina fotográfica na educação é possível trabalhar com
aulas mais criativas, mais motivadoras, despertando nos alunos a curiosidade e o desejo
de aprender, conhecer e fazer descobertas.
O uso das tecnologias torna-se importante na motivação, participação e interação
entre os alunos.

22. AS TICS NA EDUCAÇÃO
Ampliam as possibilidades do professor ensinar e do aluno aprender .
Verifíca-se que quando utilizadas adequadamente , auxiliam no processo
educacional.
“Ensinar com as novas mídias será uma revolução se mudarmos
simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm
distantes professores e alunos . Caso contrário, conseguiremos por um verniz
de modernidade sem mexer no essencial’’. (Moran,2000,p.63)
É preciso conhecer e saber incorporar as diferentes ferramentas
computacionais na educação.
“O simples acesso à tecnologia em si não é o aspecto mais importante, mas
sim a criação de novos ambientes de aprendizagens e de novas dinâmicas
sociais a partir do uso dessas novas ferramentas”. (Moraes, 1997)

23. AS MÍDIAS TÊM GRANDE PODER PEDAGÓGICO, VISTO QUE SE UTILIZAM
DE IMAGENS . ASSIM, TORNA-SE CADA VEZ MAIS NECESSÁRIO QUE A ES-
COLA SE APROPRIE SE APRDEPRIE DOS REM.ECURSOS TECNOLÓGICOS ,
DINAMIZANDO O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
SLIDEPLAYER.com.br/slide 1243144/Rioantigo/Blogdoeliomar
DUARTE, Rosália.Midiaaudiovisualeformacaodeprofessores.htt//wwwusers.rdc.
.puc.rio.br/mediajuventuaode/textaudioeformaprof.htmbr/rio
BEHERENS,Maria Aparecida, “projetos deaprendizagemcolaborativa num para-i
digma emergente”, em MORAN, José Manoel. Novas Tecnologias e mediação
pedagógica. Campinas: Papirus,.2000.