Slides curso modular 25-08
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A reunião discutiu a importância do brincar e da leitura para o desenvolvimento infantil. A pauta incluiu vídeo, feira literária, dicas para roda de leitura, café, semana das crianças e oficina. O objetivo foi entender o brincar e a leitura como práticas essenciais para as crianças.
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Projeto helloween
O projeto visa ensinar aos alunos sobre a origem e cultura do Halloween por meio de pesquisas na internet, discussões em sala de aula e um baile de fantasias no final do projeto.
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Coloquio 25 out2012- Lindomar Araujo
O documento apresenta um breve perfil de Lindomar da Silva Araujo, professor de Artes Cênicas, destacando suas qualidades como jovem sonhador, profissional disciplinado e ressignificador do conhecimento. Em seguida, cita trechos da LDB sobre os objetivos do ensino fundamental e apresenta algumas práticas docentes utilizadas por Araujo, como jogos teatrais, teatro de bonecos e uso de mídias digitais.
Ziraldo1[1]
Este projeto visa motivar alunos de 5a e 6a série a desenvolverem habilidades de leitura, interpretação e escrita através do conhecimento da vida e obras do autor Ziraldo. As atividades incluem pesquisa sobre o autor, leitura e dramatização de seus livros, e a criação de um blog para compartilhar as atividades. O objetivo é incentivar o prazer pela leitura de forma lúdica e mediada.
Reunião teoria de aconselhamento
O documento discute teorias de aconselhamento escolar e realização de uma atividade de reflexão durante uma reunião de funcionários de uma creche. Aborda conceitos como autenticidade, referenciais sociais, características observadas no grupo como individualismo e trabalho em equipe, e como diretividade e não-diretividade influenciam as interpretações de cada pessoa.
Em que mundo vivemos
Vivemos em um mundo de destruição, desequilíbrio e impaciência, mas queremos um mundo de construção, equilíbrio e paciência, onde a vida, paz, amorosidade e segurança prevaleçam sobre a morte, violência e medo.
A escola que queremos
La escuela SESI Jacarepaguá en Río de Janeiro, Brasil, tiene como objetivo construir una escuela donde los estudiantes de 4 a 8 años puedan aprender y desarrollarse de manera integral. El documento proporciona información sobre las maestras a cargo de las clases y los grados escolares.
Palavra jovem nº 21 a escola que queremos
Este programa de rádio discute a escola pública ideal. Os participantes debatem como melhorar a qualidade do ensino médio para preparar os estudantes para o mercado de trabalho. Eles também falam sobre a importância de tornar o ensino mais motivador e flexível. O programa encerra com anúncios da escola e música.
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1ª Reunião de Professores e Funcionários
A primeira reunião geral com professores e funcionários foi realizada para discutir assuntos importantes da escola e como melhorar o ensino e atendimento.
Reunião pedagógica
Os funcionários da escola discutiram como melhorar o Plano Pedagógico Partilhado através de uma dinâmica sobre a escola ideal. Eles escolheram quadros que representavam uma escola circular e diversa, com janelas abertas para novas perspectivas, e alegria no aprendizado como se fosse futebol. A escola ideal teria alegria, respeito à diversidade, calor humano e valorizaria a amizade.
Uma Escola Ideal se faz com:
Uma escola ideal é formada por:
1) Alunos comprometidos com seus estudos e respeitosos;
2) Professores capacitados e dedicados ao ensino e aprendizagem;
3) Pais envolvidos na educação dos filhos.
Aconselhamento baseado em traços e factores
Este documento discute a teoria dos traços e fatores para o estudo da personalidade. A teoria sugere que a personalidade pode ser compreendida através de um pequeno número de dimensões como abertura, consciência, extroversão, agradabilidade e neuroticismo. O modelo dos "Cinco Grandes Fatores" tornou-se uma abordagem dominante para descrever traços de personalidade de forma consistente entre indivíduos.
Modulo 6
El documento presenta una descripción de diferentes géneros musicales, tanto bailables como no bailables. Incluye géneros como la salsa, el merengue, el tango, el jazz, el blues, el pop, el rock, entre otros. Explica brevemente el origen, características y exponentes más populares de cada uno de estos géneros musicales.
Plano nacional de dança
O documento apresenta o Plano Nacional de Dança, com o objetivo de promover políticas culturais para a dança no Brasil nos próximos dez anos. O plano inclui seis eixos com diretrizes e ações específicas para gestão, economia, formação, pesquisa, difusão e memória da dança. Algumas ações propostas incluem aumentar investimentos e recursos para a dança, ampliar a oferta de cursos de formação e regular a profissão de dançarino.
Projeto de graduação 2011
1. O projeto investiga a criação do personagem feminino Madalena para um espetáculo teatral baseado no texto "Há Vagas Para Moças de Fino Trato", utilizando a técnica da Mímesis Corpórea para compor a corporeidade da personagem.
2. Será realizada uma análise do texto, pesquisa sobre a Mímesis Corpórea e conceitos de Barthes, além de pesquisa de campo com entrevistas e registros audiovisuais para observar a corporeidade feminina.
3. O processo incl
Musica 3
O documento define música como a arte e ciência da combinação dos sons. Explora conceitos iniciais como som, intensidade, altura e timbre, e define os três elementos da música: ritmo, melodia e harmonia.
6ano 01 elementos da musica
O documento discute o que é som e suas principais características, como intensidade, duração, altura e timbre. Também aborda o que é música, definindo-a como uma sucessão de sons e silêncios organizados ao longo do tempo. Explica que a percepção do que é música varia entre culturas.
Cidade-Escola
O documento descreve o projeto de uma Cidade-Escola, incluindo suas principais características arquitetônicas e estruturais. A Cidade-Escola consiste em um ambiente integrado de formação com ensino em tempo integral e atividades diversificadas. O espaço é dividido em prédios de aulas, módulos anexos, áreas esportivas e pátios. Detalha também salas de aula, prédios para ensino fundamental e médio, centro cultural, área esportiva, alojamentos, instalações complementares e
Complemento de teatro
Apresentação de defesa da importância do Complemento de Teatro na Escola Fundamental Vila Monte Cristo.
Características borderlines
O princípio de racionalidade confere um determinado sentido á vida.
Os instintos propõem-se defender a própria vida existencial
Projeto Teatro Cecy 2008
O projeto Teatro Cecy 2008 ofereceu oficinas de teatro para alunos interessados em artes cênicas no Instituto Estadual Cecy Leite Costa. O grupo apresentou sua primeira peça, "Escada de Flechas", e agora está ensaiando uma peça sobre uma lenda indígena para integrar a comunidade.
Brisalenta+book
O documento resume o espetáculo "Brisalenta" do Miyashiro Teatro de Bonecos. O espetáculo usa a técnica de teatro de luva e conta a história de Talindo indo atrás de histórias perdidas. O documento fornece detalhes sobre a técnica, duração, elenco e locais onde o espetáculo já foi apresentado.
Es Informa Mídia - 07 de janeiro de 2014
O documento resume notícias de vários órgãos do governo do Espírito Santo sobre projetos culturais, treinamentos de bombeiros, esportes, educação, reconstrução, segurança pública e cursos profissionalizantes para presos.
Projeto pedagógico do Curso de Dança bacharelado da UFC
1) O documento discute a evolução da dança no século 20 e a importância de se pensar a dança não apenas como técnica, mas como linguagem artística complexa envolvida em processos criativos.
2) Apresenta o corpo como um sistema de significados vivenciados e influenciados pela cultura e história pessoal, ressaltando a noção de corporeidade.
3) Defende que o curso de bacharelado em dança deve formar profissionais capazes de pensar criticamente sobre a dança e suas interfaces com a arte, a política
LTEC - UFF - PROJETO ATITUDE POSITIVA
O documento descreve um projeto da GlaxoSmithKline chamado Atitude Positiva, que tem como objetivo educar estudantes e professores sobre DSTs/AIDS através de peças teatrais. O projeto é realizado em parceria com a Cia Teatro Preventivo e conta com voluntários da GSK. Ao longo de 4 anos, o projeto já alcançou mais de 85 mil espectadores.
Propostas Iniciais de Dança
O documento propõe a criação de políticas públicas para o teatro e o circo no Brasil, com os seguintes objetivos: 1) instituir uma política nacional de ensino e difusão das artes cênicas; 2) incentivar a criação de espaços culturais e teatros em todos os municípios; 3) mapear a cadeia produtiva da cultura para melhor distribuição de investimentos.
Bmp serviços educativos 13 14
Este documento apresenta a programação educativa das Bibliotecas Municipais do Porto para o ano letivo de 2013-2014, incluindo atividades para escolas dos 1o, 2o e 3o ciclos do ensino básico e ensino secundário. O programa inclui visitas guiadas, contos, oficinas criativas, exploração de acervos históricos e atividades sobre autores portugueses como Eugénio de Andrade. O objetivo é promover a leitura, o conhecimento e a descoberta dos recursos educativos das
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2. O projeto usará a técnica da Eutonia, Rítmica de Dalcroze, Estética de Delsarte e Coreologia de Laban para desenvolver os estudos coreográficos através de pesquisa, improvisação e composição.
3. Além de criar os estudos e apresentá-los, o projeto também irá
A literatura infantil na escola
O documento discute a importância da literatura infantil no processo de aprendizagem de crianças, especificamente a obra "Reinações de Narizinho", de Monteiro Lobato. Ele objetiva investigar como essa história pode desenvolver hábitos de leitura em estudantes e motivar o aproveitamento da infância de forma prazerosa. A pesquisa será realizada por meio de revisão bibliográfica sobre o tema e análise da obra de Lobato.
LINO_Filosofia para crianças
1. O documento descreve o Projeto Giges, um programa de filosofia para crianças criado por Rosângela Trajano com base nas ideias de Platão e Montaigne. 2. O projeto envolve a contação de histórias filosóficas seguidas de diálogos e atividades que ensinam conceitos filosóficos de forma lúdica e acessível para crianças. 3. Ao longo dos anos, o projeto introduziu conceitos como sabedoria, curiosidade e investigação por meio de histórias se
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Criatividade com literatura infanto juvenil
1. O autor descreve seu primeiro contato com histórias quando criança, ouvindo um vizinho contar histórias para as crianças.
2. Ele também fala sobre seu primeiro encontro prático com crianças durante o estágio, onde teve que lidar com o silêncio inicial de uma menina de 5 anos.
3. Após observá-la desenhar, o autor pergunta se ela queria contar a história do desenho, o que ela fez de forma rica em detalhes, surpreendendo-o.
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2. Ele também fala sobre seu primeiro encontro prático com crianças durante o estágio, onde teve que lidar com o silêncio inicial de uma menina de 5 anos.
3. Após observá-la desenhar, o autor pergunta se ela queria contar a história do desenho, o que ela fez com facilidade e riqueza de detalhes, surpreendendo o autor.
Criatividade com literatura infanto juvenil
1. O autor descreve seu primeiro contato com histórias quando criança, ouvindo um vizinho contar histórias para as crianças.
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3. Após observá-la desenhar, o autor pergunta se ela queria contar a história do desenho, o que ela fez de forma rica em detalhes, surpreendendo-o.
Criatividade com literatura infanto juvenil
1. O autor descreve seu primeiro contato com histórias quando criança, ouvindo um vizinho contar histórias para as crianças.
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3. Após observá-la desenhar, o autor pergunta se ela queria contar a história do desenho, o que ela fez de forma rica em detalhes, surpreendendo-o.
Criatividade com literatura infanto juvenil
1. O autor descreve seu primeiro contato com histórias na infância, ouvindo histórias contadas por um vizinho.
2. Ele também teve contato inicial com literatura infantil na escola e gostava de ler histórias em quadrinhos.
3. O autor tem seu primeiro encontro prático com crianças durante estágio universitário, onde uma menina de 5 anos conta uma história rica em detalhes após ele perguntar sobre o desenho que ela fazia.
CRIATIVIDADE COM LITERATURA INFANTO JUVENIL
1. O autor descreve seu primeiro contato com histórias quando criança, ouvindo um vizinho contar histórias para as crianças.
2. Ele também fala sobre seu primeiro encontro prático com crianças durante o estágio, onde teve que lidar com o silêncio inicial de uma menina de 5 anos.
3. Após observá-la desenhar, o autor pergunta se ela queria contar a história do desenho, o que ela fez de forma rica em detalhes, surpreendendo-o.
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Slides curso modular 25-08
- 1. Aluna: Gi sel len Alexandra Pas sos Omena Fer ro REUNIÃO DE FUNCIONÁRIOS 29/08 O BRINCAR E A LEI TURA
- 2. NOSSO OBJETIVO... Entender o “ Bri nc ar” e a l e i t ura d e h i s t ó rias c omo p rá t ic as d e extrema impor tância para nossas crianças.
- 3. “A brincadeira é a maior expressão do desenvolvi - mento humano na infância, pois é a expressão livre do que vai na alma d a c r ia n ç a .” FRIEDRICH FROEBEL
- 4. PAUTA Vídeo “Assim se Brinca” – Série Paralapracá; Feira Literária; Dicas para uma Roda de Leitura na Educação Infantil; Café; Semana das Crianças; Oficina; Dúvidas, Sugestões, Críticas, etc.
- 5. VÍDEO: ASSIM SE BRINCA... Não consegui carregar a mídia, pois ocorreu falha no CODEC. . .
- 6. DICAS PARA UMA RODA DE LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL...
- 7. BIBLIOGRAFIA Reyes, Yolanda. A casa imaginária: leitura e l iteratura na primeira infância. – 1.ed. – São Paulo: Global, 2010 Brasi l. Ministério da Educação e do Despor to. Referencial curricular nacional para a educação infanti l. – Brasí lia: MEC/SEF, 1998. 2v. Friedmann, Adriana. O brincar na educação infanti l: observação, adequação e inclusão. – 1. Ed. – São Paulo: moderna, 2012.